初中九年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力培養(yǎng)策略探析

1、初中九年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力培養(yǎng)策略探析【摘要】在初中九年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生的口語(yǔ) 能力是我們教學(xué)工作中應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)的。學(xué)生的口語(yǔ)能力是 學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐能力的一個(gè)集中體現(xiàn)，既往的英語(yǔ)教學(xué)中我們 給予了學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力以過(guò)多的重視，學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)有 所提高，但是學(xué)生英語(yǔ)的應(yīng)用能力發(fā)展卻受到了限制，導(dǎo)致 很多學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)很豐富，但是基本的交流卻做不到，這不 得不引起我們的反思。所以在初中英語(yǔ)的教學(xué)中，我們要給 予學(xué)生口語(yǔ)能力的培養(yǎng)以充分的重視，切實(shí)提高學(xué)生的英語(yǔ) 應(yīng)用能力。【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)九年級(jí)教學(xué)口語(yǔ)能力培養(yǎng)策略 在初中的各學(xué)科教學(xué)中，英語(yǔ)毫無(wú)疑問(wèn)是一門(mén)非常重要 的學(xué)科，學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)生都給予了這

2、門(mén)學(xué)科以充分的重視。 既往的教學(xué)模式和教學(xué)方法使學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)有所提高，但 是學(xué)生的口語(yǔ)交際能力卻遲遲不見(jiàn)提高，究其原因主要還是 我們沒(méi)有正確地認(rèn)識(shí)這門(mén)學(xué)科教學(xué)的本質(zhì)。英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ) 言，教學(xué)應(yīng)該以交流和溝通能力的提高為主要的培養(yǎng)方向， 學(xué)生口語(yǔ)能力的提高不僅僅是學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐能力的提高，同 時(shí)還是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及英語(yǔ)知識(shí)體系完善的一個(gè)綜合性 體現(xiàn)。因此我們應(yīng)該摒棄以往以提高學(xué)生成績(jī)?yōu)橹攸c(diǎn)的教學(xué) 模式，將更多的教學(xué)精力放在培養(yǎng)和提高學(xué)生的口語(yǔ)能力方 面，切實(shí)地提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐能力，幫助學(xué)生早日完成英 語(yǔ)知識(shí)體系的構(gòu)建。在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的教學(xué)過(guò)程中，我們首先應(yīng)該 將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣切實(shí)地提高

3、起來(lái)，在我國(guó)目前的初中九年 級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生往往比較內(nèi)向，在課堂上不敢開(kāi)口，而 我們?cè)谡n堂上給予學(xué)生的時(shí)間和空間又不是很多，導(dǎo)致學(xué)生 更加難以開(kāi)口，久而久之學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的欲望也就逐漸地 被消磨殆盡；其次我們還應(yīng)該合理地設(shè)置課堂教學(xué)內(nèi)容，讓 學(xué)生在活動(dòng)中用英語(yǔ)去完成活動(dòng)的既定內(nèi)容，同時(shí)也允許學(xué) 生在一定程度之內(nèi)自由發(fā)揮，這樣有助于激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué) 習(xí)熱情，將學(xué)生的主觀能動(dòng)性完全地釋放出來(lái)，讓學(xué)生以內(nèi) 在的學(xué)習(xí)動(dòng)力為驅(qū)使，去不斷地提高自己的口語(yǔ)能力，形成 一個(gè)良性的循環(huán)；再次我們要認(rèn)真對(duì)待我們的教學(xué)評(píng)價(jià)工 作，對(duì)學(xué)生口語(yǔ)能力的提高給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，讓學(xué)生 能夠更加有信心地向著更高層次的口語(yǔ)

4、交際能力邁進(jìn)。一、革新教學(xué)理念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣興趣的提高對(duì)于任何一門(mén)學(xué)科的教學(xué)來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重 要的，而在英語(yǔ)的口語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極 性更是極其重要的。但是我們既往的教學(xué)工作首先是沒(méi)有給 予學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以充分的重視，在課堂上只是自顧自地完成 自己的教學(xué)工作，給學(xué)生參與的時(shí)間和空間也不是很多，這 就造成了學(xué)生只是在課堂上被動(dòng)地接受，興趣和積極性完全 談不上。所以為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們應(yīng)該革新我們 的教學(xué)理念，多給予學(xué)生的課堂教學(xué)感受以充分的重視，給 學(xué)生充分的參與時(shí)間和空間，讓學(xué)生能夠把自己的主觀能動(dòng) 性充分地發(fā)揮出來(lái)，學(xué)生只有參與其中，其口語(yǔ)能力的提高 才能夠具備一個(gè)基本

5、的基礎(chǔ)。二、組織豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的開(kāi)口欲望在課堂教學(xué)的過(guò)程中，為了提高學(xué)生的口語(yǔ)能力，我們 應(yīng)該豐富我們的教學(xué)內(nèi)容，在課堂教學(xué)內(nèi)容中多設(shè)置一些豐 富多彩的教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望充分地激發(fā)出來(lái)。例 如可以在課堂上安排一些課本劇，其中編排一些簡(jiǎn)單的口語(yǔ) 對(duì)話，讓學(xué)生來(lái)分角色扮演，這樣學(xué)生既學(xué)到了課本中的知 識(shí)，同時(shí)自己的口語(yǔ)能力又得到了鍛煉。最為重要的就是學(xué) 生通過(guò)這種豐富多彩的活動(dòng)能夠?qū)⒆约旱姆e極性調(diào)動(dòng)起來(lái)， 主動(dòng)地參與課堂教學(xué)。這樣的課本劇我們還可以讓學(xué)生自主 地根據(jù)課本內(nèi)容進(jìn)行編排，將學(xué)生的創(chuàng)造力激發(fā)出來(lái)，并在 表演的過(guò)程中允許學(xué)生適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行發(fā)揮。久而久之，學(xué)生們 講英語(yǔ)會(huì)逐漸

6、由羞澀難開(kāi)口而變成樂(lè)于開(kāi)口、敢于開(kāi)口，這 樣學(xué)生口語(yǔ)能力的提高才能有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、合理運(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià)，樹(shù)立學(xué)生口語(yǔ)訓(xùn)練的自信心 口語(yǔ)交際能力的提高除了需要我們?cè)O(shè)置豐富多彩的課堂教學(xué)內(nèi)容之外，還要切實(shí)地提高學(xué)生口語(yǔ)交際的自信心， 因?yàn)槲覀兣囵B(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力并不僅僅是為了服務(wù)于 我們的課堂教學(xué)，而是為了學(xué)生更為長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，在未來(lái)更 高層次的學(xué)習(xí)以及工作中能夠熟練地應(yīng)用英語(yǔ)。因此我們?cè)?培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的時(shí)候不能只做表面的工作，要將培 養(yǎng)工作做到深處和細(xì)處，這就要求我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的自信 心，有了充足的自信，學(xué)生才能夠以此為保證不斷地提高自 身的口語(yǔ)能力。而在培養(yǎng)學(xué)生自信心的時(shí)候我們要正確合理 地運(yùn)用我們的教學(xué)評(píng)價(jià)，給學(xué)生以最為客觀的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生 能夠認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處和短處，這對(duì)于學(xué)生合理地建立自己 的口語(yǔ)交際自信心有著極為關(guān)鍵的作用?？偠灾?，在初中九年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中，我們應(yīng)該給予 學(xué)生口語(yǔ)交際的能力以充分的重視，幫助學(xué)生切實(shí)地提高自 身的口語(yǔ)交際能力和應(yīng)用能力，因?yàn)檫@種實(shí)踐的能力對(duì)