初中化學(xué)實驗教學(xué)中問題研究及對策

1、初中化學(xué)實驗教學(xué)中問題研究及對策摘要：初中化學(xué)實驗使學(xué)生直觀地了解化學(xué)，有助于培 養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造精神。本文首先分析了化學(xué)實驗教 學(xué)中存在的問題：學(xué)生態(tài)度、實驗內(nèi)容選擇及實驗安全，然 后簡要介紹了初中化學(xué)實驗教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；實驗教學(xué)；問題與對策初中化學(xué)實驗是學(xué)生認(rèn)識化學(xué)課程的窗口，學(xué)生通過化 學(xué)實驗掌握一些常用的化學(xué)實驗技能，有助于培養(yǎng)學(xué)生實事 求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。但是，目前初中化學(xué)實驗教學(xué) 中仍存在一些問題亟待解決。一、初中化學(xué)實驗教學(xué)中存在的問題1. 學(xué)生存在的問題首先，初中學(xué)生初次接觸化學(xué)實驗，存在強(qiáng)烈的好奇心, 同時也不可避免地存在恐懼感。其次，在初中實驗教學(xué)時

2、，教師較為注重要求學(xué)生記憶 實驗?zāi)康?、現(xiàn)象，忽略了對實驗本質(zhì)的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生在遇 到一些實際問題時解決問題能力差。第三，有的學(xué)生在做實驗時，存在“舞弊”狀況，不是 以科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對待實驗，對于實驗缺少探究精神。2. 實驗內(nèi)容的選擇存在問題由于初中化學(xué)教材版本多、實驗內(nèi)容多種多樣，在為學(xué) 生提供了很好的素材的同時，也為教師帶來了如何正確選擇 實驗的煩惱。例如，在魯教版教材中，涉及到32個分組實 驗、29個演示實驗、1個課外實驗。教師對于這些實驗要做 好規(guī)劃，否則就會造成主次混亂，缺少重點(diǎn)，就不能通過實 驗教好化學(xué)知識。3. 實驗中存在安全問題首先，儀器和藥品的本身安全。在各種化學(xué)實驗中，會 用

3、到各種各樣的玻璃儀器。雖然玻璃儀器具有耐酸堿腐蝕、 易加工等優(yōu)點(diǎn)，但驟冷或驟熱容易碎裂，導(dǎo)致學(xué)生受到傷害。 此外，很多化學(xué)藥品有毒，不能品嘗或與皮膚直接接觸，故 要加強(qiáng)藥品管理和使用規(guī)范。其次，操作不規(guī)范造成的安全問題。實驗操作不規(guī)范， 容易造成儀器損壞、藥品中毒、失火爆炸、廢物污染等問題。第三，實驗室設(shè)施的安全。實驗室門窗要堅固，要具有 防盜、防撬、報警等功能。藥品管理要規(guī)范，消耗、報廢等 要實時記錄。關(guān)注水路、電路以及通風(fēng)設(shè)施、消防設(shè)備的使 用狀況。二、初中化學(xué)實驗教學(xué)策略1.通過實驗教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的好奇心和求知欲初三學(xué)生初次接受化學(xué)實驗，對各種玻璃儀器、實驗操 作過程、實驗現(xiàn)象產(chǎn)生情趣，

4、容易被化學(xué)實驗所吸引，進(jìn)而 對學(xué)習(xí)化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣和動力。教師借助這個機(jī)會向?qū)W 生講明實驗操作技能的重要性，講授基本實驗操作，提高學(xué) 生的動手能力。此外，還可以借助現(xiàn)代化信息技術(shù)，強(qiáng)化化 學(xué)實驗教學(xué)。中學(xué)化學(xué)實驗可以通過多媒體，將實驗過程中 的聲音、圖像、文字等集于一體，使學(xué)生通過觀看多媒體提 取有關(guān)實驗數(shù)據(jù)，使化學(xué)學(xué)習(xí)從被動的摹仿轉(zhuǎn)變成主動參 與，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。2通過動手實驗，培養(yǎng)學(xué)生實驗技能在實驗教學(xué)中應(yīng)該盡可能多的為學(xué)生提供實驗機(jī)會，增 強(qiáng)學(xué)生動手能力。例如，在講授“二氧化碳的性質(zhì)”的課程 時，改變以往由教師展示蠟燭熄滅實驗和飲料瓶實驗，讓學(xué) 生觀察現(xiàn)象的教學(xué)方式，

5、而讓學(xué)生自己動手實驗，教師在一 旁講解、引導(dǎo)。學(xué)生通過自己動手，觀察實驗現(xiàn)象，分析歸 納總結(jié)，學(xué)到的知識比教師簡單說教效果好。此外，通過教 師的啟發(fā)，學(xué)生在觀察實驗的基礎(chǔ)上經(jīng)科學(xué)抽象和邏輯思 維，得出實驗結(jié)論，形成理性教學(xué)的模式。通過實驗，培養(yǎng) 了學(xué)生的獨(dú)立探索精神，有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主 動性，讓學(xué)生能力得到提高。3科學(xué)的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度學(xué)生在實驗過程中要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。通過實踐活 動，養(yǎng)成一種正確對待客觀事物的科學(xué)態(tài)度。教師要督促學(xué) 生認(rèn)真執(zhí)行藥品使用規(guī)范、實驗操作規(guī)范，養(yǎng)成良好的科學(xué) 態(tài)度。應(yīng)該對實驗中學(xué)生的一些不正確態(tài)度及時糾正，并以 此為素材，加強(qiáng)對學(xué)生科學(xué)

6、態(tài)度的教育，以達(dá)到提高學(xué)生的 能力及其整體素質(zhì)的目的。4借助現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，提高實驗教學(xué)效率在化學(xué)實驗教學(xué)中，教師要通過多樣化的實驗手段，使 實驗簡便、易行，以獲得更好的實驗效果。借助化學(xué)實驗幻 燈投影，使學(xué)生能更清晰地觀察到實驗現(xiàn)象。例如，鎂、鋁、 鋅、鐵分別與酸反應(yīng)速度的比較，就可以將鎂、鋁、鋅、鐵 置于表面皿中，加入稀鹽酸，使鹽酸同時與鎂、鋁、鋅、鐵 反應(yīng)，投影出的現(xiàn)象明顯，效果非常好。參考文獻(xiàn)：1 苗元振，王欲曉.初中化學(xué)實驗教學(xué)存在的問題及對 策j.泰安師專學(xué)報，1999, (06).2 朱玉霞初中化學(xué)課堂教學(xué)存在的問題與對策j. 學(xué)科建設(shè)，2012, (10).3 姜金霞.初中化學(xué)實驗教學(xué)改進(jìn)方法和策略j