《活著余華》閱讀答案

1、活著余華閱讀答案活著余華閱讀答案活著余華我遇到那位名叫福貴的老人時，夏季剛剛來到。那天午后，我走到了一棵有著茂盛葉子的樹下， 看到近旁田里有一個老人和 一頭老牛。這位老人后來和我一起坐在了那棵茂盛的樹下，在那個充滿陽光的下 午，他向我講述了自己：這輩子想起來也是很快就過來了， 過得平平常常，我爹指望我光耀祖宗，他 算是看錯人了。我啊，年輕時靠著祖上留下的錢風光了一陣子， 往后就越過越落 魄了，可壽命長，我認識的人一個挨著一個死去，我還活著。孫子死后第二年，看看自己還得活幾年，我覺得牛還是要買的。牛是半個人， 它能替我干活，閑下來時我也有個伴，心里悶了就和它說說話。牽著它去水邊吃 草，就跟拉著個

2、孩子似的。買牛那天，我把錢揣在懷里走著去新豐，那里是個很大的牛市場。路過鄰近 一個村莊時，看到曬場上有一群人，走過去看看，就看到了這頭牛，它趴在地上， 歪著腦袋吧噠吧噠掉眼淚，旁邊一個赤膊男人蹲在地上霍霍地磨著牛刀， 圍著的 人在說牛刀從什么地方刺進去最好。我看到這頭老?？薜媚敲磦模睦锕蛛y受 的。想想做牛真是可憐。累死累活替人干了一輩子，老了，力氣小了，就要被人 宰了吃掉。我不忍心看它被宰掉，便離開曬場繼續(xù)往新豐去。走著走著心里總放不下這 頭牛，它知道自己要死了，腦袋底下都有一灘眼淚了。我越走心里越是定不下來，后來一想，干脆把它買下來。我趕緊往回走，走到曬場那里，他們已經(jīng)綁住了牛腳，我擠上

3、去對那個磨刀的男人說：“行行好，把這頭牛賣給我吧?！背嗖材腥耸种冈囍朵h，看了我好一會才問：“你說什么？”我說：“我要 買這牛?！彼珠_嘴嘻嘻笑了，旁邊的人也哄地笑起來，我知道他們都在笑我，我從懷 里抽出錢放到他手里，說：“你數(shù)一數(shù)?！背嗖材腥笋R上傻了，他把我看了又看， 還搔搔脖子，問我：“你當真要買?！蔽沂裁丛捯膊蝗フf，蹲下把牛腳上的繩子解了，站起來后拍拍牛的腦袋，這 牛還真聰明，知道自己不死了，一下子站起來，也不掉眼淚了。我拉住韁繩對那 個男人說：“你數(shù)數(shù)錢?！蹦侨税彦X舉到眼前像是看看有多厚，看完他說：“不數(shù)了，你拉走吧?！蔽冶憷Ｗ呷?，他們在后面亂哄哄地笑，我聽到那個男人說：“今天合算

4、， 今天合算?！迸Ｊ峭ㄈ诵缘?，我拉著它往回走時，它知道是我救了它的命，身體老往我身 上靠，親熱得很，我對它說：“你呀，先別這么高興，我拉你回去是要你干活， 不是把你當?shù)鶃眇B(yǎng)著的?！蔽依；氐酱謇?，村里人全圍上來看熱鬧，他們都說我老糊涂了，買了這 么一頭老牛回來，有個人說：“福貴，我看它年紀比你爹還大?！睍磁５母嬖V我，說它最多只能活兩年三年的，我想兩三年足夠了，我自己 恐怕還活不到這么久。誰知道我們都活到了今天，村里人又驚又奇，就是前兩天， 還有人說我們是“兩個老不死”。牛到了家，也是我家里的成員了，該給它取個名字，想來想去還是覺得叫它 福貴好。定下來叫它福貴，我左看右看都覺得它像我，心里美

5、滋滋的，后來村里 人也開始說像，我嘿嘿笑。福貴是好樣的，有時候嘛，也要偷偷懶，可人也常常偷懶，就不要說是牛了我知道什么時候該讓它干活，什么時候該讓它歇一歇。只要我累了，我知道它也 累了，就讓它歇一會，我歇得來精神了，那它也該干活了。老人說著站了起來，拍拍屁股上的塵土，向池塘旁的老牛喊了一聲，那牛就 走到老人身旁低下了頭，老人把犁扛到肩上，拉著牛的韁繩慢慢走去。兩個福貴的腳上都沾滿了泥，走去時都微微晃動著身體。老人和牛漸漸遠去，我聽到老人粗啞的令人感動的嗓音從遠處傳來，他的歌 聲在空曠的傍晚像風一樣飄揚。炊煙在農(nóng)舍的屋頂裊裊升起，在霞光四射的空中分散后消隱了。女人吆喝孩 子的聲音此起彼伏，一個男

6、人挑著糞桶從我跟前走過，扁擔吱呀吱呀一路響了過 去。慢慢地，田野趨向了寧靜，四周出現(xiàn)了模糊，霞光逐漸退去。14. 小說中老人與牛的形象有哪些相似之處？請結合文本作簡要概括。15. 分析文中畫線的兩個句子的表現(xiàn)手法與表達效果。牽著它去水邊吃草，就跟拉著個孩子似的。兩個福貴的腳上都沾滿了泥，走去時都微微晃動著身體。16請簡要分析小說最后一段景物描寫的作用。17.結合文本，談談本文以“活著”為題目有什么好處。參考答案：愛師網(wǎng)整理老邁年高；飽嘗活著的痛苦與艱辛；表現(xiàn)出生命的韌性。15.運用比喻，將牛喻為自己的孩子，形象生動地體現(xiàn)了老人對親人的渴望。細節(jié)描寫，通過“沾滿了泥”“微微晃動”等細節(jié)， 表現(xiàn)出

7、老人與牛的老 態(tài)和勞作之后的疲憊。16. 點出老人的鄉(xiāng)間生活環(huán)境；透露出鄉(xiāng)間的生活都順應著自然的規(guī)律； 以此結尾，深化主題，增添了小說的意味；照應開頭，使文章結構完整。17. “活著”概括了老人、老牛的生存狀態(tài)；讓讀者體味“活著”的滋 味；產(chǎn)生如何對待生命的思考；形象生動，言簡意豐，耐人回味。-強備課揮關蟲齡三生的三三機的備合起案，做教以理的教三三：:宰關:器：?個作公正、公本著評價=生負擔 f -改上狠*。校賽紀迄褒三的Tif,本升蕓蘭亍弐.3寫.一:芯主匸三mm切活丁按二歷HvS-s，認真完三丑三綜情的去方三專識要到耳：為顧壬三文在科的教要體下多學的基學生學校輸送合學習力能題於的出念三要礎打提好科科究維丁.- 力.養(yǎng)學生檢應用/=學容+混合運算:數(shù)：數(shù).I：瓷二所學量芻小