《獅子的夢》導讀

1、找夢兩個老鼠抬了一個夢我一睡覺，老鼠怎么能抬夢？夢就來了。夢怎么抬法？我一醒來，老鼠抬了夢去做什么？夢就去了。這不是夢中說夢的夢話？夢從哪里來？不是夢話哪，又到哪里去？她怎地記不起夢來？我多么想知道，那夢上哪兒去，想把它們找到！要不是老鼠把夢抬？在枕頭里嗎？那老鼠剛抬了夢跑，我看看沒有。驀地里來了一只貓；在被窩中嗎？那老鼠嚇了一跳，我看看沒有。這夢就跌得粉碎的沒處找。關上門也好，哦，我知道了！關上窗也好，我們做過的夢，都上哪兒去了！只要一合眼，原來都被貓兒嚇跑了抬夫，夢就又來了。跌碎得沒處找了！獅子的夢動物園里住著一只獅子，它的老家在非洲。獅子非常想家，但是，它被關在鐵籠子里，回不去。小鳥說：

2、“電影院里正在放非洲的故事呢，你快去看呀！”獅子很想去看，但是，它被關在鐵籠子里，出不去。獅子趴在鐵欄桿上，哭了。小夢仙飛到鐵籠子邊上，撕下一片藍色的花瓣，吹了一口氣 鐵籠子忽然不見了。獅子大搖大擺地朝電影院走去，街道兩邊的人都向它揮手：“獅子，你好！”獅子禮貌地點點頭，回答說：“人，你們好！”獅子坐在電影院里， 看見了熟悉的草原和沙漠， 還看見了小時候的伙伴們從銀幕上向它走來 獅子放聲大哭起來。一個小女孩用白手絹給獅子擦眼淚。一個船長對獅子說：“我的船下星期去非洲， 船上還有一個座位，留給你吧?！豹{子非常高興。一個小男孩說：“獅子，我們會想你的。”“我還會回來呢！”獅子說。品讀過程：一、導入

3、：師：小朋友們，你們做過夢嗎？夢是什么？它從哪里來，又到哪里去了？二、找夢、兩個老鼠抬了個夢導讀1、聽老師讀找夢（ 1）夢什么時候來？什么時候又去了？（ 2）詩中的小朋友在哪里找夢的？他找到夢了嗎？2、帶著疑問自己讀一讀小詩。3、學著老師的樣子加上動作和表情讀一讀。4、自讀兩個老鼠抬了一個夢（ 1）老鼠怎么能抬夢？夢怎么抬呢？（ 2）老鼠把夢抬到哪里去了？為什么我們一醒來，夢就找不到了？三、故事獅子的夢導讀1、故事里的獅子做了一個什么夢？2、它為什么會做這樣的夢呢？3、理解“日有所思，夜有所夢”這句話的意思。四、感悟：1、夢是什么？不僅困擾著孩子，也困擾著成年人。夢就像一只蝴蝶，一會兒東，一會

4、兒西。不知什么時候，它來了；又不知什么時候，它又去了。原來，夢被兩只老鼠抬了去，驀地遇到一只貓，嚇得把夢跌到了地上，碎了，夢就沒了！2、獅子為什么會做這樣的夢？因為它被關在籠子里，回不去、出不去。它被成天地關在籠子里！它非常想家，它渴望自由，向往那非洲老家的草原和沙漠。所以，獅子做了這個夢， 小仙女把它從籠子里救了出來。它在電影院里看到了家鄉(xiāng)熟悉的景色，看到了童年時的小伙伴，獅子哭了，放聲大哭。3、故事中的人們對獅子是友善的，路人向它問好， 小女孩用白手絹給它擦眼淚，還有船長、小男孩 但現(xiàn)實生活中，不是所有的“人”都善良，否則獅子怎會被“關在籠子里” 呢？如果獅子從未被關在籠子里，那么也不會有

5、這樣一個純美的夢了。4、獅子說： “我還會回來呢！”但愿不是再回到動物園的籠子中。人和自然中的萬物應和諧相處??！5、也許，故事中的 " 獅子 " 隱喻的是“我”，是“你”，是“他”，我們很多時候不正如動物園的獅子一樣，被困在形形色色的籠子里嗎？于是，我們困擾，我們日思夜想，渴望回到人生之初，回到生命的起點之處，回到從前。五、小朋友的夢1、在課上口述自己做過的夢。2、回家后把自己的夢寫下來。3、問問爸爸媽媽曾經做過怎樣的夢？兒童詩：我給小雞取名字一、二、三、四、五、六、七，媽媽買了七只雞。我給小雞取名字：小一、小二、小三、小四、小五、小六、小七。它們一下都走散。一只東來一只西

6、。于是再也認不出，誰是小七、小六、小五、小四、小三、小二、小一。故事：我的名字（略）明明明明明明有一個爸爸有三個兒子，三個長得一模一樣。老大叫明，老二叫明明，老三叫做明明明。三個兒子常常在花園里玩，到了吃飯的時候，爸爸就會叫他們。如果是要叫三個兒子，他就大喊明明明明明明。后來爸爸想到了比較簡單的叫法：明明明。因為明明明這個名字有三個字，而且包含了其他兩個名字， 明與明明。但是有時爸爸要叫老三， 三個兒子卻統(tǒng)統(tǒng)跑來了。有時他是要叫三個兒子，卻只有老三跑來。更混亂的是，他叫老大明，但是老大沒有反應，爸爸只好叫兩次或三次， 那么跑來的很可能是明明或明明明。爸爸不得不承認， 他替兒子取的名字不好。 他

7、得重新給兒子取名字， 于是現(xiàn)在老大叫明日，老二叫名月，老三叫明白。品讀過程：一、故事我的名字導讀1 、錢仲書是一位大學問家。他的名字是誰給他取的呢？為什么叫“仲書”呢？2 、你的名字是什么意思？請你說給小朋友聽聽。二、有趣的名字兒童詩我給小雞取名字導讀1 、小作者給小雞取了什么名字？2 、他為什么這樣給小雞取名字？3 、這樣取名字好嗎？他遇到了什么麻煩？4 、請你也為自己喜歡的小動物或玩具取個好聽的名字吧！故事明明明明明明導讀1 、爸爸給他的三個兒子取了什么名字？他是怎樣考慮的？2 、取了這三個名字后，爸爸遇到了什么麻煩？3 、爸爸給三個兒子重新取的名字是什么？4 、你在家里還有其他的名字嗎？

8、三、和小伙伴一起表演明明明明明明這個有趣的故事。四、課后為自己做一張名片。內容：姓名、年齡、在讀學校、愛好等。在我班“親子共讀推進會”上的講話家長朋友們：下午好！首先感謝每一個認真和孩子讀書的家長，您的孩子們的讀書作業(yè)完成得很好！關于讀書，老師要說的是：有實質差別的，是教師做與不做；是家長您是否和孩子一起讀書。現(xiàn)在，老師在面對每一個孩子做同樣的事情，再有差別，就是家長的差別了。該老師做的，老師會盡力，那么，該家長做的，您是否盡力了呢？所以，不要告訴老師您沒有辦法激發(fā)孩子的閱讀興趣， 很多時候捫心自問： 我和孩子一起讀了嗎？每一個想贏得孩子喜愛的父母， 都應當成為講故事、 讀故事的高手。因為愛聽

9、故事，是人的本性。一年級的孩子，如果居然不愛讀故事、聽故事那么我們所希望的一切學習能力，都沒有了起碼的基石。不是嗎？ 請和孩子一起讀書吧。這是閱讀，更是播種。不久的將來，您必將看見，更新更美的親情之花，在您的家庭盛開；更碩更甜的親情之果，在您的家庭飄香。小學一、二年級的學生讀什么書？從心理發(fā)展特征和認知能力上來看， 小學一、二年級的孩子正好在跨過一個門檻，他們對于信息量的需求， 幾乎接近饑渴的程度， 他們的認知能力與日俱增。但是，他們對這個世界的理解還在一個非常膚淺的階段，有些事情聽在耳朵里，似懂非懂；即便是有些文字能認能讀，也是似是而非、一知半解。這個過渡過程很短，很短。表現(xiàn)在什么都想知道、

10、什么都想明白，來者不拒，一張紙片、半本舊書、一段廣告、不知是什么玩藝的說明書，反正是抓到什么讀什么。隨著時間的流逝，年齡的增長，見解見識也在迅猛增長，當然，理解力也不斷加強，逐漸地就和客觀實際接近起來。伴隨的副作用是不太饑渴了，不太積極了。甚至和成年人一樣飽和了、麻木了。所以，孩子在這個過渡過程中，大多有種無所事事的感覺，比較茫然，比較“痛苦”。過渡好了，還能保持那份好奇和敏感；過渡不好，會覺得很多事情可有可無，可做可不做。這段時間的孩子閱讀能力的培養(yǎng)，目標是兩句話：讀到書里去；讀出成就感。“讀到書里去” 的內涵就是說， 要讀一些孩子自己喜歡的， 適合這個年齡段的孩子理解的，符合孩子現(xiàn)有的生活

11、體驗的書。總之，能讓孩子找到感覺的書。這種書是不是拼音版沒有關系，但是，文字必須要淺顯，故事一定要趣味幽默，節(jié)奏一定緊湊?；恼Q不經、漫無邊際、具有超想象力的最好。幻想小說、漫畫故事、動物童話、趣味百科、幽默笑話等等，這些東西大都能夠抓住孩子，引發(fā)他們持續(xù)的關注度。“讀出成就感”的書有這樣幾個特征。頁碼不要太多，段子不要太長，文字量適中，字號排版大而寬裕，圖文比例兼半最好，可以讓孩子連貫讀完、一氣呵成。一般的家長都可以根據(jù)這些表征找到和發(fā)現(xiàn)適合孩子的讀物。當然，好書什么時候都是讀不完讀不夠的。 堅持大聲朗讀的家庭成長的孩子，又有多一份的收獲。 因為，聽覺認知的能力大致是視覺認知的 3 到 5 倍

12、，這樣的孩子會從書本上了解更多的內涵， 在同一時間成本里增加更多的見識。 學前已經有相當閱讀基礎的孩子， 也會有獨得天厚的理解能力， 會使這個過渡過程更加快一些?？傊痪湓?，閱讀是終生的事情，是非常個性化的事情，是無窮盡的事情。希望我們的孩子，通過閱讀，能夠對這個五彩繽紛的世界，有了更多的理解、更精辟的見地，讓生活過得更加豐富一些。對于孩子，作為他們的老師，和你們一樣，我們只有一種感覺，那就是愛。赤子之心與純凈如水的文字， 是這個世界上最可貴的東西， 它們更屬于純粹的孩子。為此，我們開展了“書香班級”的創(chuàng)設活動。因為只有大量閱讀才能真正學好語文，才能寫出好的文章。閱讀可以增長知識，豐富孩子的精神世界。孩子通過閱讀接受優(yōu)秀文化的熏陶，才能成為有“根基”的人，也就是最有發(fā)展?jié)摿Φ娜?。我們要讓我們的孩子，讀他們自己的書。讀那些優(yōu)秀的書，讀那些經典的書，讀那些合乎年紀的書，讀那結合乎趣味的書。我們的書香班級里有濃厚的讀書氛圍， 老師利用早讀、 午休