初中英語課堂有效教學(xué)的點滴做法

1、初中英語課堂有效教學(xué)的點滴做法笆福建南安成功初級中學(xué)蘇佳輝英語是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，它是一個包括聽、說、讀、寫的輸入、 操練和產(chǎn)牛的實踐過程。因此，必須把學(xué)牛置于使用語言的活 動中去感知、分 析、理解、操練，從模擬交際到真實交際，以期達(dá)到真正掌握英語。所有這一切 都必須靠發(fā)揮學(xué)習(xí)者的主觀能動性，使其形成良好的學(xué)習(xí)動機(jī)和教師為其創(chuàng)造 優(yōu)良的客觀條件，才能有效地實現(xiàn)。初中英語課堂教學(xué)有效性英語教學(xué)必須增 加語言實踐的量，使學(xué)牛獲得充分語言實踐的機(jī)會，掌握為交際運用英語的能 力，提高英語教學(xué)質(zhì)量。為達(dá)到培養(yǎng)學(xué)牛“為交際初步運用英語的能力”這一 目的，必須以活動教學(xué)作為突破口，即從組織活動入手，使課

2、堂教學(xué)有效化。1精心設(shè)計交際活動，努力使教學(xué)過程交際化1.1課前5分鐘“自由會話”。每天值日生46人，用以前學(xué)過的語 言材料自編對話，到講臺上進(jìn)行表演。這樣每位同學(xué)都有機(jī)會一顯身手。使他 們認(rèn)為自己可以成為成功者，能夠?qū)W會英語并進(jìn)行交際，從而增強(qiáng)了學(xué)牛學(xué)習(xí) 英語的自信心和決心。1.2介紹新知識，新內(nèi)容，并融入情景操練。運用不同的手段，簡潔、 明快、牛動有效地向?qū)W牛展現(xiàn)要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。新內(nèi)容的講授不應(yīng)該是孤立、 單調(diào)地講解一些語法規(guī)則，而應(yīng)該將語言材料與使用直觀教具和表現(xiàn)相結(jié)合， 為學(xué)牛創(chuàng)設(shè)一個清晰、自然、牛動的語言環(huán)境。在情景中教，學(xué)牛在情景中學(xué) 習(xí)和操練，讓學(xué)牛直接感知材料內(nèi)容，收到水到渠

3、成的效果。1.3操練的目的是保證學(xué)牛正確迅速地說出新語言。全班或小組的學(xué) 牛齊聲跟教師說會增強(qiáng)學(xué)牛的信心，人人都能開口說。然而許多學(xué)生一起說時， 很難檢查錯誤。因此，可用半班問，半個班答?；蜃屌拧⑿谢蛐〗M重復(fù)，或叫 個別學(xué)牛單獨說，應(yīng)注意：盡量多表揚，少糾纏小錯。只要學(xué)牛能達(dá)到90%正 確就要表揚他們。2適當(dāng)利用比擬手法，使教學(xué)語言形象生動我在教eye這個單詞吋，把“y”比作一個人的鼻子，兩個眼睛“e” 自然長在鼻子兩邊，這樣既形象，又生動，學(xué)生便能迅速記住。教以結(jié) 尾 的名詞復(fù)數(shù)形式時，我說：“有生命的活得吋間長，無生命的活得吋間短。”或 者可以記憶'英雄吃西紅柿，黑人吃土豆。(這四

4、個單詞詞尾 加es,其余以o結(jié) 尾的詞加s)”這樣學(xué)生容易接受不再混淆。這樣的教 學(xué)語言不局限于語法的條 條框框，而是幽默風(fēng)趣，加深了學(xué)生對所學(xué)知識點的印象，同時培養(yǎng)了學(xué)生濃 厚的學(xué)習(xí)興趣。實踐證明，幽默的教 學(xué)語言便于在盡可能短的時間內(nèi)學(xué)生掌握 盡可能多的教學(xué)內(nèi)容。3巧妙利用比喻手法，使教學(xué)語言清新別致我在講“動詞的種類”這點語法知識時，由于助動詞本身無含義，又 不可獨立作謂語，只是肯定句變否定句和疑問句才需要它，為了讓 學(xué)生對“助 動詞”的用法有更加深刻透徹的理解，便把“助動詞比作助人為樂的同學(xué)”把 定義動詞比作“別人”，把“肯定句變否定句、疑問句”比作“困難和麻煩”， 給學(xué)生們講：“別人

5、”遇到“困難和麻煩”吋怎么辦？要靠咱們“助人為樂的同 學(xué)”這樣的教學(xué)語言，學(xué)生們不僅能非常容易地接收入來，準(zhǔn)確掌握do (does、 did), have (has)等助動詞的用法，而且 同吋在教學(xué)里也滲透了思想品德的教 育。4充分利用口訣辦法，使教學(xué)語言簡潔意賅4.1英語語法規(guī)則，詞的用法區(qū)別、發(fā)咅規(guī)則等，常讓學(xué)生迷惑。有鑒 于此，教師可編些口訣來幫助學(xué)生記憶，降低學(xué)習(xí)難度，這樣可以提高 學(xué)生學(xué) 習(xí)外語的興趣。在美國，learning is fun (學(xué)習(xí)就是好玩)是中小學(xué)教師的座右 銘。因此，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教師的首要任務(wù)。他們一上課就注意提高學(xué) 生的興趣，千方百計地使課上的生動活潑、

6、趣味 盎然。如果說靠講大道理的說 教有時還能激勵學(xué)生愿意學(xué)好外語的話，那么課堂上的“笑聲”在這方面的作 用就會大得多?！靶β暋背３Ｊ箤W(xué)生體驗到愉快和歡欣，使平淡無味的外語學(xué)習(xí) 變得妙趣橫生，從而產(chǎn)生一種積極的情感，成為他們認(rèn)真學(xué)習(xí)的動力之一。4.2是可以減輕課堂上的緊張氣氛。輕松愉快的課學(xué)氣氛對教學(xué)至關(guān) 重要，尤其是外語課堂。教師一本正經(jīng)地講、學(xué)生正襟危坐地聽，在這 樣的氣 氛中師生都放不開，感到拘謹(jǐn)、壓抑。這吋學(xué)生也許可以認(rèn)真聽講、作筆記， 但決不會積極踴躍地冋答老師提出的問題及參與教學(xué)活 動，更不會主動提出問 題，如果課堂充滿“笑聲”，課堂的教學(xué)幽默、有趣，課堂上的緊張氣氛就會得 到緩解師

7、生感情就會融洽，學(xué)生的上課 緊張、膽怯及畏懼教師的心理狀態(tài)得到 了消除，從心理上達(dá)到了輕松 的境界，有了這樣輕松的心理氛圍，學(xué)生的積極 性才會得到充分地發(fā)揮。4.3是有助于學(xué)生的記住語言材料。心理學(xué)的研究表吋，無意記憶具有 很大的選擇性，那些適合人的興趣，能激起情緒活動的事物常常更 容易記住， 給人以更深的印象。由于語言材料與“笑聲”有聯(lián)系，這又更易為學(xué)生所記住。 因為聯(lián)想越豐實，記憶保持的時間就越長。當(dāng)我曾看 過一片美國教師上課的錄 相，他在教singer, dancer, typist, teacher這一組表示職業(yè)的名詞吋，并不是 一味機(jī)械地領(lǐng)讀，而ii邊領(lǐng)邊以各種能 表示該職業(yè)的動作來示范。由于他的示 范惟妙惟肖，生動有趣，學(xué)生在 發(fā)出笑聲的同時，學(xué)習(xí)熱情頓時高漲起來，從 而很快掌握了這些單詞。又由于這些單詞與老師生動有趣的示范有聯(lián)系，學(xué)生 事后會常常地把它們記在腦海里。在整個課堂教學(xué)中，只要始終把握住學(xué)生的主體地位，強(qiáng)化學(xué)生