簡(jiǎn)單工作方法總結(jié)

1、簡(jiǎn)單工作方法總結(jié)簡(jiǎn)單工作方法總結(jié)每個(gè)人都有屬于自己的一套工作方法，那么，工作方法總 結(jié)該如何寫呢 ?小編為大家整理了一篇班主任的工作方法總 結(jié)，供大家借鑒！簡(jiǎn)單工作方法總結(jié) 班主任工作是育人的工作，它既要求規(guī)范學(xué)生的日常行 為，又要求凈化學(xué)生的思想，啟迪學(xué)生的智慧，使學(xué)生從外在 的約束轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的自我追求，從而讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí) 慣、生活習(xí)慣和良好的思想品德。要完成這一任務(wù)，一定要在 嚴(yán)字上多下功夫。班主任工作究竟如何嚴(yán)呢？1、嚴(yán)而有規(guī)。 俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。接手班主 任的第一任務(wù)，就是根據(jù)班上的具體情況和中學(xué)生守則， 具體、明確地制定出對(duì)本班的要求，使學(xué)生明白該做什么，不 該做什

2、么。這些要求，一定要發(fā)揮學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自己 提出來。這里的具體，指的是把學(xué)生提出要求具體化，使其不 空洞、不寬泛。比如，要認(rèn)真學(xué)習(xí)就沒有早上進(jìn)校門后，不準(zhǔn) 在校園內(nèi)或走廊上說閑話，應(yīng)立即進(jìn)教室學(xué)習(xí)好。班主任應(yīng)把 空而大的要求，分解成一系列明白、具體的條款向?qū)W生提出。所謂明確，是指除了規(guī)章制度要明白外，還要求班主任在口頭 宣布后，再用書面文字的形式，張貼在班上顯眼的位置，讓其 時(shí)時(shí)警醒學(xué)生。有了這樣具體而適合于班情的規(guī)矩，才可能成 就學(xué)生思想行為的方圓。2、嚴(yán)而有理。嚴(yán)而有理包含三方面的內(nèi)容。第一，班上 提出的要求要符合情理，不能用班主任的高標(biāo)準(zhǔn)，硬給學(xué)生提 出不切合實(shí)際的要求。第二，在制

3、定出班規(guī)后，班主任要利用 班務(wù)時(shí)間，逐條地向?qū)W生講清規(guī)定這些規(guī)章制度的道理，讓學(xué) 生明白這樣做的所以然，明白班主任這樣的要求是從思想、學(xué) 習(xí)、生活等方面真正地關(guān)心他們，為他們負(fù)責(zé)。第三，嚴(yán)而有 理還指在處理具體問題時(shí)，班主任既要嚴(yán)肅、嚴(yán)格，又要有理 有據(jù)。處理問題要向?qū)W生分析產(chǎn)生問題的原因，推論出問題繼 續(xù)存在或繼續(xù)下去的后果，再給學(xué)生假設(shè)出多種情形下所產(chǎn)生 的不同結(jié)果，從而給學(xué)生真正的警醒與教育，使他們認(rèn)為教師 的教育與處理是有道理的。3、嚴(yán)而有序。班主任對(duì)學(xué)生提出的要求，要根據(jù)學(xué)生年 齡特點(diǎn)，每學(xué)期每學(xué)年應(yīng)各有不同。班主任上任時(shí)，應(yīng)有一個(gè) 整體計(jì)劃，每學(xué)期學(xué)每年要突出重點(diǎn)，每學(xué)期每學(xué)年要培

4、養(yǎng)學(xué) 生形成什么樣的 ' 品格要做到心中有數(shù)。要求要由低到高，由 少到多，由易到難，由近到遠(yuǎn)。這樣把學(xué)生的行為習(xí)慣培養(yǎng)與 思想品德的養(yǎng)成置于一個(gè)完整有序的系統(tǒng)中，使其循序漸進(jìn)， 逐步強(qiáng)化。4、嚴(yán)而有度。嚴(yán)而有度應(yīng)從兩方面去理解，一是在制定 規(guī)章制度時(shí)把好尺度，不能隨心所欲或脫離實(shí)際地過高要求。 二是在處理具體問題時(shí)，不同性格不同年齡的學(xué)生承受能力是 不同的，要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，充分把握好尺度。這就如同 治病，要了解每個(gè)病人的具體病情才能對(duì)癥下藥，如同種莊稼 要知道各種作物的生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)，才能適時(shí)適量地施肥澆水。 不要一味地充當(dāng)嚴(yán)父或慈母，否則，不審勢(shì)則寬嚴(yán)皆誤。5、嚴(yán)而有方。魏書生老

5、師說：世界上不能只有一朵花， 而應(yīng)有多種樣式的花。教育應(yīng)該是各種形式，各種方法。在對(duì) 學(xué)生嚴(yán)格要求的前提下，要有辦法促使學(xué)生達(dá)到自覺地遵守對(duì) 他們的嚴(yán)格要求。因此任何合理的要求，如果不在實(shí)踐中轉(zhuǎn)化 為學(xué)生的自覺行動(dòng)，都沒有什么用處。要使學(xué)生思想自覺行為 自覺，就必須講究方法，使學(xué)生易于接受。其方法很多，諸如 直接教育法、旁激法、批評(píng)法、表?yè)P(yáng)法、行為分析評(píng)價(jià)法、創(chuàng) 設(shè)氛圍情境法、響鼓重錘法、和風(fēng)細(xì)雨法、跟蹤點(diǎn)撥法、目標(biāo) 期望法、理想激勵(lì)法、榜樣法等等。一句話，教育要根據(jù)不同 時(shí)地、不同對(duì)象而采取不同的方法。6、嚴(yán)而有恒。 班主任教育管理的大忌是時(shí)緊時(shí)松、忽冷 忽熱，完全根據(jù)自己的情緒去工作，對(duì)班上定出的制度朝令夕 改。班主任工作中的嚴(yán)，