班組管理感知工作法在基層建設(shè)中的探索及應(yīng)用學(xué)習(xí)教案

1、會(huì)計(jì)學(xué)1班組管理感知工作法在基層建設(shè)中的探索班組管理感知工作法在基層建設(shè)中的探索(tn su)及應(yīng)用及應(yīng)用第一頁(yè)，共26頁(yè)?；鶎踊鶎?jcng)(jcng)建設(shè)現(xiàn)狀：建設(shè)現(xiàn)狀： 1 1、目前基層、目前基層(jcng)(jcng)隊(duì)伍建設(shè)呈現(xiàn)出隊(duì)伍建設(shè)呈現(xiàn)出“管理制管理制度建設(shè)硬，員工心理認(rèn)知度低，基層度建設(shè)硬，員工心理認(rèn)知度低，基層(jcng)(jcng)執(zhí)行力執(zhí)行力弱弱”的態(tài)勢(shì)。弱化了員工參與管理的作用，的態(tài)勢(shì)。弱化了員工參與管理的作用， 2 2、黨員干部模范帶頭作用不能體現(xiàn)。同時(shí)隊(duì)伍、黨員干部模范帶頭作用不能體現(xiàn)。同時(shí)隊(duì)伍團(tuán)隊(duì)的迷失使員工缺乏整體思考的主動(dòng)積極性。團(tuán)隊(duì)的迷失使員工缺乏整體思

2、考的主動(dòng)積極性。第1頁(yè)/共26頁(yè)第二頁(yè)，共26頁(yè)。圖1 2009年隊(duì)站月度曝光問(wèn)題統(tǒng)計(jì)圖1 2009年隊(duì)站月度曝光問(wèn)題統(tǒng)計(jì)0 02 24 46 68 81 12 23 34 45 56 67 78 89 91010 1111 1212月份問(wèn)題數(shù)月度曝光問(wèn)題數(shù)第2頁(yè)/共26頁(yè)第三頁(yè)，共26頁(yè)。第3頁(yè)/共26頁(yè)第四頁(yè)，共26頁(yè)。第4頁(yè)/共26頁(yè)第五頁(yè)，共26頁(yè)。反映。反映。感知是認(rèn)識(shí)過(guò)程的低級(jí)階段。感知是認(rèn)識(shí)過(guò)程的低級(jí)階段。第5頁(yè)/共26頁(yè)第六頁(yè)，共26頁(yè)。第6頁(yè)/共26頁(yè)第七頁(yè)，共26頁(yè)。(gngzu)(gngzu)績(jī)效?？?jī)效。第7頁(yè)/共26頁(yè)第八頁(yè)，共26頁(yè)。知覺(jué)整體性：知覺(jué)對(duì)象的不同屬性、知

3、覺(jué)整體性：知覺(jué)對(duì)象的不同屬性、不同部分作為一個(gè)統(tǒng)一不同部分作為一個(gè)統(tǒng)一(tngy)(tngy)的整體來(lái)反映。的整體來(lái)反映。知覺(jué)選擇性：人根據(jù)需要，對(duì)外來(lái)知覺(jué)選擇性：人根據(jù)需要，對(duì)外來(lái)刺激物有選擇地作為知覺(jué)對(duì)象進(jìn)刺激物有選擇地作為知覺(jué)對(duì)象進(jìn)行組織加工的過(guò)程。行組織加工的過(guò)程。第8頁(yè)/共26頁(yè)第九頁(yè)，共26頁(yè)。第9頁(yè)/共26頁(yè)第十頁(yè)，共26頁(yè)。式、座談會(huì)議式等（如采取民主式、座談會(huì)議式等（如采取民主生活會(huì)、牢騷會(huì)、員工群眾評(píng)定生活會(huì)、牢騷會(huì)、員工群眾評(píng)定會(huì)、交流座談會(huì)、諸葛會(huì)、興趣會(huì)、交流座談會(huì)、諸葛會(huì)、興趣培訓(xùn)會(huì)）。培訓(xùn)會(huì)）。第10頁(yè)/共26頁(yè)第十一頁(yè)，共26頁(yè)。第11頁(yè)/共26頁(yè)第十二頁(yè)，共2

4、6頁(yè)。(zhling)安全及環(huán)境污染事故。安全及環(huán)境污染事故。第12頁(yè)/共26頁(yè)第十三頁(yè)，共26頁(yè)。感知。感知。第13頁(yè)/共26頁(yè)第十四頁(yè)，共26頁(yè)。第14頁(yè)/共26頁(yè)第十五頁(yè)，共26頁(yè)。感知形式感知形式 活動(dòng)目的活動(dòng)目的 活動(dòng)活動(dòng)次數(shù)次數(shù) 活動(dòng)效果活動(dòng)效果 問(wèn)卷調(diào)查問(wèn)卷調(diào)查 1 1、隊(duì)部制度意見(jiàn)建議征求；、隊(duì)部制度意見(jiàn)建議征求；2、培訓(xùn)學(xué)習(xí)需要調(diào)查、培訓(xùn)學(xué)習(xí)需要調(diào)查 11、修改隊(duì)部制度、修改隊(duì)部制度8條（物品分工）；條（物品分工）；2、培訓(xùn)內(nèi)容及方式、考核方式改進(jìn)、培訓(xùn)內(nèi)容及方式、考核方式改進(jìn) 民主生活民主生活會(huì)會(huì) 1 1、隊(duì)部職責(zé)、考核確定、隊(duì)部職責(zé)、考核確定2、骨干自我批評(píng)、骨干自我批評(píng)

5、 21 1、明確了干部職責(zé)及考核辦法、明確了干部職責(zé)及考核辦法2、確立了骨干目標(biāo)，團(tuán)結(jié)了隊(duì)伍、確立了骨干目標(biāo)，團(tuán)結(jié)了隊(duì)伍 評(píng)定會(huì)評(píng)定會(huì) 員工工作業(yè)績(jī)考察員工工作業(yè)績(jī)考察1對(duì)員工業(yè)績(jī)從執(zhí)行態(tài)度、能力、質(zhì)量對(duì)員工業(yè)績(jī)從執(zhí)行態(tài)度、能力、質(zhì)量等等6 6個(gè)方面進(jìn)行了考察個(gè)方面進(jìn)行了考察 諸葛會(huì)諸葛會(huì)現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題解決、小改小革方案探現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題解決、小改小革方案探討討 4征求解決問(wèn)題思路征求解決問(wèn)題思路6條，改進(jìn)工作方條，改進(jìn)工作方式方法式方法3項(xiàng)項(xiàng) 座談座談會(huì)會(huì) 了解員工生活問(wèn)題及對(duì)階段工作了解員工生活問(wèn)題及對(duì)階段工作看法，掌握重點(diǎn)人員思想動(dòng)態(tài)看法，掌握重點(diǎn)人員思想動(dòng)態(tài) 101 1、化解員工矛盾、化解員工矛盾1

6、 1次，傾聽(tīng)采納看法次，傾聽(tīng)采納看法2 2點(diǎn)并予以改進(jìn)點(diǎn)并予以改進(jìn)2、重點(diǎn)人員幫扶到位、重點(diǎn)人員幫扶到位 崗位崗位角色角色輪換輪換 1、培養(yǎng)換位思考意識(shí)，增強(qiáng)協(xié)作、培養(yǎng)換位思考意識(shí)，增強(qiáng)協(xié)作精神；精神；2、提升工作技能及生產(chǎn)組、提升工作技能及生產(chǎn)組織水平，增強(qiáng)節(jié)約意識(shí)織水平，增強(qiáng)節(jié)約意識(shí) 6人次人次 員工協(xié)作精神增強(qiáng)，技能水平提升，員工協(xié)作精神增強(qiáng)，技能水平提升，生產(chǎn)成本降低，培養(yǎng)儲(chǔ)備司鉆生產(chǎn)成本降低，培養(yǎng)儲(chǔ)備司鉆3人次。人次。 目視感知目視感知 現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題圖片放大及標(biāo)準(zhǔn)定置現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題圖片放大及標(biāo)準(zhǔn)定置 71、視覺(jué)感知培訓(xùn)、視覺(jué)感知培訓(xùn)3次；次； 2、拍攝、拍攝“定定置置”圖及問(wèn)題圖圖及問(wèn)題圖198副副 第15頁(yè)/共26頁(yè)第十六頁(yè)，共26頁(yè)。規(guī)劃規(guī)劃(guhu)細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)為何檢查為何檢查不落實(shí)不落實(shí)現(xiàn) 場(chǎng) 觀 察現(xiàn) 場(chǎng) 觀 察 查找原因查找原因用應(yīng)場(chǎng)現(xiàn)用應(yīng)場(chǎng)現(xiàn)項(xiàng)漏現(xiàn)出項(xiàng)漏現(xiàn)出用應(yīng)進(jìn)改用應(yīng)進(jìn)改 執(zhí)行執(zhí)行感知感知檢查檢查提高提高感悟感悟第16頁(yè)/共26頁(yè)第十七頁(yè)，共26頁(yè)。第17頁(yè)/共26頁(yè)第十八頁(yè)，共26頁(yè)。第18頁(yè)/共26頁(yè)第十九頁(yè)，共26頁(yè)。第19頁(yè)/共26頁(yè)第二十頁(yè)，共26頁(yè)。第20頁(yè)/共26頁(yè)第二十一頁(yè)，共26頁(yè)。第21頁(yè)/共26頁(yè)第二十二頁(yè)，共26頁(yè)。第22頁(yè)/共26頁(yè)第二十三頁(yè)，共26頁(yè)。3838181810105