歷史課堂教學的現(xiàn)狀分析及對策

1、歷史課堂教學的現(xiàn)狀分析及對策摘 要：在初中教學中，歷史是一門十分重要的學科，學好歷史對于學生更好地理解中華 文化和學習經(jīng)驗教訓有重要意義，與此同時，歷史也是一門趣味性比較強的學科，學生能夠 在學習過程中獲得很多常識性知識，然而，從我國目前的初中歷史教學現(xiàn)狀看來，歷史課堂 教學不容樂觀，就初中歷史課堂教學現(xiàn)狀進行了分析，并提出了相關(guān)的問題解決策略，希望 能夠為相關(guān)的教育工作者提供一-定的幫助和支持。關(guān)鍵詞：初中歷史課堂；教學現(xiàn)狀；對策初中歷史是一門具有藝術(shù)性的學科，它能夠為學生傳輸博大精深的中華文化，里面的內(nèi) 容是極其豐富多彩的，包含了中華文明的興衰榮辱，對于培養(yǎng)學生的愛國情操、增長學生的 歷史

2、經(jīng)驗、樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀具有重要作用。一、初中歷史課堂教學現(xiàn)狀分析1 教學方式比較落后當今社會在不斷發(fā)展，隨著我們對于教育方式的不斷探索，新的教育理念和教育方法不 斷誕生，但是，仍然有很多歷史教師并沒有更新口己的教學理念，他們還采用傳統(tǒng)的教學方 式，認為初中歷史課堂教學的最重要目的就是考試，只要把考試范圍內(nèi)的知識灌輸給學生就 可以，這種教學方式是相當片面的，不僅會讓歷史課堂教學變得枯燥乏味，而且會讓學生對 歷史知識產(chǎn)生一定程度的抵觸心理，是得不償失的，另外，這種傳統(tǒng)教學方式也難以激發(fā)學 生的主觀能動性，不符合生本教育教學理念，因此，必須要改革落后的教學方式。2. 學生的主體地位被

3、忽視在以往的教學中，初中歷史教師的課堂開展形式是教師在課堂上講課，學生在書桌上記 筆記，課堂的核心是教師，一切課堂活動也都是圍繞教師而展開，并沒有體現(xiàn)出學生的主體 地位。在這種情況下，教師與學生之問缺乏交流，無法了解學生的學習進度和知識常握水平, 最終造成課堂教學中沒有把握好關(guān)鍵點，不利于整體知識架構(gòu)的建設(shè)。除此z外，學生的主 觀能動性不能得到很好的發(fā)揮，甚至會養(yǎng)成對教師的依賴心理，失去探究學習的能力和獨立 學習能力。3. 教學策略有待提高很多初中歷史教師并沒有注重改善自身的教學策略，因而也沒有充分運用現(xiàn)代化教學設(shè) 備來拓寬教學空間，導致課堂上學生的參與度不髙，課堂氣氛不夠活躍。還有的教師擔心

4、課 堂上所講的知識點不夠詳細，因而花費過多的時間進行講解，沒有為學生留下獨立思考和消 化知識的時間，最終導致學生處于被動學習的狀態(tài)。二、初中歷史課堂教學問題的解決策略1. 應(yīng)用現(xiàn)代化的教學手段為了順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，切實提升初中歷史課堂的教學效率，教師必須在教學中應(yīng)用 現(xiàn)代化的教學手段，例如，多媒體設(shè)備、電腦設(shè)備等，可以結(jié)合具體的教學內(nèi)容為學生播放 音頻、圖片和視頻資料，幫助他們更好地理解所學知識，這能充分吸引學生的注意力，并激 發(fā)他們的學習積極性和主動性。有問卷調(diào)查顯示，很多學生都比較頭疼歷史這門學科，究其 原因就是需要記憶大量的知識，而且這些知識與當代生活的聯(lián)系不多，因而難以記牢。如果 我

5、們把現(xiàn)代教學手段融入教學中，則能很好地解決這個問題，教師需要做好備課工作，把古 今中外各種歷史大事件用生動形象的方式呈獻給學生，讓他們感受歷史的魅力，例如，在演 示相關(guān)的歷史知識時，教師可以把一些相關(guān)的電視劇呈現(xiàn)到課堂上，亮劍就能很好地反映 抗日戰(zhàn)爭中中華民族的無畏氣概，同吋具有很好的教育意義，這種類型的影咅資料能夠讓學 生直觀地感受和學習到歷史文化知識，并激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)他們的愛國熱情和歷史 責任感。2. 重視學生的主體地位要想提升初中歷史課堂的教學效率，教師必須轉(zhuǎn)變教學思維，不再以自我講課為中心， 而是以學生為中心，重視學生的主體地位。這體現(xiàn)在一切教學活動都以學生為焦點，一切內(nèi) 容

6、都是為了促進學生全面發(fā)展，因此，教師必須與學生多加交流，了解學生的訴求，并充分 尊重學生的想法，多從學生的角度看問題和思考問題，從而營造出一種科學和諧的教學氛闈。 只有拋棄落后的教學理念，樹立起新型的生本教育教學理念，我們才能探索出更加科學合理 的教學模式，為此，教師必須要對歷史教材進行仔細的研讀，并充分了解歷史教材的內(nèi)涵和 特點，實現(xiàn)教學內(nèi)容與教學目標的統(tǒng)一。最后，教師要充分發(fā)揮自身的教學引導作用，當學 生陷入學習困境時，應(yīng)當及時給予他們適當?shù)膸椭?，教師的鼓勵和指導往往會起到至關(guān)重要 的作用。3. 采取有效的教學策略方法的好壞對于一件事情的成功與否有重要影響，良好的方法總是能在很大程度上促成 成功，具體到歷史教學中，我們必須采用更好的教學方法和教學策略，從而推動教學質(zhì)量的 提升。歷史來源于生活，所以，在講解歷史的時候，教師要善于把握歷史知識與生活之間的 聯(lián)系，把握古代生活與現(xiàn)代生活的聯(lián)系，并善于解釋某些社會現(xiàn)象。與此同時，教師也可以 鼓勵學生多利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等來查閱歷史知識的相關(guān)資料，從而幫助他們理解和消化知 識，也可以組織學生到博物館進行考察，切身感受歷史的氣息?？?/p>