第一團(tuán)隊(duì)新教師安珺圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計(jì)第二稿

1、 圓明園的毀滅第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第二稿 西南舁中心小學(xué) 安珺教學(xué)目標(biāo)：1有感情地朗讀課文。背誦課文三、四自然段。3理解課文內(nèi)容，了解圓園明輝煌的過(guò)去和毀滅的經(jīng)過(guò)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文化、仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。4領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)與運(yùn)用整理資料的方法。教學(xué)重點(diǎn)：1、 體悟圓明園輝煌的過(guò)去和毀滅的經(jīng)過(guò)。2、 通過(guò)分析字詞句，感受文章的表達(dá)特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：1、圓明園的輝煌已成為歷史的記載，通過(guò)圖片搜集、放映，引導(dǎo)學(xué)生讀文、感悟、想象，在腦海中具象呈現(xiàn)它昔日輝煌景觀，感受祖國(guó)的燦爛文化。2、文章的題目為圓明園的毀滅，而大量篇幅卻是描繪昔日的輝煌，要讓學(xué)生體會(huì)到作者安排材料的匠心

2、，是教學(xué)的又一難點(diǎn)。課前準(zhǔn)備：1課前搜集圓明園的相關(guān)資料.2多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，帶入情境。1、上節(jié)課，老師帶領(lǐng)大家初步領(lǐng)略了那座恍若月宮的建筑，那座圓滿(mǎn)無(wú)缺、光明普照的皇家園林，大家游覽夠了嗎？（生答）那么本節(jié)課咱們就繼續(xù)深入揭開(kāi)圓明園神秘的面紗，探訪它的前世今生。2、板書(shū)課題，齊讀課題。(兩遍) 二細(xì)品文章，走進(jìn)輝煌1、我們知道，文章是從圓明園的和兩方面來(lái)描寫(xiě)的， 文中有一句中心句寫(xiě)到：圓明園的毀滅是文化史上不可估量的損失，也是。為何用不可估量一詞呢？圓明園不可估量在哪里呢？讓我們乘坐時(shí)光穿梭機(jī)，先去去瀏覽圓明園輝煌的勝景，如何？2、請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文24自然段，邊讀邊做批注

3、，課文從哪些方面介紹圓明園的輝煌，學(xué)生交流后板書(shū)：布局（精妙） 建筑（宏偉） 文物（珍貴）A精妙的布局：學(xué)習(xí)第二自然段： （指名讀）（1）圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林?！芭e世聞名”指什么？它的近義詞是什么？ （在全世界都非常有名，這里指圓明園在世界園林史上享有盛名。馳名中外 享譽(yù)世界中外聞名 名揚(yáng)中外 ）（2）在這段文字中，還有哪里寫(xiě)出了昔日?qǐng)A明園的輝煌？（課件眾星拱月示意圖）（它由圓明園、萬(wàn)春園和長(zhǎng)春園組成,所以也叫圓明三園。此外，還有許多小園，課件標(biāo)示出三園及周?chē)男@，弄清三園的大概方位及小園的分布情況，進(jìn)而理解“眾星拱月”的意思，分辨哪是“月”，哪是“星”）同學(xué)們，這樣

4、的布局帶給你怎樣的感受？同學(xué)們，圓明園始建于清雍正年間，歷經(jīng)清朝5代皇帝的精心修建，總面積達(dá)到5200多畝，在當(dāng)時(shí)可稱(chēng)得上是世界皇家園林中最為璀璨的一顆明珠，請(qǐng)你帶著自豪與敬佩再讀這一段吧齊讀 補(bǔ)充板書(shū)：（精妙的）建筑B宏偉的建筑學(xué)習(xí)第三自然段的內(nèi)容（1）還有哪里讓你感受到圓明園昔日的輝煌？課件出示：圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣；有象征著熱鬧的“買(mǎi)賣(mài)街”，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。介紹了幾種建筑景觀？ 同學(xué)們，在寫(xiě)這些景觀時(shí)，用上了一個(gè)特別的句式？ 生答（排比句）有也有有也有 寫(xiě)出了圓明園景觀的（應(yīng)有盡有 風(fēng)格迥異 美輪美奐 ）男女生配合讀 男生：1、3種 女生2、4

5、種（2）圓明園的哪些建筑給你留下了及其深刻的印象，展現(xiàn)當(dāng)年的輝煌？課件出示“園中有許多景物西洋景觀?！闭n件出示 理解：仿造名勝 根據(jù)詩(shī)情畫(huà)意 民族建筑 西洋景觀同學(xué)們，現(xiàn)在我們就去昔日的圓明園中瀏覽一番。 （3）當(dāng)我們走進(jìn)這樣別具風(fēng)格、這樣精美的圓明園，心中怎能不發(fā)出這樣的贊嘆學(xué)生齊讀：漫步園中，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間仿佛置身在幻想的境界里。指名讀這一句，相機(jī)鼓勵(lì)有個(gè)性地讀。（小組讀、齊讀）C珍貴文物：學(xué)習(xí)課文第5自然段 （1）“最珍貴的歷史文物”指哪些文物？課件（理解：上自下至）（2）想一想，從先秦到清代，經(jīng)歷了多少年？這期間有多少青銅禮器？有多少名人字畫(huà)？有多少奇

6、珍異寶？（數(shù)不勝數(shù)）課件30：所以，它又是當(dāng)時(shí)最大的博物館，藝術(shù)館。讀（3）圓明園中的文物到底有多么珍貴，他們究竟有著怎樣的價(jià)值？課件欣賞圖片欣賞（珍貴文物）（4）這些名人字畫(huà)，這些奇珍異寶曾經(jīng)就在我們的圓明園??！所以，它又是世界上最大的博物館、藝術(shù)館。再讀.三. 痛心毀滅，入景體悟同學(xué)們，圓明園美嗎？你們領(lǐng)略了圓明園的美景，賞心悅目嗎？然而有一把火曾把恥辱烙在每一個(gè)中國(guó)人的臉上，同時(shí)在每一個(gè)中國(guó)人的心里烙上了深深的仇恨。這把火騰空燃燒的時(shí)候，一個(gè)擁有黃河和長(zhǎng)江滾滾波濤的民族，一個(gè)擁有億萬(wàn)雙有力的手和億萬(wàn)雙眼淚汪汪的眼睛的民族，卻只能握著空拳，眼睜睜看著這座萬(wàn)園之園化為一片灰燼1、引讀第五自然

7、段.2、揭露英法聯(lián)軍的丑惡行徑A理解統(tǒng)統(tǒng)拿走我聽(tīng)剛才同學(xué)們說(shuō),他們把凡是能拿走的東西(統(tǒng)統(tǒng)拿走)統(tǒng)統(tǒng)拿走那是怎樣拿走 你能舉個(gè)例子或打比方 (搶走;一點(diǎn)也不留下;全部奪走;片甲不留)."奪""搶""掠",所有說(shuō)的這些就叫做"統(tǒng)統(tǒng)"B理解任意破壞:（1）你們剛才還說(shuō),拿不動(dòng)的就任意破壞,注意,任意破壞,毀掉是怎么破壞,毀掉 任意破壞毀掉,你能舉個(gè)例子,用事實(shí),打比方都可以.（2）同學(xué)們,我這兩份真實(shí)的資料,記錄了當(dāng)時(shí)他們是怎么樣像你們形容的,說(shuō)明的"統(tǒng)統(tǒng)拿走""任意破壞"毀掉的。(出示這段話)（3）圓明園中，沒(méi)有了金碧輝煌的殿堂，也沒(méi)有了玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣。沒(méi)有了象征著熱鬧街市的“買(mǎi)賣(mài)街”，也沒(méi)有了象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。還沒(méi)有了根據(jù)古代詩(shī)人的詩(shī)情畫(huà)意建造的景物。園中不僅沒(méi)有了民族建筑，還沒(méi)有了西洋景觀。上自先秦時(shí)代的青銅禮器沒(méi)有了，下至唐、宋、元、明、清歷代名人書(shū)畫(huà)、奇珍異寶也沒(méi)有了。就是這樣一座世界上最精美,最宏偉,最珍貴的皇家園林,卻在一場(chǎng)空前的浩劫中化為灰燼.四、角色扮演，入情入境1、如果歷史可以重演，回到那個(gè)朝代，你們是當(dāng)時(shí)的皇帝，輔政大臣，將