淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

1、淺談如何提高小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣河源市源城區(qū)源南鎮(zhèn)白田小學(xué) 伍麗珍在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，培養(yǎng)了小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，相當(dāng)于為學(xué)生提供了一把打開英語(yǔ)學(xué)習(xí)殿堂的鑰匙。這種興趣的趨向越強(qiáng)烈，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的渴望就越強(qiáng)烈，才能真正達(dá)到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的：培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，為其以后學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定基礎(chǔ)?？梢娕d趣培養(yǎng)在英語(yǔ)教學(xué)中，尤其是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中是舉足輕重的。那么我們就應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，掌握提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的方法。下面我將結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)歷，談幾點(diǎn)在保證教學(xué)質(zhì)量的情況下，提高小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的方法和技巧。（一）如何在學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞中提高學(xué)習(xí)興趣英語(yǔ)單詞是小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容中最重要的一環(huán)，小

2、學(xué)生掌握的單詞量直接決定了教學(xué)質(zhì)量的好與差，會(huì)很大程度上影響教學(xué)目的是否達(dá)成。雖然學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的方法總結(jié)起來就“三多”：多看、多讀、多記，但小學(xué)生的心理特點(diǎn)決定了這個(gè)教學(xué)目的是很難達(dá)成的。小學(xué)生天性愛玩，愛鬧，讓他們悶在教室里學(xué)習(xí)是很難有持續(xù)性的。而短暫的英語(yǔ)教學(xué)課時(shí)也決定了在時(shí)間上不允許他們?nèi)ザ嗫础⒍嘧x、多記，所以在教學(xué)過程中，如何利用教學(xué)方法，將這個(gè)學(xué)習(xí)單詞的枯燥過程變得有聲有色，對(duì)提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的。在教學(xué)過程中，我主要采取了：音近詞，同義詞，反義詞記憶法，如seeshe，shortssocks等；單詞歸類記憶法，如數(shù)字、動(dòng)詞、食物等類別歸類學(xué)習(xí)。不僅僅利于單詞記憶，還能很好的

3、提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的興趣。（二）如何制造課堂氣氛去培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣小學(xué)生有著愛說愛鬧的孩子氣，他們無所顧忌、敢想敢說、好動(dòng)，求新求異的愿望強(qiáng)烈。因此，我們必須因勢(shì)利導(dǎo)，不要為了盲目追求課堂紀(jì)律打擊他們的好奇心和求知欲。輕松愉快的課堂氣氛，可以使學(xué)生們使學(xué)生樂在其中，產(chǎn)生很大的學(xué)習(xí)興趣。課堂上，學(xué)生很輕松地就投入學(xué)習(xí)，自然就敢用英語(yǔ)大膽發(fā)言，積極思維，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)和施展能力的興趣。教材中有很多內(nèi)容都涉及到學(xué)生熟悉的生活，因此我適當(dāng)?shù)匕呀淌易兂伤麄兊幕顒?dòng)場(chǎng)所，讓他們自由地施展個(gè)性，很大程度激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，班級(jí)上學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力自然也在逐步增強(qiáng)。（三）創(chuàng)造和諧融洽的師生關(guān)系提高學(xué)習(xí)興趣在近期

4、源城區(qū)教育局舉辦的教師素質(zhì)培訓(xùn)課堂上，也著重提到了師生關(guān)系的重要性。我也以為，和諧的師生關(guān)系是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的階梯，學(xué)習(xí)興趣的橋梁。它既可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，也有助于培養(yǎng)的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)踐中我感受到小學(xué)生的“親師性”較強(qiáng)，如果他們對(duì)某個(gè)老師有好感，他們便對(duì)這位老師的課感興趣，而且肯下功夫?qū)W這門課，因而成績(jī)也往往比較突出。我教的班里有位學(xué)生考試次次都是個(gè)位數(shù)。通過觀察，我注意到她課堂上想學(xué)，可是無法堅(jiān)持。課后找她談話，原因是基礎(chǔ)太差已經(jīng)沒有信心再學(xué)。于是我常課堂上注意她，叫她回答問題，特別是最簡(jiǎn)單的問題留給她回答，培養(yǎng)她的自心。回答正確后及時(shí)表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)她繼續(xù)努力，時(shí)間久了，她也感覺到老師在

5、乎她。在以后的課堂上，她學(xué)單詞越來越積極，跟讀也越讀越帶勁，慢慢的她的自信心來了，學(xué)習(xí)興趣也慢慢突顯，學(xué)習(xí)也越來越積極了，成績(jī)也在慢慢提高。（四）開辟第二課堂，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣英語(yǔ)課是一門語(yǔ)言學(xué)課程，要學(xué)好它僅憑課堂上這點(diǎn)時(shí)間是不容易的，因此就需要學(xué)生持之以恒地學(xué)習(xí)、接觸、應(yīng)用它，從而潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)興趣。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)氣氛，絕對(duì)不能忽視。為此，我在教學(xué)中，制定了具體的“三支一扶”計(jì)劃和目標(biāo)。這個(gè)計(jì)劃靈感源自我參加在農(nóng)村支教的幾年經(jīng)歷。我創(chuàng)建了一個(gè)英語(yǔ)興趣角，設(shè)置有組長(zhǎng)等職位。對(duì)部分成績(jī)較差同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃

6、的輔導(dǎo)外，還讓成績(jī)好的學(xué)生三人對(duì)成績(jī)較差學(xué)生一人進(jìn)行“三對(duì)一的支教”。一些接受能力較強(qiáng)的同學(xué)，我則采取“扶”策略，努力讓他們“吃飽知識(shí)”，額外給他們布置一些較高難度的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣一來，學(xué)困生、中層生、優(yōu)等生都有了相應(yīng)的分層學(xué)習(xí)目標(biāo)以及分層訓(xùn)練，這樣就能促進(jìn)全體學(xué)生共同進(jìn)步。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛和學(xué)習(xí)興趣都有很大的提高。無論學(xué)生成績(jī)高低，我明白到這并不是最重要的，重要的是在今后如何利用這個(gè)第二課堂讓學(xué)生提升自我，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平和學(xué)習(xí)興趣。(五) 利用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣眾所周知，學(xué)生能及時(shí)的了解自己的學(xué)習(xí)成果，對(duì)學(xué)習(xí)有很大的激勵(lì)作用。它能使學(xué)生了解自己的長(zhǎng)處和不足，

7、從而對(duì)增強(qiáng)自信心和及時(shí)糾正錯(cuò)誤有很大幫助。在教學(xué)過程中，由于學(xué)校教學(xué)條件限制，我主要使用了L-from IT（信息技術(shù)作為教師教學(xué)輔助工具）方式參與教學(xué)，來幫助學(xué)生提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，我利用課余時(shí)間在課堂上創(chuàng)建一個(gè)虛擬的有獎(jiǎng)?chuàng)尨鸶?jìng)賽情景現(xiàn)場(chǎng)，我稱之它為“知識(shí)小富翁”，它是我教學(xué)實(shí)踐中唯一受到全體學(xué)生歡迎的教學(xué)課堂。這個(gè)靈感是源自我看過的香港電視臺(tái)的游戲節(jié)目“百萬富翁”。我將全班學(xué)生分成4個(gè)競(jìng)賽小組，每組有輪流當(dāng)選的3名答題員，其他組員為答題員提供參謀意見。每個(gè)小組拿一個(gè)小黑板作為意見表達(dá)工具進(jìn)行思想交流，表達(dá)意見。成功答滿15題的小組將獲得學(xué)習(xí)文具作為獎(jiǎng)品。相比傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這利用信息化設(shè)計(jì)的“知識(shí)小富翁”教學(xué)活動(dòng)，不僅讓我了解到了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)、自主地進(jìn)行知識(shí)重構(gòu)，自測(cè)評(píng)價(jià)。此外，因地制宜的英語(yǔ)教學(xué)方法也可以讓學(xué)生保持對(duì)英語(yǔ)的持久興趣、鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)、提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的綜合能力。提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣有助于開闊學(xué)生的視野，應(yīng)對(duì)以后更為復(fù)雜的英語(yǔ)學(xué)