翻轉課堂每講及期末考試復習題(精)

1、翻轉課堂期末考試復習題1實施翻轉課堂的老師職業(yè)滿意度正確答案： C、上升2美國林地中學的亞倫老師認為：翻轉課堂的本質是通過將新知識講授放到課外，把課上節(jié)省的時間用來：正確答案： B、滿足學生的個性化需要3翻轉課堂教學法中教學視頻是老師的正確答案： A、延伸4為什么說技術支持下的翻轉課堂教學法可以實現(xiàn)掌握學習理想？(多選1分)正確答案： A、 學生學習掌握新知的速度有差異，教學視頻可以滿足其需要。 B、學生能夠掌控自己的學習就會產生學習興趣。 C、計算機上的自測系統(tǒng)可以讓學生花足夠的時間來診斷發(fā)現(xiàn)和自我矯正。 D、老師省下批改作業(yè)的時間，可以用來更有針對性的幫助需要幫助的學生。 5教授技能型知識

2、，重要的是：正確答案： A、 遷移練習。 B、整合練習。 C、充分練習。 D、診斷反饋。 6在傳統(tǒng)的學校環(huán)境下，一些雖然努力但是成績仍舊不好的學生是因為(正確答案： A、學習過程中的失誤積累。 D、未能得到合理的幫助。 7布魯姆認為學生對所學內容的動機、態(tài)度、興趣等會影響其學業(yè)成績，其重要程度等同于教學質量。正確答案： A、。 8如果給予學生充分的時間以達到掌握，如果對于什么構成掌握有了某種明確的準則的話，如果學生在學習中遇到困難時得到了幫助，那么所有學生事實上都能掌握他們在學校所學的大量事物。(判斷1分)正確答案： A、。 9布魯姆認為學生對所學內容的動機、態(tài)度、興趣等會影響其學業(yè)成績，其重

3、要程度等同于教學質量。正確答案： A、。 10布魯姆認為影響學業(yè)成績的三個主要變量是：前期知識準備，             和                 。（只填8個字）正確答案是：情感前提教學質量。 1從美國翻轉課堂網(wǎng)的調查數(shù)據(jù)來看，實施翻轉課堂后，學生方面有哪些變化是常見的，除了? 正確答案： A、學生比以往會看更多的書，做更多的題，負擔加重，叫苦連天。 2掌握教學法要求老師在教授新課前，應對學生的先備知識予以（

4、       ）了解。正確答案： C、充分。 3實施翻轉課堂的老師職業(yè)滿意度正確答案： B、上升。 4翻轉課堂比起傳統(tǒng)課堂，能夠提升學習績效的依據(jù)是？(多選1分)正確答案： A、老師在課堂上進行個性化輔導。 B、老師可以從學生那里得到及時反饋。 C、學生可以按照自己的步調安排學習。 D、學生們可以相互討論從同伴那里獲取資源。 5下面哪個活動是在激活學生的已有知識？正確答案： A、讓學生舉例說明其經歷。 C、讓學生做些復習題。 6在傳統(tǒng)的學校環(huán)境下，一些雖然努力但是成績仍舊不好的學生是因為正確答案： A、未能得到合理的幫助。 B、學習過程中的失誤積累。 7

5、學生的先前已有知識會影響對新知識的學習，這個影響過程是自動發(fā)生的，無需教師觸發(fā)。(判斷1分)正確答案： A、×。 8翻轉課堂實施改變并不難，只要老師將新授課當作復習課來上就可以了。正確答案： A、。 9在教授技能的時候，會出現(xiàn)專家盲點，那是指專家不知道新手學習中會遇到的一些問題。正確答案： B、。 10山東昌樂一中2008年開始實施的課堂教學模式用四個字總結是：         、          、         、     &#

6、160;    。（只填四個字）正確答案是：學議導練。 1整體化教學設計最關鍵的是什么？正確答案： D、 其設計應包含學生所有的學習活動。 2實施翻轉課堂的老師職業(yè)滿意度正確答案： A、 上升3美國林地中學的亞倫老師認為：翻轉課堂的本質是通過將新知識講授放到課外，把課上節(jié)省的時間用來：正確答案： A、 滿足學生的個性化需要4下列哪些是翻轉課堂的益處？(多選1分)正確答案： A、在群體學習中也能為學生提供一對一的個性化、針對性的輔導。 B、更多的與同伴協(xié)作。 C、在課堂紀律管理上花時更少。 D、缺勤或生病的學生有資料可學。 5翻轉課堂通過哪些方式使得掌握學習理論得以

7、實現(xiàn)？(多選1分)正確答案： A、教學中的形成性測試，是為了是教師及時根據(jù)學生學習情況作出適當?shù)恼{整，對學生遇到的問題做及時的反饋和矯正。 C、教師在正式上課之前，首先對學生進行診斷性測試，了解學生認知準備狀態(tài)和情感準備狀態(tài)的情況，根據(jù)每個學生的不同情況，提供個性化的指導和幫助。 D、學生可以自定步調地學習，教師將講授錄成視頻，學生可以根據(jù)自己的情況選擇快進或反復觀看。 6Salman Khan（可汗）為什么認為將科技應用于教育提高了教育的人性化？下面哪些觀點他沒有提到。(多選1分)正確答案： A、計算機系統(tǒng)可以自動判題，允許多次嘗試，不怕犯錯，只要最后掌握了即可。 B、人性化教育不看師生比，

8、而是看老師有多少時間能用在學生身上。 C、老師從計算機系統(tǒng)中可以了解到班上學生的學習掌握情況，而不用問學生：你懂了嗎？。 D、學生可以按照自己的步調看教學視頻，滿足不同學生需要。 7山東昌樂一中的翻轉課堂模式是結合中國國情的模式，通過將一些課時用于學生自學質疑，一些課時用于訓練展示，在現(xiàn)有的條件下進行翻轉，與美國林地中學學生在家自學的翻轉模式很不相同。(判斷1分)正確答案： A、。 8布魯姆認為評價教學質量的好壞就看教學與學習者程度的適切性。(判斷1分)正確答案： A、。 9不少學校的翻轉就是課上做題，做好多題，所以翻轉課堂本質上還是應試教育的工具。正確答案： B、×。 10布魯姆認

9、為影響學業(yè)成績的三個主要變量是：前期知識準備，             和                 。（只填8個字）正確答案是：情感前提教學質量。 2下列選項中，對arcs模型當中的“注意”因素描述錯誤的是：正確答案： D、要引起學生對學習內容的注意，要依次進行知覺喚醒和激發(fā)探究兩個步驟。 3下列關于翻轉課堂課前任務和傳統(tǒng)課堂預習的說法正確的是：正確答案： D、翻轉課堂的課前任務是與課上緊密相關的4下列關于自主學習描述錯誤的是：

10、正確答案： B、自主學習是學生完全脫離教師指導的學習5以下關于ARCS動機模型中“關聯(lián)”的描述不全面的是：正確答案： A、所謂“關聯(lián)”就是建立新知識與以往學過的舊知識之間的聯(lián)系6下列關于ARCS的敘述中錯誤的是：正確答案： C、ARCS模型就是對學生需求的匹配和順從7下來關于翻轉課堂課前任務和傳統(tǒng)課堂預習的說法不正確的是：正確答案： B、這兩者并沒有十分明顯的區(qū)別。 C、翻轉課堂課前任務依靠學生自由發(fā)揮，不需要學習反饋。8以下策略中，不是ARCS動機設計模型中“關聯(lián)”策略的是：正確答案： B、給學生提供表述清晰的、進行自我評估的手段。 D、給學生學業(yè)成功給與意外的、不相干的獎勵9以下選項中，學

11、生的哪些想法反應了其內部動機得到滿足：正確答案：A、今天老師教的知識非常有用。 B、老師采用的評價方式很公平。 C、今天的活動中，我做的還不錯。 D、老師對我的學習進行了鼓勵和肯定10下列關于自主學習描述正確的是：正確答案： A、自主學習是一種與“他主”學習相對立的學習方式。 B、自主學習的理論基礎包括建構主義學習理論和人本主義學習理論。 C、借助合理的方法，教師是可以逐漸培養(yǎng)學生的自主學習能力的。 D、自主學習是指學生自己選擇、調控、評價自己的學習獲得并為之負責2下列組合中，都能夠為學生的學習建立“關聯(lián)”的是：正確答案： C、自主選擇需求匹配自主選擇示范作用3ARCS動機模型中“信心”的含義

12、正確答案： C、信心能夠幫助學習者克服困難，讓他們相信自己具有成功的可能性4下列關于自主學習描述錯誤的是：正確答案： B、自主學習是學生完全脫離教師指導的學習5下列能夠幫助學生逐漸養(yǎng)成自主學習能力的方法是：正確答案： C、教師以輔助者的角色為學生的學習提供必要的支持和幫助6請你判斷下列那一項任務是“過程性知識”的“應用”正確答案： D、操作數(shù)控機床來車削一個倒角7下來關于翻轉課堂課前任務和傳統(tǒng)課堂預習的說法不正確的是：正確答案： A、翻轉課堂課前任務依靠學生自由發(fā)揮，不需要學習反饋。 B、傳統(tǒng)課堂的預習是翻轉課堂課前任務的簡化版。 D、這兩者并沒有十分明顯的區(qū)別8以下方法，能夠引起學生對學習內

13、容注意的是：正確答案： A、講述與學生已有認知或經驗發(fā)生沖突的事例或現(xiàn)實。 B、設置能夠讓學生參與其中的游戲或活動。 C、在授課之前設置探究問題。 D、使用變化多樣的多媒體形式來展現(xiàn)教學內容9下列選項，對維持學生在學習過程中的自信不利的是：正確答案： C、教師對學生的回答保持沉默，不予以任何反饋。 D、將學生在學習過程中出現(xiàn)的錯誤歸結于其自身能力的不足。 10下列關于自主學習描述正確的是：正確答案： B、自主學習是指學生自己選擇、調控、評價自己的學習獲得并為之負責。 D、借助合理的方法，教師是可以逐漸培養(yǎng)學生的自主學習能力的1翻轉課堂課前學習老師與學生應該達成什么三個最重要的目標：正確答案：

14、A、學習知識、暴露問題、銜接課上3下列對于ARCS動機設計模型的描述正確的是：正確答案： D、 ARCS動機模型的四個字母分別代表：注意、關聯(lián)、信心和滿足。4ARCS動機模型中“信心”的含義正確答案： A、信心能夠幫助學習者克服困難，讓他們相信自己具有成功的可能性5下列關于ARCS的敘述中錯誤的是：(單選0.5分)正確答案： B、 ARCS模型是上世紀60年代提出的6以下關于ARCS動機模型中“注意”的描述錯誤的是：正確答案： C、 “注意”是ARCS動機模型的四個因素中最重要的7以下策略中，不是ARCS動機設計模型中“關聯(lián)”策略的是：A.在解釋和總結時，使用幽默的比喻 0.12 /

15、0.50B.給學生提供表述清晰的、進行自我評估的手段 0.12 /0.50C.使學生在學習和練習某一項技能時能逐漸提高獨立性 0.12 /0.50D.給學生學業(yè)成功給與意外的、不相干的獎勵0.12/0.508下列選項中，對arcs模型當中的“關聯(lián)”因素描述正確的是：正確答案： A、關聯(lián)是指讓學生發(fā)現(xiàn)新知識和已有知識或生活經驗之間的聯(lián)系。 C、關聯(lián)是指讓學生發(fā)現(xiàn)使用新知識能夠解決生活中的實際問題9在教學設計中，注重建立“關聯(lián)”的原因在于：正確答案： A、讓學生發(fā)現(xiàn)所學的新知識是有用的，能夠解決生活中的實際問題。 B、通過講所學知識付諸實踐，能夠激發(fā)學生的學習動機。 C、讓學生

16、對所學知識維持較長時間的學習興趣10下列關于ARCS的敘述中正確的是：正確答案： A、 ARCS模型要求老師充分考慮學生非智力因素。 D、ARCS模型需要老師不斷鼓勵學生、給學生信心1   下列關于翻轉課堂教學視頻表述不準確的是正確答案： C、翻轉課堂教學視頻應該盡可能把所有問題講透摸清，內容應該多一些。 2當自己在鏡頭前表現(xiàn)得比較緊張的時候，感覺很難找到講課感覺的時候，可以在教學視頻的制作形式上考慮一下采用正確答案： D、采訪式。 解析： C、計算機錄屏式 ； 4在“五步完成翻轉課堂教學視頻”的分析這一步驟中，需要考慮的問題有哪些？這些問題有助于幫助我們確定教學視頻的形式

17、與風格。正確答案： A、哪種教學視頻最容易被學生接受，取得的效果最好。 C、教師本身的時間、能力和技術水平。 D、學習者的學習能力、學習習慣、學習時間等基本要素。 5下面關于成功錄制教學視頻的要點和原則，表述正確的是正確答案： B、教學視頻應該能夠通過提出問題的方式引發(fā)學生們的進一步思考，而不是看完視頻就結束。 C、不同學習者對教學視頻時長的可接受程度是不一樣的，因此對學習者的提前分析是關鍵，而不是固定的3-7分鐘，但一般來看，超過十分鐘的話大部分學習者的參與程度將下降。 D、現(xiàn)在錄制視頻很方便，老師可以像使用微信那樣，想到需要告訴同學們某件事情，就可以隨時錄一段視頻。只要達到教學目的，就是好

18、的教學視頻。 6關于翻轉課堂教學視頻在使用過程中的反饋問題，下列表述中正確的是正確答案： A、要對學生觀看視頻的行為進行反饋，對表現(xiàn)好的學生進行獎勵，讓學生知道老師對自己是否看視頻始終保持著關注。 C、要從學生觀看視頻的情況中獲取反饋，以調整自己的課上活動設計。 D、由于教師需要從學生觀看視頻的情況中獲取反饋以調整課上活動，所以必須給老師留下足夠的時間去在課前收集學生的課前學習情況，這就對翻轉課堂教學視頻發(fā)布的時間有了一些要求。 7當我們采用計算機錄屏進行教學視頻的制作的時候，應該注意正確答案： B、單頁畫面盡可能不要停留太長時間。 C、盡可能的采用勾畫、書寫等突出重點。8翻轉課堂的教學視頻在

19、制作上同樣也是存在著一個“迭代”的問題，因此并不是說直到視頻變得十分完美才可以發(fā)放給學生，另外，要注意在日后的使用過程中對教學視頻做出一定的調整和修正。正確答案： B、。 9在制作翻轉課堂的教學視頻的時候，必須要學會的一點是把一節(jié)課變成若干個時間不長的小視頻，這對于學生更好的學習很有幫助。正確答案： B、。 10教師提供給學生的教學視頻應該盡可能做到有分有總，既要滿足短視頻體現(xiàn)出的小步子原則，又要為這些小視頻提供一定的聯(lián)系和結構，這也是前面章節(jié)中整體化教學設計的要求。正確答案： A、。 解析： 翻轉課堂在教學視頻的制作和發(fā)放的過程中應該做到有分有合，前面教學活動介紹過要提供一個講解課程結構的小

20、視頻和進行最后總結就是出于此種思考。 1   下列關于翻轉課堂教學視頻表述不準確的是正確答案： C、翻轉課堂教學視頻尤其強調制作技術，沒有好的技術條件就無法進行翻轉課堂的教學3我們建議，老師們在制作打算多次使用的翻轉課堂教學視頻的時候，應該有一份詳盡的制作腳本。下面，關于腳本的表述中，你認為不準確的是正確答案： A、一旦腳本確定，就必須按照腳本進行視頻的制作而不可以更改。 4下列有關自己制作教學視頻和網(wǎng)絡資源之間關系的表述中，正確地有：正確答案： A、使用網(wǎng)絡上的資源應該注意教師的個性化處理，而不是簡單地直接拿過來就使用，要讓其與自己的教學內容、教學目標等做到契合和一致。

21、B、在使用網(wǎng)絡上的資源的時候應該把其中的冗余信息進行簡單的處理（如裁剪和刪除），不要讓這些冗余信息影響學生的學習。 C、有時候，網(wǎng)絡上的視頻資源能夠為教師制作教學視頻提供很好的思路和借鑒。 5我們使用攝影機對教師進行拍攝并以此作為教學視頻內容的時候，應該讓正確答案： B、教師盡可能在拍攝正式進行前對著鏡子排演一次。 C、教師可以適當增加手部動作和肢體語言。 6關于翻轉課堂教學視頻在使用過程中的反饋問題，下列表述中正確的是正確答案： A、可以從學生觀看視頻的意見中獲取反饋，從而改進自己日后的教學視頻制作。 B、要對學生觀看視頻的行為進行反饋，對表現(xiàn)好的學生進行獎勵，讓學生知道老師對自己是否看視頻

22、始終保持著關注。 C、要從學生觀看視頻的情況中獲取反饋，以調整自己的課上活動設計。 D、由于教師需要從學生觀看視頻的情況中獲取反饋以調整課上活動，所以必須給老師留下足夠的時間去在課前收集學生的課前學習情況，這就對翻轉課堂教學視頻發(fā)布的時間有了一些要求。 7在我們的翻轉課堂教學視頻中，不止一次的強調要讓學習者產生“一對一”、“老師就在自己身邊”、“老師是在給自己講課”的感覺，為了實現(xiàn)這一目標，可以采用的策略包括正確答案： A、在教學視頻中盡可能用“我們”而不是“同學們”，對一個人說而不是對一群人說。 B、帶入一些個人的因素，或者采用一些講故事等的形式。 C、可以選擇在工作場景或家中錄制視頻，增加

23、整體場景的親和度。 D、邀請學生一起拍攝。8制作翻轉課堂的教學視頻，視頻里的教師應該盡可能地莊重嚴肅，突出“教師”的身份。正確答案： B、×。 9在每一段教學視頻中，教師提供的教學信息或者教學內容都應該是適量的，而判定是否適量，則取決于教師對學生學習能力、年齡年級、學習習慣、時間等得安排和分析。(判斷0.5分)正確答案： A、。 10在制作翻轉課堂的教學視頻的時候，必須要學會的一點是把一節(jié)課變成若干個時間不長的小視頻，這對于學生更好的學習很有幫助。正確答案： B、。 1在我們制作翻轉課堂教學視頻的過程中，有一些經驗性的建議能夠幫助我們少走一些彎路。下面的經驗中，你認為表述不準確的是正

24、確答案： D、為了讓教學視頻看起來向對著某個人進行講解，所以在錄制的時候要緊盯住某人或某物，如提詞器、鏡頭等。 2在制作教學視頻的過程中，我們應該注意到一些原則、策略和經驗。在下面關于這些內容的表述中，正確的是正確答案： D、可以采用幽默的話語或多樣的展現(xiàn)形式以吸引學生的注意解析： D、要提前設計好視頻內容的難易程度，既不可以太難，也不可以太簡單 。 3我們建議，老師們在制作打算多次使用的翻轉課堂教學視頻的時候，應該有一份詳盡的制作腳本。下面，關于腳本的表述中，你認為不準確的是正確答案： C、一旦腳本確定，就必須按照腳本進行視頻的制作而不可以更改。 4下列有關自己制作教學視頻和網(wǎng)絡資源之間關系

25、的表述中，正確地有：(多選0.5分)正確答案： A、在使用網(wǎng)絡上的資源的時候應該把其中的冗余信息進行簡單的處理（如裁剪和刪除），不要讓這些冗余信息影響學生的學習。 B、有時候，網(wǎng)絡上的視頻資源能夠為教師制作教學視頻提供很好的思路和借鑒。 C、使用網(wǎng)絡上的資源應該注意教師的個性化處理，而不是簡單地直接拿過來就使用，要讓其與自己的教學內容、教學目標等做到契合和一致。 D、使用網(wǎng)絡上的資源要注意版權的引用，對下載的內容標明出處，這一點是十分重要的。 5在“五步完成翻轉課堂教學視頻”的分析這一步驟中，需要考慮的問題有哪些？這些問題有助于幫助我們確定教學視頻的形式與風格。正確答案： A、哪種教學視頻最容

26、易被學生接受，取得的效果最好。 B、教學的具體內容和特點。 C、學習者的學習能力、學習習慣、學習時間等基本要素。 6在我們的翻轉課堂教學視頻中，不止一次的強調要讓學習者產生“一對一”、“老師就在自己身邊”、“老師是在給自己講課”的感覺，為了實現(xiàn)這一目標，可以采用的策略包括正確答案： A、盡可能地增加一些眼神、神態(tài)、表情的交流和溝通。 B、在教學視頻中盡可能用“我們”而不是“同學們”，對一個人說而不是對一群人說。 C、可以選擇在工作場景或家中錄制視頻，增加整體場景的親和度。 D、邀請學生一起拍攝。 7當我們采用計算機錄屏進行教學視頻的制作的時候，應該注意正確答案： A、盡可能的采用勾畫、書寫等突

27、出重點。 B、單頁畫面盡可能不要停留太長時間。 8制作翻轉課堂的教學視頻，視頻里的教師應該盡可能地莊重嚴肅，突出“教師”的身份。正確答案： B、×。 9教師在制作翻轉課堂教學視頻的時候，要盡可能把所有問題解釋清楚，做到讓所有學生都沒有疑問為止。正確答案： A、×。 解析： 教師在制作翻轉課堂教學視頻的時候要學會給學生留出思考的空間，不要把所有問題都講得很滿，這樣就無法起到促進學生主動思考的目的了。 10由于地區(qū)差異，在一些學校里，相當一部分學生家中沒有普及電腦和互聯(lián)網(wǎng)，在這樣的地區(qū)就沒有辦法完成翻轉課堂和視頻教學。正確答案： B、×。 1翻轉課堂面授活動中，有時教

28、師需要進行精講，精講的內容可以通過下列哪些方式確定？正確答案： D、瀏覽學生課前任務完成情況，總結共性問題。 2下列活動步驟符合同伴教學法的是正確答案： A、教師簡單講解后，進行概念測試。如果發(fā)現(xiàn)70%以上的學生沒有做對，則重新講解，然后再進行測試；如果發(fā)現(xiàn)30%-70%的學生沒有做對，則采用小組討論的形式，然后再重新發(fā)送答案；發(fā)現(xiàn)70%的學生都做對了，就簡單解釋，然后進入下一個主題。 3實施同伴教學法的課堂中，學生的概念性認識是如何建立的？(單選0.5分)正確答案： B、以教師設計的概念性問題的為先導進行獨立思考，在學生產生自己的答案后通過小組討論形成共識，然后再獨立回答此前提出的問題，最后

29、通過全班討論，小組同學向大家分享與解釋小組發(fā)現(xiàn)，教師根據(jù)需要補充總結。 4周老師在和其他老師交流的過程中發(fā)現(xiàn)，老師經?；孛媾R學生不回答問題的尷尬，如果你是周老師，你有什么建議來解決這樣的問題呢？正確答案： A、營造寬松的回答問題的氣氛，讓學生覺得自己回答錯了問題也沒有關系。 C、在問題的設計和提問的時機上多下工夫，讓學生在面臨問題時，不會不知所措。 D、可以引用學生之前的回答，明確表現(xiàn)對學生發(fā)言的重視。 5在課堂教學活動設計四步法中提到了檢測、作業(yè)、協(xié)作與展示四個方法，“檢測”是在學生完成自主學習任務之后進行的，那么下列選項屬于檢測目的的是：正確答案： A、讓學生體驗自主學習的成就感。 B、讓

30、學生更加有興趣，更加有信心面對接下來的學習。 C、發(fā)現(xiàn)普遍存在的問題，以便針對性調整后續(xù)的教學。 D、了解學生的思維過程，發(fā)現(xiàn)他們遇到的困難點，以及學習的誤解之處。6下面哪個活動，不分組也可以開展？正確答案： B、用提問推進討論。 C、集體頭腦風暴7在設計小組活動時，下列做法能促進小組內有效合作發(fā)生的有正確答案： A、采用自由組合，教師協(xié)調的方式進行分組。 B、事先培訓學生一些溝通交流的技巧。 C、制定合作規(guī)則，并幫助各個小組形成自己的合作規(guī)則。 D、調整教室內的座位擺放方式，使得小組成員可以圍坐在一起，彼此都能看到。 8將復雜的問題拆解成細小問題序列，引導學生循序漸進地理解掌握，這是翻轉課堂

31、面授活動的問題設計原則之一。正確答案： B、。 1下面哪一項不是學生在小組活動的自我評價當中需要考慮的？正確答案： A、表情與儀態(tài)。2翻轉課堂面授活動中，有時教師需要進行精講，精講的內容可以通過下列哪些方式確定？正確答案： C、課前進行小測試，分析學生對重點和難點的掌握程度。 3下列活動步驟符合同伴教學法的是正確答案： C教師簡單講解后，進行概念測試。如果發(fā)現(xiàn)70%以上的學生沒有做對，則重新講解，然后再進行測試；如果發(fā)現(xiàn)30%-70%的學生沒有做對，則采用小組討論的形式，然后再重新發(fā)送答案；發(fā)現(xiàn)70%的學生都做對了，就簡單解釋，然后進入下一個主題。4周老師在和其他老師交流的過程中發(fā)現(xiàn)，老師經常

32、回面臨學生不回答問題的尷尬，如果你是周老師，你有什么建議來解決這樣的問題呢？正確答案： A、營造寬松的回答問題的氣氛，讓學生覺得自己回答錯了問題也沒有關系。 B、可以引用學生之前的回答，明確表現(xiàn)對學生發(fā)言的重視。 D、在問題的設計和提問的時機上多下工夫，讓學生在面臨問題時，不會不知所措。 5在小組制定活動參與規(guī)則時，以下哪些內容是教師可以幫助學生明確的？正確答案： A、小組任務的分工。 D、已知的問題和困難的界定6在設計小組活動時，下列做法能促進小組內有效合作發(fā)生的有正確答案： A、結合小組任務、活動時間、環(huán)境與資源等因素來設計小組規(guī)模的大小，即小組人數(shù)。 D、設計合理的小組活動評價機制，從小

33、組合作成果和合作表現(xiàn)兩個角度綜合評價。 7學生在課堂上保持沉默的原因之一是自己感覺準備不充分，為給這類學生創(chuàng)造參與課堂的機會，教師應該怎樣做？正確答案： B、提前把討論材料發(fā)給學生。 C、提問后留出一定的思考時間。 D、為較難的問題提供提示。 8在北京119中鄭濤老師的案例中，她實施“可作弊考試”做法的目的是她認為學生在準備“小抄”的時候也是一個認真的復習過程。正確答案： B、。 1下面哪一項不是學生在小組活動的自我評價當中需要考慮的？正確答案： A、表情與儀態(tài)。 3實施同伴教學法的課堂中，學生的概念性認識是如何建立的？正確答案： A、以教師設計的概念性問題的為先導進行獨立思考，在學生產生自己

34、的答案后通過小組討論形成共識，然后再獨立回答此前提出的問題，最后通過全班討論，小組同學向大家分享與解釋小組發(fā)現(xiàn)，教師根據(jù)需要補充總結。 4在小組制定活動參與規(guī)則時，以下哪些內容是教師可以幫助學生明確的？正確答案： A、已知的問題和困難的界定。 B、誰是發(fā)言人和誰是組長。 D、小組任務的分工。 5在課堂教學活動設計四步法中提到了檢測、作業(yè)、協(xié)作與展示四個方法，“檢測”是在學生完成自主學習任務之后進行的，那么下列選項屬于檢測目的的是：正確答案： B、發(fā)現(xiàn)普遍存在的問題，以便針對性調整后續(xù)的教學。 C、讓學生體驗自主學習的成就感。 D、讓學生更加有興趣，更加有信心面對接下來的學習。 6下面哪個活動，

35、不分組也可以開展？正確答案： A、集體頭腦風暴。 C、一分鐘紙上陳述。 7學生在課堂上保持沉默的原因之一是自己感覺準備不充分，為給這類學生創(chuàng)造參與課堂的機會，教師應該怎樣做？(多選0.5分)正確答案： B、提前把討論材料發(fā)給學生。 D、建議學生先寫下自己的答案，等幾個人發(fā)言后再叫他。 8在北京119中鄭濤老師的案例中，她實施“可作弊考試”做法的目的是她認為學生在準備“小抄”的時候也是一個認真的復習過程。正確答案： A、。 1翻轉課堂中，教師由演員型向導演型轉變，可以嘗試，除了 (單選0.5分)正確答案： B、課上完成大量書寫類作業(yè)。2期初、期中、期末均為教師與家長溝通的關鍵時間段，其中，期中的

36、溝通主要是為了正確答案： B、翻轉實施效果反饋。3在本講案例中上海交通大學教師發(fā)展中心，為什么要以立項的方式鼓勵老師來參與翻轉課堂研究？正確答案： A、幫助教師出教學成果。 B、教學研究是教學發(fā)展的重要抓手。 C、想檢驗翻轉課堂的有效性。 D、希望教師可以體驗“翻轉課堂”這一新型的教學方式。4中小學教師在翻轉課堂實施過程中，與家長交流的方式有正確答案： A、就像本講案例中那樣，拍一段給家長看的視頻。 B、家長滿意度調查問卷。 C、電子郵件。 D、致家長的一封信。5Jonathan Bergmann和Brian Bennett給出了對學校校長與教務長們如何支持翻轉的12條建議，包括：正確答案：

37、A、讓學生們參與到評估過程中來，找到一些能夠提出問題、并能與其它學生溝通、能夠解決問題的孩子。 B、告訴教師們允許他們失敗，努力的過程就是學習的過程，積累經驗，下一次做出改變。 D、對教師們的意見要有回應，為他們成為變革的推動者提供建設性反饋。6以下哪些方式屬于形成性評價：正確答案： A、收集學生常問問題。 B、學生課上活動參與記錄。 C、平時成績。 D、建立學生學習檔案。7總結性評價更傾向“一考定乾坤”正確答案： B、。 8在行動研究中，教師有雙重身份，既是實踐者又是研究者。正確答案： A、。 9   老師們多聽多學，就一定能一步完成由演員型向導演型教師的轉型。正確答案：

38、 A、×。 1對待一名剛剛參與翻轉課堂的學生，您最好扮演怎樣的角色與之相匹配？正確答案： C、權威人士、專家。 2翻轉課堂中，教師由演員型向導演型轉變，可以嘗試，除了正確答案： B、 課上完成大量書寫類作業(yè)。 3怎樣的課前學習，可能更有效：正確答案： A、 運用了以前學過的知識。 B、 應用了課前學習資料中的內容。 C、 完成了課前學習任務。 D、 使用了專業(yè)術語。 4想在翻轉課堂中實現(xiàn)“導學一體”，老師需要：正確答案： A、 點化學生智慧。 B、 關注學生學習。 D、 啟迪學生思維。 5中小學教師在翻轉課堂實施過程中，與家長交流的方式有正確答案： A、 就像本講案例中那樣，拍一段給

39、家長看的視頻。 B、 家長滿意度調查問卷。 C、 致家長的一封信。 D、 電子郵件。 6以下哪些方式屬于形成性評價：正確答案： A、 平時成績。 B、建立學生學習檔案。 C、收集學生常問問題。 D、學生課上活動參與記錄。7   翻轉課堂進行過程中，老師可以根據(jù)學生的接受情況來調整教學進度。正確答案： B、。 8  研究可以加深對實踐的理解，用研究的方法解決與改進實踐中存在的問題。  正確答案： A、。 9   某位初中語文課堂，為解決學生課堂上注意力分散、經常走神的現(xiàn)象，老師使用豐富的肢體語言或者點名讓學生們注意力集中。老師

40、把自己的經驗記錄下來就是一篇研究論文。(正確答案： A、×。 解析： 工作總結不是研究論文。 比如，這位老師記錄下來的工作經驗是日常教學的行為策略，并不是研究得出的行動，也并沒有對注意力分散的現(xiàn)象進行深入分析。如果老師繼續(xù)探索這種現(xiàn)象背后的原因可能是教材內容本身枯燥無味、講解的方式不恰當、學生的學習動機不強等，然后老師針對可能的原因做調查和相關調整，去追溯根源和做出干預、調整，這種利用科學的方法，解決問題的過程才是研究。 1能成功實現(xiàn)翻轉的老師們在嘗試之初總是會遇到了很多困難，但不包括：正確答案： D、 管理者要求開展標準化教學。 2期初、期中、期末均為教師與家長溝通的關鍵

41、時間段，其中，期中的溝通主要是為了正確答案： D、 翻轉實施效果反饋。 3在本講案例中上海交通大學教師發(fā)展中心，為什么要以立項的方式鼓勵老師來參與翻轉課堂研究？正確答案： A、 希望教師可以體驗“翻轉課堂”這一新型的教學方式。 B、 想檢驗翻轉課堂的有效性。 C、 教學研究是教學發(fā)展的重要抓手。 D、 幫助教師出教學成果。 4進行對照實驗時，如果實驗班期中成績未考過對照班，我們應該：正確答案： B、 分析實驗班和對照班教學安排上存在的差別。 C、 相信學生。 D、 再次核查翻轉課堂的學習資料。 5中小學教師在翻轉課堂實施過程中，與家長交流的方式有正確答案： A、 致家長的一封信。 B、 家長滿

42、意度調查問卷。 C、 電子郵件。 D、就像本講案例中那樣，拍一段給家長看的視頻。 6Jonathan Bergmann和Brian Bennett給出了對學校校長與教務長們如何支持翻轉的12條建議，包括：正確答案： A、 告訴教師們允許他們失敗，努力的過程就是學習的過程，積累經驗，下一次做出改變。 C、 對教師們的意見要有回應，為他們成為變革的推動者提供建設性反饋。 D、 讓學生們參與到評估過程中來，找到一些能夠提出問題、并能與其它學生溝通、能夠解決問題的孩子。7總結性評價更傾向“一考定乾坤”正確答案： A、。 8  研究可以加深對實踐的理解，用研究的方法解決與改進實踐中存在的問題。

43、  正確答案： A、。 9   某位初中語文課堂，為解決學生課堂上注意力分散、經常走神的現(xiàn)象，老師使用豐富的肢體語言或者點名讓學生們注意力集中。老師把自己的經驗記錄下來就是一篇研究論文。正確答案： B、×。 解析： 工作總結不是研究論文。 比如，這位老師記錄下來的工作經驗是日常教學的行為策略，并不是研究得出的行動，也并沒有對注意力分散的現(xiàn)象進行深入分析。如果老師繼續(xù)探索這種現(xiàn)象背后的原因可能是教材內容本身枯燥無味、講解的方式不恰當、學生的學習動機不強等，然后老師針對可能的原因做調查和相關調整，去追溯根源和做出干預、調整，這種利用科學的

44、方法，解決問題的過程才是研究。 1從美國翻轉課堂網(wǎng)的調查數(shù)據(jù)來看，實施翻轉課堂后，學生方面有哪些變化是常見的，除了? (單選0.5分)得分/總分A.學生有更多的選擇權和自由度了，或效率很低，或無所適從B.雖然學習成績未必提高，但學習態(tài)度明顯轉變C.學生比以往會看更多的書，做更多的題，負擔加重，叫苦連天 0.50 /0.50D.學生與同學之間談學習的機會多了，一起解決問題的機會增加了2昌樂一中的學生崔瀟在談到學生如何適應翻轉課堂教學法的時候，談到了兩個坎，這兩個坎是：(單選0.5分)得分/總分A.不會預習，不會合作B.不會自我管理，提不出問題C.沒有電腦，不愛提問D.不會閱讀，不會提問 0.50

45、 /0.503實施翻轉課堂的老師職業(yè)滿意度(單選0.5分)得分/總分A.上升 0.50 /0.50B不變C.下降D.不變4本杰明·布魯姆提出的影響學業(yè)成績變量包括以下哪些？(多選0.5分)得分/總分A.學習態(tài)度 0.13 /0.50B.教學質量 0.13 /0.50C.前期知識準備 0.13 /0.50D.學習動機 0.13 /0.505下面哪些課堂活動的設計符合翻轉課堂的理念？(多選0.5分)得分/總分A.B. 0.25 /0.50C. 0.25 /0.50D.6翻轉課堂通過哪些方式使得掌握學習理論得以實現(xiàn)？(多選0.5分)得分/總分A.教學中的形成性測試，是為了是教師及時根據(jù)學生

46、學習情況作出適當?shù)恼{整，對學生遇到的問題做及時的反饋和矯正。 0.17 /0.50B.教師在正式上課之前，首先對學生進行診斷性測試，了解學生認知準備狀態(tài)和情感準備狀態(tài)的情況，根據(jù)每個學生的不同情況，提供個性化的指導和幫助。 0.17 /0.50C.學生可以自定步調地學習，教師將講授錄成視頻，學生可以根據(jù)自己的情況選擇快進或反復觀看。 0.17 /0.50D.測試和評價的目的都只是為了評定學生達到的等級，為學生分等。7美國林地中學的亞倫老師談到實施翻轉課堂后，他的人才培養(yǎng)觀發(fā)生了變化：(多選0.5分)得分/總分A.通過學科教學，培養(yǎng)學生的元認知 0.17 /0.50B.教會學生獲取信息、加工處理

47、信息的能力最重要 0.17 /0.50C.最重要的是培養(yǎng)學生思考的方法和思考工具 0.17 /0.50D.知識真的很重要，一定要想方設法讓學生熟練掌握。8布魯姆認為學生對所學內容的動機、態(tài)度、興趣等會影響其學業(yè)成績，其重要程度等同于教學質量。(判斷0.5分)得分/總分A. 0.50 /0.50B.×9翻轉課堂就是學生在家看教學視頻、在學校做作業(yè)。(判斷0.5分)得分/總分A.× 0.50 /0.50B.10翻轉課程在課前學新知識，包括對新知識的簡單運用；課堂細化吸收，布置的任務要比課前更難一些，更綜合一些?；旧显谡n堂教學結束的時候達到教學目的。(判斷0.5分)得分/總分A

48、.×B. 0.50 /0.501整體化教學設計最關鍵的是什么？(單選0.5分)得分/總分A. 以教育教學理論為依據(jù),以課程內容為基礎B. 其設計應包含學生所有的學習活動 0.50 /0.50C. 系統(tǒng)化的設計D.以教為中心2昌樂一中的學生崔瀟在談到學生如何適應翻轉課堂教學法的時候，談到了兩個坎，這兩個坎是：(單選0.5分)得分/總分A.沒有電腦，不愛提問B.不會閱讀，不會提問 0.50 /0.50C.不會預習，不會合作D.不會自我管理，提不出問題3美國林地中學的亞倫老師認為：翻轉課堂的本質是通過將新知識講授放到課外，把課上節(jié)省的時間用來：(單選0.5分)得分/總分A.做有趣的學習活動

49、B.滿足學生的個性化需要 0.50 /0.50C.多做題目D.講重點難點4下列哪些是翻轉課堂的益處？(多選0.5分)得分/總分A.教師不需要再在課堂上講授，從繁重的任務中解放B.在課堂紀律管理上花時更少 0.17 /0.50C.缺勤或生病的學生有資料可學 0.17 /0.50D.更多的與同伴協(xié)作 0.17 /0.505翻轉課堂通過哪些方式使得掌握學習理論得以實現(xiàn)？(多選0.5分)得分/總分A.學生可以自定步調地學習，教師將講授錄成視頻，學生可以根據(jù)自己的情況選擇快進或反復觀看。 0.17 /0.50B.測試和評價的目的都只是為了評定學生達到的等級，為學生分等。C.教師在正式上課之前，首先對學生

50、進行診斷性測試，了解學生認知準備狀態(tài)和情感準備狀態(tài)的情況，根據(jù)每個學生的不同情況，提供個性化的指導和幫助。 0.17 /0.50D.教學中的形成性測試，是為了是教師及時根據(jù)學生學習情況作出適當?shù)恼{整，對學生遇到的問題做及時的反饋和矯正。 0.17 /0.506 、Salman Khan（可汗）談到學生為什么喜歡看可汗學院的視頻和練習。下面哪些觀點他沒有提到：(多選0.5分)得分/總分A.可以多次嘗試，直到掌握為止B.制作非常精美 0.25 /0.50C.提前學會了，可以到學校去顯擺，有“真功夫” 0.25 /0.50D.跟著他的視頻真的能學會7、教授技能型知識，重要的是：(多選0.5分)得分/

51、總分A.動作分解 0.13 /0.50B.診斷反饋 0.13 /0.50C.充分練習 0.13 /0.50D.遷移練習 0.13 /0.508在教授技能的時候，會出現(xiàn)專家盲點，那是指專家不知道新手學習中會遇到的一些問題。(判斷0.5分)得分/總分A.×B. 0.50 /0.509山東昌樂一中在實施發(fā)展課堂的時候，發(fā)現(xiàn)以往預設性的問題逐漸被生成性的問題取代，課堂教學氣氛活躍。(判斷0.5分)得分/總分A.×B. 0.50 /0.5010布魯姆認為學生對所學內容的動機、態(tài)度、興趣等會影響其學業(yè)成績，其重要程度等同于教學質量。(判斷0.5分)得分/總分A.×B. 0.5

52、0 /0.501掌握教學法要求老師在教授新課前，應對學生的先備知識予以（ ）了解。(單選0.5分)得分/總分A.初步B.基本C.充分 0.50 /0.50D.有所2實施翻轉課堂的老師職業(yè)滿意度(單選0.5分)得分/總分A.不變B.下降C.不變D.上升 0.50 /0.503翻轉課堂教學法中教學視頻是老師的(單選0.5分)得分/總分A.延伸 0.50 /0.50B.偷閑工具C.替代品D.留言板4下列哪些是翻轉課堂的益處？(多選0.5分)得分/總分A.在課堂紀律管理上花時更少 0.17 /0.50B.缺勤或生病的學生有資料可學 0.17 /0.50C.在群體學習中也能為學生提供一對一的個性化、針對

53、性的輔導 0.17 /0.50D.教師不需要再在課堂上講授，從繁重的任務中解放5在陳江老師那段視頻中，北大的學生談到：在有了教學視頻之后，他們希望面授課程做什么？(多選0.5分)得分/總分A.很想知道其他同學看視頻時的感受 0.17 /0.50B.老師視頻講得不夠細，上課還是應該補充講細一些。C.通過一些活動幫助加深對教學視頻的理解 0.17 /0.50D.圍繞視頻教學內容，課上進行研討 0.17 /0.506美國林地中學的亞倫老師談到實施翻轉課堂后，他的人才培養(yǎng)觀發(fā)生了變化：(多選0.5分)得分/總分A.通過學科教學，培養(yǎng)學生的元認知 0.17 /0.50B.教會學生獲取信息、加工處理信息的

54、能力最重要 0.17 /0.50C.知識真的很重要，一定要想方設法讓學生熟練掌握。D.最重要的是培養(yǎng)學生思考的方法和思考工具 0.17 /0.507、Salman Khan（可汗）為什么認為將科技應用于教育提高了教育的人性化？下面哪些觀點他沒有提到。(多選0.5分)得分/總分A.教育科技可以推動教育公平。 B.教育科技可以讓全球的人互相幫助。C.學生可以按照自己的步調看教學視頻，滿足不同學生需要 0.25 /0.50D.老師可以不再將時間用于判作業(yè)而是解決學生問題，師生在一起的時間更多 0.25 /0.508翻轉課堂實施改變并不難，只要老師將新授課當作復習課來上就可以了。(判斷0.5分)得分/

55、總分A. 0.50 /0.50B.×9布置給學生的課前學習任務只能是一些概念理解、記憶的內容，在課前還不能布置應用層次的任務（比如讓學生解決一個實際的問題）。(判斷0.5分)得分/總分A.× 0.50 /0.50B.10、布魯姆認為評價教學質量的好壞就看教學與學習者程度的適切性。(判斷0.5分)得分/總分A.×B. 0.50 /0.501單選(0.5分)引起學生對學習內容注意的策略中，激發(fā)探究的作用在于：得分/總分A.讓學生在脫離教師幫助的情況下，自己學習教學內容B.引起學生探究學習內容的好奇心 0.50 /0.50C.讓學生在開始學習之前，建立學習的信心D.讓學

56、生在所學知識和實際生活之間建立有效的聯(lián)系2單選(0.5分)老師不應該用什么標準評判學生完成課前任務單的好壞：得分/總分A.按照答案的正確與否 0.50 /0.50B.按照學生的努力程度C.按照學生提出有價值問題的多少D.按照學生暴露出的問題的多少3單選(0.5分)翻轉課堂課前學習老師與學生應該達成什么三個最重要的目標：得分/總分A.學習知識、掌握知識、吸收知識B.暴露問題、反復練習、充分討論C.掌握知識、銜接課上、創(chuàng)新思維D.學習知識、暴露問題、銜接課上 0.50 /0.504單選(0.5分)下列組合中，都能夠為學生的學習建立“關聯(lián)”的是：得分/總分A.經驗未來有用性鼓勵沖突不協(xié)調B.檢驗自主選擇未來有用性同伴互評C.經驗自主選擇現(xiàn)狀幽默D.自主選擇需求匹配自主選擇示范作用 0.50 /0.505單選(0.5分)下列關于翻轉課堂課前任務和傳統(tǒng)課堂預習的說法正確的是：得分/總分A.翻轉課堂課前任務依靠學生自由發(fā)揮，不需要學習反饋B.這兩者并沒有十分明顯的區(qū)別C.翻轉課堂課前任務是由老師提供學習支架的 0.50 /0.50D.傳統(tǒng)課堂的預習是翻轉課堂課前任務的簡化版6單選(0.5分)下列哪一項關于課前任務設計的表示是正確的：得分/總分A.課前任務設計需要具有真實