淺談如何有效地進(jìn)行初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)

1、    淺談如何有效地進(jìn)行初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)    李慧摘 要：隨著語(yǔ)言教學(xué)的逐步發(fā)展，詞匯量的逐步擴(kuò)大，語(yǔ)法知識(shí)的逐漸加深，應(yīng)采用靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯的興趣，有效地訓(xùn)練基本技能。關(guān)鍵詞：詞匯；激勵(lì)；興趣；實(shí)踐；聯(lián)想：g632 ：b ：1002-7661（2016）17-296-01在初中英語(yǔ)教學(xué)中，詞匯的學(xué)習(xí)是一個(gè)重要的組成部分.由于漢語(yǔ)和英語(yǔ)在許多方面存在著很大的差異，給中學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯帶來(lái)了不少困難.有如下表現(xiàn)：1、讀音問(wèn)題。有的學(xué)生對(duì)讀音很不敏感，難以準(zhǔn)確、規(guī)范的發(fā)音，有的學(xué)生甚至用漢語(yǔ)為英語(yǔ)單詞注音。2、拼寫(xiě)問(wèn)題。學(xué)生往往

2、不會(huì)應(yīng)用字母在單詞中的讀音與單詞的拼寫(xiě)所具有的規(guī)律來(lái)拼寫(xiě)，在記憶單詞的時(shí)候，也不會(huì)通過(guò)讀音和字母的關(guān)系來(lái)記憶單詞，而是死記硬背單詞字母的組合。3、記憶方法問(wèn)題。在記憶單詞的意義的時(shí)候，過(guò)分注意記憶該單詞所對(duì)應(yīng)的漢語(yǔ)意義，完全靠硬背掌握單詞。于是，逐漸對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生厭學(xué)情緒， 有的甚至于放棄這門(mén)學(xué)科。那究竟該如何進(jìn)行詞匯教學(xué)呢？我經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的摸索和嘗試，對(duì)詞匯教學(xué)的思路和方法有了新的認(rèn)識(shí)和理解，這里略談幾點(diǎn)意見(jiàn)：一、注意改進(jìn)教學(xué)方法學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與教師的教學(xué)方法有密切的關(guān)系，因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，首先要改進(jìn)和探索詞匯教學(xué)的方法。1、表演性教學(xué)。表演本身就是一種語(yǔ)言實(shí)踐。用表演創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境，變機(jī)械乏味

3、性單詞教學(xué)為學(xué)生積極參與性單詞教學(xué)，把“死”記單詞變?yōu)椤盎睢庇脝卧~。如介詞的學(xué)習(xí)可先請(qǐng)一位擅長(zhǎng)表演的同學(xué)到講臺(tái)上來(lái)，有講臺(tái)、黑板、門(mén)等做道具，讓這位學(xué)生按要求變換站立位置，以此來(lái)學(xué)習(xí)方位介詞near，between，behind，in front of等.2、激勵(lì)性教學(xué)。爭(zhēng)先好勝、表現(xiàn)欲強(qiáng)是初中學(xué)生的特點(diǎn)。根據(jù)這一特點(diǎn)，課堂上老師常常用組織競(jìng)賽和方式進(jìn)行單詞教學(xué)，使競(jìng)賽活動(dòng)成為活躍課堂氣氛的重要手段，從而有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。3、鏈環(huán)式教學(xué)。隨著語(yǔ)言教學(xué)的逐步發(fā)展，詞匯量的逐步擴(kuò)大，語(yǔ)法知識(shí)的逐漸加深，在教學(xué)中采用鏈環(huán)式教學(xué)，對(duì)擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量很有幫助。如教形容詞的位置用法，還可聯(lián)想其

4、反義詞、副詞、比較級(jí)、最高級(jí)的變化規(guī)則。這樣學(xué)生一下子就可以學(xué)到單詞的全貌，較快地?cái)U(kuò)大了視野，提高了運(yùn)用這些單詞的能力。二、加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法1、實(shí)踐法要求學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)和判斷、推理能力，用英語(yǔ)解決現(xiàn)實(shí)生活中可能遇到的問(wèn)題，也就是在用中記單詞。 比如，在學(xué)where is the post office？ 一課時(shí)，就可以讓學(xué)生畫(huà)一張由自己家到學(xué)校的線(xiàn)路圖，并口頭描述任何到達(dá)學(xué)校。這樣可使學(xué)生用已知的常識(shí)，用英語(yǔ)來(lái)解決問(wèn)題。2、直觀法即采用如圖片、實(shí)物、玩具、幻燈片等一系列輔助教具以及手勢(shì)、動(dòng)作、表情開(kāi)展新詞教學(xué)。既形象生動(dòng)的展示了詞匯的含意，又吸引學(xué)生的注意，使之對(duì)教學(xué)內(nèi)容有了深刻理解，易記

5、易學(xué)。如教“ wallet ”一詞， 就向?qū)W生出示一個(gè)錢(qián)夾，說(shuō)：“this is a wallet ”。再拿另一個(gè)錢(qián)夾說(shuō)：“this is a wallet ， too.”反復(fù)幾遍，學(xué)生很容易明白了“wallet ”即是“錢(qián)夾”。這種教學(xué)法，可實(shí)現(xiàn)單詞的“音、形、義”三位一體，既主動(dòng)形象，又情趣濃厚；既可營(yíng)造和諧的氣氛， 又可大大提高學(xué)生的記憶效果。 同時(shí)也可培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、聯(lián)想法大綱要求“ 能根據(jù)所學(xué)的構(gòu)詞法判斷和記憶派生詞和合成詞的詞義詞類(lèi)”。因此詞匯教學(xué)應(yīng)貫徹這一要求，幫助學(xué)生提高自學(xué)能力，訓(xùn)練他們的科學(xué)記憶和聯(lián)想能力。英語(yǔ)單詞中，有許多是由兩

6、個(gè)都有意義的單詞合在一起生成的新詞，這叫合成詞。如 classroom 、classmate，學(xué)生以前早就學(xué)習(xí)class、 room和mate ，在教授這類(lèi)單詞時(shí)，應(yīng)該指導(dǎo)他們找出這些單詞是由那兩個(gè)較簡(jiǎn)單的詞合成的，而不要當(dāng)作一個(gè)生詞來(lái)教。再如care、careful 、carefully、careless這些單詞的共同點(diǎn)是都有care（詞干），通過(guò)加ful（后綴）構(gòu)成形容詞，再加ly可構(gòu)成副詞，加less構(gòu)成反義詞，這種構(gòu)詞法叫派生。在教這些單詞時(shí)，應(yīng)該把它們聯(lián)系在一起教。 再如教授animal一詞時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想與之有關(guān)的單詞，如sheep， cat， dog， elephant， ti

7、ger， chicken， duck， monkey， pig等。又如講解動(dòng)詞read時(shí)，可將它與look，look at，see，watch等詞或詞組聯(lián)系起來(lái)。這樣，省時(shí)省力多了，學(xué)生也會(huì)覺(jué)得更有成就感 。4、“聽(tīng)”“拼”法英語(yǔ)屬于拼音文字， 雖然字母的名稱(chēng)音和字母在單詞中的讀音不同，但是，字母在單詞中的讀音還是有一定的規(guī)律可循。學(xué)好語(yǔ)音不但有利于正確地以聲音的方式表達(dá)思想，而且對(duì)詞匯的學(xué)習(xí)和記憶大有幫助。在教學(xué)中先讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)英語(yǔ)單詞分辨出單詞的讀音之后，再引導(dǎo)學(xué)生掌握字母或字母組合的讀音規(guī)則，從而掌握正確的拼寫(xiě)形式， 并能夠根據(jù)字母在單詞中的讀音規(guī)律把單詞拼寫(xiě)出來(lái)。要注意在教學(xué)新詞時(shí)可用

8、列已學(xué)過(guò)的相似詞，逐漸加強(qiáng)對(duì)所學(xué)詞的音形印象。如學(xué)clear時(shí)，先教學(xué)生拼讀，再列出 hear，dear， ear，tear，year等單詞，進(jìn)行音、形、義上的比較，記憶效果就更好.這不僅解決了學(xué)生掌握詞匯的一個(gè)很重要的問(wèn)題 拼寫(xiě)單詞，還培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力 。5、練“寫(xiě)”鞏固詞匯法盡管口頭進(jìn)行了大量練習(xí)，沒(méi)有筆頭練習(xí)很難鞏固?？裳a(bǔ)充默寫(xiě)單詞、翻譯短語(yǔ)，并用短語(yǔ)造句。聽(tīng)寫(xiě)也是綜合性很強(qiáng)的練習(xí)形式。還可讓學(xué)生根據(jù)所給的幾個(gè)關(guān)鍵詞，自由發(fā)揮編寫(xiě)故事，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。6、“游戲”法教學(xué)游戲集智力、活動(dòng)和競(jìng)爭(zhēng)于一身，是組織課堂模擬實(shí)際活動(dòng)的有效輔助手段，是實(shí)現(xiàn)多樣化、趣味性以及提高課堂教學(xué)質(zhì)量的途徑。