淺談如何提高課堂教學(xué)能力

1、    淺談如何提高課堂教學(xué)能力    張文娟摘 要：生活在21世紀(jì)高速發(fā)展的社會(huì)，時(shí)時(shí)刻刻都有日新月異的變化，生活，交通，醫(yī)療，教育等各行各業(yè)都在緊追時(shí)代的腳步，不斷的更新，變化，而作為一名新世紀(jì)的高校教師，更應(yīng)該不斷進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，打破教學(xué)常規(guī)，將各種科學(xué)信息，生活技能，融入死板的知識(shí)點(diǎn)中，教會(huì)學(xué)生運(yùn)用，而不是一味的死記硬背，使學(xué)到的知識(shí)可以學(xué)以致用。運(yùn)用各種多媒體設(shè)備，使課程內(nèi)容更加豐富，形象。培養(yǎng)學(xué)生的興趣及動(dòng)手能力，使其更變要我學(xué)為我要學(xué)。關(guān)鍵詞：課堂；教學(xué)；能力一、多媒體引入，內(nèi)容豐富對(duì)于書本上的知識(shí)，許多學(xué)生只知其然，而不知所以然，一味的靠

2、死記硬背，難于應(yīng)用到實(shí)際中，并且記憶的時(shí)間短暫。所以，為了學(xué)生記憶更牢靠，也可以更形象生動(dòng)的將所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)，那么利用多媒體不失為一個(gè)好辦法，這樣理解起來(lái)也相對(duì)比較容易。比如機(jī)電設(shè)備評(píng)估基礎(chǔ)這門課程，本身是一門交叉學(xué)科，而這門學(xué)科實(shí)際上偏理科，對(duì)于文科院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，難免感覺乏味枯燥，而且生澀難懂，所以，由多媒體代入，將使整個(gè)課程能夠立體的呈現(xiàn)出來(lái)，可以將gif圖，視頻，以及設(shè)備實(shí)物加入其中，使學(xué)生形象的看到，以及聯(lián)系日常生活中的交通工具，汽車內(nèi)的發(fā)動(dòng)機(jī)舉例，分為單缸，雙缸，四缸，自然吸氣，渦輪增壓等，這些專業(yè)術(shù)語(yǔ)使用多媒體給大家展示出來(lái)，然后再配合上老師詳細(xì)的講解，不僅更加輕松的接受

3、新的知識(shí)，也可以運(yùn)用到生活中去。另外還有一點(diǎn)，對(duì)于計(jì)算量以及簡(jiǎn)圖要求量比較大的課程來(lái)說(shuō)，如果全靠老師的板書來(lái)呈現(xiàn)的話，那么一節(jié)課大部分的時(shí)間都是在寫板書，而學(xué)生的整節(jié)課的時(shí)間就會(huì)感覺信息量太少。老師很難在有限的時(shí)間將準(zhǔn)備的好的知識(shí)點(diǎn)完整的講解給大家，所以多媒體的引入很恰當(dāng)?shù)慕鉀Q了這一個(gè)問(wèn)題，有些計(jì)算老師沒必要將整個(gè)板書都寫出來(lái)，但是在講解過(guò)程中又需要讓大家明白，這時(shí)適當(dāng)?shù)挠枚嗝襟w展示一下，學(xué)生們更容易理解，在講到重點(diǎn)的時(shí)候多媒體可以通過(guò)很多方式標(biāo)注出來(lái)，再配合老師的板書，那么效果比單純寫出板書要好的多。尤其碰到一些學(xué)生沒有見過(guò)的及其零部件，需要了解其內(nèi)部結(jié)構(gòu)的時(shí)候，板書可以呈現(xiàn)簡(jiǎn)圖，再配合多媒

4、體的動(dòng)態(tài)圖的話，那么對(duì)于老師講解的工作原理也就比較容易能理解了。對(duì)于實(shí)踐性比較強(qiáng)的學(xué)科來(lái)說(shuō)，學(xué)好理論是必須的，但是如果單純的只是學(xué)習(xí)理論，而靠想象去實(shí)踐，那么在真正去實(shí)踐的時(shí)候，很有可能出現(xiàn)學(xué)無(wú)所用的情況，其實(shí)原因就是當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)理論時(shí)的理解是有偏差的，比如對(duì)于機(jī)電設(shè)備評(píng)估基礎(chǔ)來(lái)說(shuō)，很多時(shí)候是了解整個(gè)工廠設(shè)備的一個(gè)使用情況，首先認(rèn)識(shí)設(shè)備是最基本的，但是一般情況下很難實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生到真正的工廠去實(shí)戰(zhàn)操作，那么通過(guò)多媒體的一些視頻可以很好的給同學(xué)展示出來(lái)設(shè)備在工廠是如何使用，如何運(yùn)作，真正的工作環(huán)境如何，設(shè)備評(píng)估工作是個(gè)綜合性的工作，需要考慮到各個(gè)方面，通過(guò)恰當(dāng)?shù)亩桃曨l展示，可以讓學(xué)生提前了解這項(xiàng)工作接觸

5、到的是哪些細(xì)節(jié)。二、開放性課堂，寓教于樂(lè)傳統(tǒng)的教學(xué)方式是老師講，學(xué)生聽，至于老師講的學(xué)生是否聽懂，能聽懂多少，學(xué)生聽完又是否會(huì)理解，能否運(yùn)用，那就不得而知了。開放性課堂與封閉性課堂存在著巨大的差異性，也是對(duì)傳統(tǒng)的一種挑戰(zhàn)。但其兩者的根本目的是一致的，就是使學(xué)生能夠積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，并且學(xué)以致用，服務(wù)社會(huì)。開放性課堂是對(duì)老師“權(quán)威”的一種挑戰(zhàn)，它鼓勵(lì)學(xué)生提出對(duì)老師提出質(zhì)疑，懷疑教材，反對(duì)常理，甚至離經(jīng)叛道。而老師應(yīng)該寬容學(xué)生的這些行為，并加以解答，使其明白原委，并理解其中之道理，當(dāng)然，老師也不是圣人，不可能無(wú)所不知，當(dāng)遇到學(xué)生提問(wèn)一時(shí)無(wú)法解答時(shí)，應(yīng)和學(xué)生一起探索研究，這時(shí)，使自己成為同學(xué)型老師，和

6、學(xué)生共同進(jìn)步，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，并形成良性的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，達(dá)到教學(xué)目的。開放性注重的“全民參與”，就是調(diào)動(dòng)起每位學(xué)生的積極性，老師可以將學(xué)生分成小組，出一道題目讓學(xué)生們討論，研究，先是組員之間，然后是小組之間，各抒己見，達(dá)到百花齊放，百家爭(zhēng)鳴的效果，最后由老師總結(jié)，歸納，這樣，不僅達(dá)到了教學(xué)的目的，也讓學(xué)生們參與到教學(xué)之中，使其得到他人的肯定，而引起積極的情緒，也使其在過(guò)程中，得到成功的滿足。三、戰(zhàn)略性教學(xué)，游刃有余正所謂知己知彼百戰(zhàn)不殆，對(duì)于將要傳授于學(xué)生的知識(shí)，老師首先要做好充足的準(zhǔn)備，如何備課就顯得尤為重要 。首先，教師要清楚教材的內(nèi)容，學(xué)習(xí)的目標(biāo)，知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用，以及教學(xué)的目的。對(duì)于教

7、材的內(nèi)容，老師應(yīng)提前閱讀并學(xué)習(xí)，然后結(jié)合實(shí)際，參考各類文獻(xiàn)或信息，加以補(bǔ)充或詮釋，豐富教學(xué)內(nèi)容。機(jī)電設(shè)備評(píng)估這門課程為了使學(xué)生更直觀的理解，我會(huì)將兒童四驅(qū)車帶入課堂，用實(shí)物講解齒輪傳動(dòng)以及電機(jī)傳動(dòng)，然后再結(jié)合書本，使學(xué)生可以比較形象的接受知識(shí)。學(xué)習(xí)的目標(biāo)，也就是教學(xué)的目的，學(xué)生和老師共同學(xué)習(xí)，努力要達(dá)到的效果。老師講課的目的，就是將自己所擁有的知識(shí)，毫無(wú)保留的傳授學(xué)生，而學(xué)生學(xué)習(xí)的的目標(biāo)，就是將老師所講的內(nèi)容融會(huì)貫通，學(xué)以致用。最后，知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用就尤為重要了。老師教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)，我們的目的就是將學(xué)到的東西，運(yùn)用到生活中去，機(jī)電設(shè)備評(píng)估這門課程中，涉及到許多機(jī)械設(shè)備，以及電力拖動(dòng)，機(jī)械和液壓傳動(dòng)

8、等理工科的知識(shí)，對(duì)于學(xué)生們來(lái)講，比較生澀難懂，但如果結(jié)合生活，并運(yùn)用到我們生活中，也可以對(duì)我們的生活起到許多的幫助，比如我們的電動(dòng)車，就是涵蓋了電機(jī)拖動(dòng)，機(jī)械傳動(dòng)，機(jī)械制動(dòng)等原理，而像內(nèi)燃機(jī)原理的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生對(duì)汽車的發(fā)動(dòng)機(jī)有更深層次的了解，對(duì)于以后個(gè)人買車也會(huì)有很大的幫助，畢竟學(xué)生知道其原理，可以根據(jù)不同的缸數(shù)或吸氣方式，來(lái)選擇適合自己的車型。四、總結(jié)教師要不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐步掌握教學(xué)規(guī)律，以及把握住學(xué)生們的心態(tài)，循序漸進(jìn)，在不斷的教課，不斷的總結(jié)，不斷的補(bǔ)充和修改教案，將書本中的知識(shí)點(diǎn)，歸納成自己的知識(shí)體系，自己對(duì)于書本的知識(shí)點(diǎn)脈絡(luò)要清晰，而且要有自己的一套方法，可以將這些知識(shí)點(diǎn)更易于讓

9、學(xué)生接受，這就相當(dāng)于是你將知識(shí)點(diǎn)直接教給學(xué)生，而不是教師只是書本與學(xué)生之間的“搬運(yùn)工”了，而這時(shí)，教師也不需再拿著講稿給學(xué)生們講課了，這樣學(xué)生也能感受到老師不是在“念書”，使氣氛更加活躍，語(yǔ)氣更加生動(dòng)，在講課中，可以更多的和學(xué)生眼神交流，可以設(shè)置一些問(wèn)題導(dǎo)向，讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽課，從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，學(xué)生理解了知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于那些問(wèn)題也就迎刃而解，那么學(xué)生自身的成就感也就油然而生了。掌握課堂的動(dòng)向，比如自己所講的問(wèn)題學(xué)生們是否聽懂了，是否需要再講一遍，或者換個(gè)方式去講。教師不僅要對(duì)自己的教學(xué)內(nèi)容總結(jié)，也要對(duì)自己的言行舉止，談吐進(jìn)行總結(jié)，反思自己在課堂上的行為或言語(yǔ)，是否合理，能否將學(xué)生帶入自己創(chuàng)造的氛圍中，提高自己的德行，以身作則，用自己的一言一行去感染學(xué)生，不僅使學(xué)生在學(xué)識(shí)上得到提高，也要其在德行，品質(zhì)上有所提升，做到內(nèi)外兼修，共同提高。提高課堂教學(xué)能力是每一位新世紀(jì)教師需要深思及身體力行的，也是對(duì)教師自身能力的一種挑戰(zhàn)，而面對(duì)這種挑戰(zhàn)，作為一名教師，不僅要勇于面對(duì)，更要開創(chuàng)出適合自身和學(xué)生的教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，并能夠熟練的將所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際中。提高教育教學(xué)能力，是每一名教師一生不可懈怠的。參考文獻(xiàn)：1荀淵.教師教學(xué)技能研究j.上海教育科研.2004（08）.2顧明遠(yuǎn).改革教師教育的10點(diǎn)建議j.中國(guó)高等教育.2