淺談學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈教學(xué)

1、    淺談學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈教學(xué)    摘 要：近年來，學(xué)前教育漸漸成了教育事業(yè)的重要工作，而舞蹈教學(xué)對學(xué)前教育的開展有著不可忽視的作用。本文主要從學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀、學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈教學(xué)的重要性以及學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈教學(xué)的方法三個方面來談。關(guān)鍵詞：學(xué)前教育專業(yè)；舞蹈教學(xué)一、學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀1.缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)就像老師教學(xué)過程中的路標(biāo)，它可以指引老師的教學(xué)方向，也可以規(guī)范老師的教學(xué)內(nèi)容，總之，一個明確的教學(xué)目標(biāo)是高校教學(xué)的基本前提。而反觀目前的舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀，學(xué)校只是大概地制定了關(guān)于舞蹈教學(xué)的方針，并沒有根據(jù)不同年齡段的

2、階段特點來制定明確的教學(xué)目標(biāo)。2.老師的專業(yè)素養(yǎng)低“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，老師作為學(xué)生教學(xué)的引導(dǎo)者，在很大程度上會決定學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與興趣，因此，一個專業(yè)性強(qiáng)的老師是開展高效教學(xué)的前提。但是目前的舞蹈教學(xué)中，舞蹈老師普遍專業(yè)素養(yǎng)低，有的甚至還是非舞蹈專業(yè)的人，這樣大大降低了舞蹈教學(xué)中的專業(yè)性，讓孩子學(xué)到的是一個業(yè)余、不真實的舞蹈，還何談學(xué)習(xí)效果呢？3.舞蹈器材不足在許多學(xué)校中，舞蹈作為興趣愛好是不受重視的，舞蹈器材也很短缺，有的器材也不符合教學(xué)內(nèi)容，這樣下來，讓學(xué)生們體會不到一個完整的舞蹈教學(xué)，甚至?xí)驗槠鞑牡牟环隙寣W(xué)生體會到舞蹈的難處，減少學(xué)生對舞蹈學(xué)習(xí)的興趣，偏離了舞蹈教學(xué)的實際

3、目的，降低了舞蹈教學(xué)的質(zhì)量與效率。4.舞蹈教學(xué)課時少“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江河”舞蹈學(xué)習(xí)不是一朝一夕就能達(dá)到一定高度的，它是需要每天日復(fù)一日的練習(xí)的，但是，現(xiàn)在的舞蹈教學(xué)卻因為課時少、課程安排不合理大大降低了它的教學(xué)質(zhì)量。二、學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈教學(xué)的重要性1.提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)舞蹈是一門肢體藝術(shù)，學(xué)習(xí)舞蹈不僅能提高學(xué)生的靈活性，還能提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，讓學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)中一步步地感悟與升華，進(jìn)而提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。2.提升學(xué)生多方面的能力如果舞蹈只是一個個動作的機(jī)械重復(fù)，那么這樣的舞蹈是沒有靈魂、死板的“廣播體操”，因此，舞蹈不僅要有協(xié)調(diào)的身體語言，還要有強(qiáng)大的編排能力來布

4、局整個舞蹈表演，這些動作該怎么富有感情地表達(dá)出來？怎樣才能和音樂節(jié)奏配合得更加默契？學(xué)生在思考這些的同時，思維能力與感悟事物能力也逐漸提高。三、學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈教學(xué)的方法1.重視舞蹈基本功的訓(xùn)練俗話說“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江河”，沒有基本功作根基，任何華美的舞蹈都是妄想，因此，在舞蹈教學(xué)中最應(yīng)重視的一個就是基本功的訓(xùn)練。其次，幼兒舞蹈教學(xué)中也不需要高技巧的動作，因為入學(xué)前，大部分的學(xué)生從未接觸過舞蹈，再加上幼兒的接受、記憶能力普遍較差，學(xué)習(xí)一些復(fù)雜的動作只會讓他們覺得吃力，到頭來是事倍功半了?？傊?，老師要從基本功入手，就從基本的站立姿勢開始，從頭、頸、肩再到腰、臀、腿、腳，

5、老師都要耐心教授并一一矯正，讓學(xué)生從第一堂課就養(yǎng)成舞蹈家的氣質(zhì)與修養(yǎng)，慢慢提高舞蹈素養(yǎng)。2.與舞蹈實踐相結(jié)合俗話說“臺前一分鐘，臺下十年功”，很多時候，這一分鐘其實能教會學(xué)生很多在課堂上學(xué)不到的知識，因為課堂上教授的始終是理論知識，在課堂上無法模擬臺下觀眾齊呼的緊張感，也無法體會到臺上遇到緊急情況下的慌亂，而這些，都是需要表演者自己面對和處理的。因此，老師不能一味地課堂教學(xué)，要隔三差五地開展實踐教學(xué)，比如，可以在班級上開展一次斗舞大賽，并有老師擔(dān)任裁判，贏的人給予適當(dāng)?shù)莫剟?，?dāng)然，最好是可以舉行學(xué)校上的大賽，更加真實地模擬臺上的情況，讓學(xué)生在一次次的表演實踐中加深對動作要領(lǐng)的體會與對舞蹈的進(jìn)一

6、步認(rèn)識。學(xué)校要盡可能地為學(xué)生提供上臺表演的機(jī)會，這樣既豐富了校園文化，提高學(xué)生的各項素質(zhì)，又增強(qiáng)的學(xué)生的自信心，可以更好地投入到舞蹈學(xué)習(xí)中。3.加入民族特色中國有許多民族舞蹈，這些舞蹈都各具特色，教學(xué)上也有不同的側(cè)重點與訓(xùn)練價值，因此，我們的舞蹈教學(xué)不能只拘泥于漢族舞蹈，要多多添加不同民族的舞蹈，不僅可以開拓學(xué)生的藝術(shù)視野，還可以讓學(xué)生在不同的嘗試中發(fā)現(xiàn)自己的潛能并找到自己的未來發(fā)展方向。另外，老師還可以讓學(xué)生在舞蹈中增添自己的創(chuàng)作，對已學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行改編，加入自己的感悟。4.提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性“興趣是最好的老師”，學(xué)生們的興趣高昂就是高效的課堂效率的保障，在教學(xué)過程中，老師要時刻關(guān)注學(xué)生的心理變化，以便采取恰當(dāng)?shù)拇胧﹣碛蠈W(xué)生的興趣，讓學(xué)生們感受到舞蹈的魅力，從內(nèi)心深處接受舞蹈。四、結(jié)論舞蹈教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)性、統(tǒng)領(lǐng)性，對其它學(xué)科的學(xué)習(xí)有著促進(jìn)作用，因此，在學(xué)前教育中開設(shè)舞蹈教學(xué)是非常明智的，然而如何高效地教學(xué)，達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)是需要老師們的不斷努力的。參考文獻(xiàn)：1孫宏，李亞楠，王丹.基于幼兒園舞蹈教育現(xiàn)狀淺談學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)改革j.大眾文藝：學(xué)術(shù)版，2015（14）：216-217.2牟秀