淺談小學(xué)體育游戲教學(xué)策略

1、    淺談小學(xué)體育游戲教學(xué)策略    錢朵摘要：毛澤東主席說過：“身體是革命的本錢”，他在青年時(shí)期就很注重身體鍛煉，所以體育鍛煉要從娃娃抓起，小學(xué)體育教學(xué)也引起了國家和學(xué)校的高度重視，尤其是隨著新課程改革的不斷深入和發(fā)展，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展已經(jīng)成為小學(xué)體育教學(xué)的目的，而且在小學(xué)階段最受歡迎的莫過于體育課了，所以根據(jù)小學(xué)生好動(dòng)和愛玩的天性，教師要不斷地豐富教學(xué)方式和教學(xué)手段來使得小學(xué)生可以興高采烈地參與其中，游戲教學(xué)方式就是被體育教師運(yùn)用的最多也最有效的教學(xué)方式之一。關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;游戲教學(xué);開展游戲比賽;師生互動(dòng)游戲;游戲與知識(shí)結(jié)

2、合：g4  ：a  ：（2020）-052-284小學(xué)體育教學(xué)的目的并不是為了把學(xué)生都培養(yǎng)成國家運(yùn)動(dòng)員，而是促進(jìn)學(xué)生的身心健康和綜合發(fā)展，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的體育愛好和鍛煉身體的習(xí)慣，幫助小學(xué)生形成正確的體育鍛煉意識(shí)，所以小學(xué)教學(xué)方式要以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的主體差異性，站在學(xué)生的角度去設(shè)計(jì)教學(xué)方案和改進(jìn)教學(xué)方式，小學(xué)體育中采取游戲化教學(xué)方式對(duì)于提高小學(xué)生體育課堂教學(xué)質(zhì)量有著非常重要的作用和意義，那么，如何利用游戲教學(xué)法來開展小學(xué)體育教學(xué)呢？這也是本文接下來將要探討的問題。一、利用學(xué)生競爭心理，開展游戲比賽小學(xué)生都具備爭強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)，在小學(xué)體育教學(xué)中適當(dāng)?shù)拈_展適合小學(xué)生的游戲

3、比賽，不但可以鍛煉學(xué)生的身體還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和創(chuàng)新精神，變課本上枯燥無味的書本知識(shí)為有趣的實(shí)踐活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生都可以參與其中，將娛樂的趣味性和教學(xué)的嚴(yán)肅性結(jié)合起來，這是改善小學(xué)體育課堂，激發(fā)小學(xué)生體育興趣的有效途徑，尤其是適用于小學(xué)生群體的小游戲種類多樣還規(guī)則簡單易懂，可以讓學(xué)生充分釋放自己的天性，進(jìn)而提高小學(xué)生的身體素質(zhì)。例如，在教授小學(xué)生提高身體素質(zhì)的體育課程中，我會(huì)先為學(xué)生組織“尋寶大行動(dòng)”的游戲比賽，在游戲開始之前先為學(xué)生講解游戲規(guī)則，并充分利用小學(xué)生的好奇心和喜愛玩具的特點(diǎn)，來告訴學(xué)生們，本次游戲比賽的內(nèi)容是尋找寶貝，最先尋找到寶物的學(xué)生可以直接把它拿走，這很好地激起了學(xué)

4、生的參與意識(shí)以及競爭意識(shí)，然后我會(huì)為學(xué)生講解游戲規(guī)則：“我會(huì)先把準(zhǔn)備好的寶物放在幾個(gè)較為隱蔽的地方，然后把學(xué)生分成四個(gè)小組，讓學(xué)生之間展開合作，開始尋找寶物，找到寶物的學(xué)生都可以獲得寶物?！边@很大地吸引了學(xué)生的興趣，也十分符合小學(xué)生的單純喜歡新奇事物的心理，“尋找寶物”的小游戲比賽，不僅讓學(xué)生可以獲得寶物進(jìn)而對(duì)下一次的體育課開始期待，還讓學(xué)生享受到了成功的喜悅，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，而且在尋找寶物的途中，還有效地鍛煉了學(xué)生的獨(dú)立思考的能力以及小組團(tuán)結(jié)合作的能力，讓學(xué)生在潛移默化中就產(chǎn)生了集體榮譽(yù)感，寓教于樂，進(jìn)而提高了小學(xué)體育課程教學(xué)的質(zhì)量。二、師生互動(dòng)，一起游戲小學(xué)體育教學(xué)課堂只是讓學(xué)生去做游

5、戲是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，作為小學(xué)體育教師還要做到與小學(xué)生的有效互動(dòng)，因?yàn)轶w育課是需要一定的運(yùn)動(dòng)量的，所以教師可以作為主要指導(dǎo)人員要為學(xué)生作表率，在體育課堂上的師生互動(dòng)表現(xiàn)就是教師要與學(xué)生多進(jìn)行交流和互動(dòng)，教師要真正地融入到學(xué)生集體中去，進(jìn)而更深入地了解小學(xué)生的心理，也可以改變小學(xué)生對(duì)教師的畏懼心理，教師可以在與學(xué)生做游戲的過程中，和諧師生關(guān)系，為小學(xué)生營造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而以讓學(xué)生愛上體育課。例如，在做“猜領(lǐng)頭人”這個(gè)游戲時(shí)，教師可以參與其中與學(xué)生一起完成，首先我會(huì)先點(diǎn)一個(gè)“來猜領(lǐng)頭人是誰”的學(xué)生背對(duì)過去，然后我會(huì)在剩余的學(xué)生中指定一個(gè)學(xué)生為“領(lǐng)頭人”，然后通過組織學(xué)生一起唱兒歌來讓學(xué)生在歌

6、聲中不斷變化動(dòng)作，最后由猜領(lǐng)頭人的學(xué)生來開始猜測，這種與小學(xué)生一起做小游戲的教學(xué)方式很好的彌補(bǔ)了小學(xué)生還不具備組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力的不足，還可以拉近師生之間的距離，真正做到與學(xué)生像朋友式的相處，這種通過有效的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，可以加深學(xué)生與教師之間的思想交流，讓學(xué)生可以在玩游戲的過程中信任教師和親近教師，教師也可以更加了解學(xué)生在體育課程中的自己的想法，以便于教師可以根據(jù)學(xué)生的反饋或者學(xué)情特點(diǎn)來及時(shí)地調(diào)整教學(xué)策略，進(jìn)而提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的目的。三、融體育知識(shí)到體育游戲當(dāng)中在小學(xué)體育教學(xué)中，除了教師帶領(lǐng)學(xué)生一起做游戲之外，教師還要適當(dāng)?shù)臑閷W(xué)生傳授一些體育基本知識(shí)，但是之前傳統(tǒng)死板的“講解式”教學(xué)方式已

7、經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在的小學(xué)體育教學(xué)了，尤其是對(duì)于活潑好動(dòng)的小學(xué)生而言，在體育課的導(dǎo)入階段，體育教師最常用的方法就是讓學(xué)生開始“慢跑”來活動(dòng)筋骨，這種枯燥的熱身方式容易造成學(xué)生的反感心理，所以在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該把一些小游戲融入到知識(shí)講解中去，不僅能夠有效地集中學(xué)生的注意力，還能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教授跳繩一課時(shí)，我不是一上來便為學(xué)生做跳繩示范，而是先向?qū)W生提問：“大家會(huì)跳繩嗎？有誰想為大家示范一下嗎？”，在學(xué)生示范跳繩的過程中，給予其表揚(yáng)，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，然后讓學(xué)生講一下做跳繩游戲時(shí)的動(dòng)作技巧，然后我會(huì)通過為學(xué)生示范更多的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作來加以補(bǔ)充和明確，緊接著我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生開展自由跳繩活動(dòng)，

8、讓學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)其他學(xué)生的跳繩方式，以潛移默化地讓學(xué)生在跳繩游戲的過程中習(xí)得有關(guān)跳繩的動(dòng)作要領(lǐng)和體育知識(shí)，還讓學(xué)生進(jìn)行了勇敢的嘗試，改變了之前單純乏味的講解知識(shí)和示范動(dòng)作的傳統(tǒng)教學(xué)方式，采用更加新穎的教學(xué)理念來進(jìn)行體育教學(xué)，使得每個(gè)學(xué)生都可以集中注意力和參與其中，還很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，在教會(huì)學(xué)生體育知識(shí)的同時(shí)還有效地提高了學(xué)生的身體素質(zhì)，可謂一舉多得?？傊w育游戲產(chǎn)生的原因之一就是小學(xué)生的心理需要，不僅可以改善學(xué)生的心理狀態(tài)，還可以發(fā)展小學(xué)生的個(gè)性特征，進(jìn)而讓學(xué)生可以在參與體育游戲的過程中使自己的身心健康都得到發(fā)展，所以，在小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師要盡量地創(chuàng)造各種環(huán)境以及設(shè)計(jì)一些適合小學(xué)生玩的體育小游戲來讓學(xué)生可以全身心地投入到游戲角色中去，以培養(yǎng)學(xué)生