基于“非遺聯(lián)姻職教”模式的南京云錦和莫愁中專(zhuān)校企合作初探

1、基于“非遺聯(lián)姻職教”模式的南京云錦和莫愁中專(zhuān)校企合作初探摘要：本文從非遺技藝傳承和非遺技能人才培養(yǎng)的角度，探索了南 京云錦煥新發(fā)展與職業(yè)教育相結(jié)合的前景。又從南京市莫愁中等？r笛?校 培養(yǎng)非遺技能人才的豐厚經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，探討了南京云錦和莫愁中專(zhuān)校企合作 具備的優(yōu)勢(shì)。作者希槊能探索出一條培養(yǎng)既具有完備知識(shí)體系乂能熟練掌 握和應(yīng)用云錦織造工藝的云錦制作與修復(fù)人才的可行途徑。關(guān)鍵詞：非遺聯(lián)姻職教南京云錦莫愁屮專(zhuān)校企合作一、南京云錦的文化傳承意義及其傳承現(xiàn)狀南京云錦是我國(guó)優(yōu)秀文化的杰出代表，人類(lèi)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，與成都 蜀錦、蘇州宋錦、廣西壯錦并稱(chēng)“中國(guó)四大名錦”，列中國(guó)四大名錦之首, 現(xiàn)在只冇南京云錦還保

2、持著傳統(tǒng)的特色和獨(dú)特的技藝，一直保留著傳統(tǒng)的 老式提花木機(jī)織造。隨著時(shí)代的變遷，南京云錦曾經(jīng)賴(lài)以輝煌的土壤己不復(fù)存在。今天的 云錦傳承主要由民營(yíng)的南京云錦研究所擔(dān)當(dāng)。40多年來(lái)，南京云錦的科研 人員經(jīng)過(guò)努力，把瀕臨消亡的南京云錦織造工藝逐漸恢復(fù)，并搜集整理了 云錦圖案和畫(huà)稿，培訓(xùn)藝徒，恢復(fù)了多項(xiàng)失傳技藝，復(fù)制了多件珍貴文物, 為南京云錦的研究發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。但仍無(wú)法避免后繼乏人的局 面。目前全國(guó)真正懂云錦技術(shù)的不過(guò)50人，年輕一代的云錦傳人屈指可 數(shù)，出現(xiàn)斷層。從民營(yíng)企業(yè)的角度，如何讓云錦嵌入新時(shí)代的社會(huì)生活是 一個(gè)重要課題，唯有如此，才能真止保持云錦工藝的生命活力，使企業(yè)獲 得生存空間

3、。與此同時(shí)，能否心無(wú)旁鴛地培養(yǎng)出不屈服經(jīng)濟(jì)效益、注重技 藝傳承的手工云錦藝人也是一個(gè)考問(wèn)。新中國(guó)成立之初，周恩來(lái)總理曾親自指示：“一定要南京的同志把云 錦工藝?yán)^承下來(lái)，發(fā)揚(yáng)光大?！卞彩舜笠蔡岢觯核鞒泻秃霌P(yáng)傳統(tǒng)文 化，用傳統(tǒng)文化彰顯民族個(gè)性、民族魅力。無(wú)論從保護(hù)人類(lèi)非物質(zhì)文化遺 產(chǎn)，還是保護(hù)南京名片的角度，云錦傳承人的培養(yǎng)與保護(hù)都是刻不容緩， 需要我們思考對(duì)策。二、職業(yè)教育在培養(yǎng)云錦技藝人才方面存在的優(yōu)勢(shì)1 年齡優(yōu)勢(shì)科學(xué)表明，人的技能、記憶能力、知識(shí)構(gòu)成、動(dòng)手能力、創(chuàng)造力、想 象力等方面的訓(xùn)練年齡越小越好，因而在學(xué)生的學(xué)齡階段較早地培養(yǎng)其動(dòng) 手操作能力和強(qiáng)化英知識(shí)接受能力，相比于目前的云錦

4、技藝成年后再培養(yǎng) 學(xué)技術(shù)人員技藝訓(xùn)練和操作以及知識(shí)體系構(gòu)架的做法更冇優(yōu)勢(shì)。2.教育資源優(yōu)勢(shì)職業(yè)教育作為培養(yǎng)技能型人才的專(zhuān)門(mén)教育機(jī)構(gòu)，擁有得天獨(dú)厚的人才 培養(yǎng)資源，有技能人才培養(yǎng)的專(zhuān)家研究團(tuán)隊(duì)、有政府多方面的支持、有知 識(shí)全血的師資培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)、有靈活多元教育理念和方式。這些優(yōu)勢(shì)將更利于 培養(yǎng)具有完備知識(shí)體系又能熟練掌握和應(yīng)用云錦織造工藝的云錦制作與 修復(fù)人才，讓南京云錦在新時(shí)期依然具有獨(dú)特的生命力，可持續(xù)地傳承下 去。三、“非遺聯(lián)姻職教”理念的提出和應(yīng)用近年來(lái)，一些地區(qū)出現(xiàn)了非遺傳承與職業(yè)教育融合的案例，比如人 民日?qǐng)?bào)2013年8月2日發(fā)表的跨界：“非遺”聯(lián)姻職教（職業(yè)教育怎 么走）介紹了安徽行知

5、學(xué)校采用“非遺聯(lián)姻職教”模式培養(yǎng)硯雕、石雕 以及木雕等非遺項(xiàng)目技能人才的事例；四川阿壩的壤塘縣也創(chuàng)辦非遺文化 職教傳習(xí)所，培養(yǎng)唐卡繪制、造像雕塑、藏藥藏茶、藏戲演藝、石刻藝術(shù) 等非遺項(xiàng)目的技能人才；2014年11月17日的長(zhǎng)沙晚報(bào)也發(fā)布了湖南 5項(xiàng)非遺項(xiàng)目將進(jìn)入職教課程的新聞四、南京市莫愁中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校非遺技能人才培養(yǎng)的成功經(jīng)驗(yàn)?zāi)暇┦心钪械葘?zhuān)業(yè)學(xué)校，作為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校擁有全國(guó)聞名的 “文物修復(fù)與保護(hù)專(zhuān)業(yè)”，是全國(guó)最早通過(guò)職業(yè)教育模式培養(yǎng)此類(lèi)人才的 學(xué)校。從2001年至今，學(xué)校培養(yǎng)了 500多名文獻(xiàn)修復(fù)及雕版刷印技能人 才，參與修復(fù)紙質(zhì)文獻(xiàn)萬(wàn)余件，復(fù)制了許多瀕臨失傳的雕版版片，在文獻(xiàn) 修復(fù)技

6、藝和雕版印刷技藝等非遺傳承方面做出了較大貢獻(xiàn)。學(xué)校與南京圖書(shū)館、南京博物院以及南京大學(xué)博物館緊密合作，充分 發(fā)揮“專(zhuān)家指導(dǎo)委員會(huì)”的引領(lǐng)作用，聘請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家到校授課。學(xué)校結(jié)合 國(guó)家古籍修復(fù)技術(shù)規(guī)范與質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，獨(dú)創(chuàng)“十八項(xiàng)技能”標(biāo)準(zhǔn)，制定 了古籍修復(fù)中級(jí)工、高級(jí)工的考核標(biāo)準(zhǔn)，填補(bǔ)了行業(yè)空白，有效地保證了 人才培養(yǎng)質(zhì)量。學(xué)校還成立了具有可移動(dòng)修復(fù)資質(zhì)的對(duì)外修復(fù)中心，承接 全國(guó)各地的紙質(zhì)文獻(xiàn)修復(fù)任務(wù)，協(xié)助教學(xué)與實(shí)訓(xùn)。文物修復(fù)與保護(hù)專(zhuān)業(yè)學(xué) 制五年，學(xué)習(xí)內(nèi)容包括文化課、專(zhuān)業(yè)理論課和專(zhuān)業(yè)技能課，定期進(jìn)行專(zhuān)業(yè) 技能考核與鑒定，各分項(xiàng)技能合格后參加行業(yè)單位的專(zhuān)業(yè)技能實(shí)踐，通過(guò) 這些環(huán)環(huán)相扣的課程安排，讓學(xué)生成為

7、思想穩(wěn)定、專(zhuān)業(yè)技能過(guò)硬的非遺技 能人才。經(jīng)過(guò)多年的精心建設(shè)，學(xué)校非遺課程教學(xué)方面已經(jīng)形成了 “行業(yè)專(zhuān)家 指導(dǎo)、教學(xué)名師領(lǐng)銜、技能大師和專(zhuān)業(yè)教師共同執(zhí)教、技術(shù)能手協(xié)助實(shí)訓(xùn)” 的教育教學(xué)鏈條，打造出一支“素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理”的專(zhuān)兼結(jié)合的“雙 師”隊(duì)伍，學(xué)校口主開(kāi)發(fā)了書(shū)畫(huà)復(fù)制技術(shù)與修復(fù)、雕版印刷、金陵剪紙、 篆刻等“非遺”課程，建立了 “教學(xué)、培訓(xùn)、鑒定、牛產(chǎn)、科研” 一體的 實(shí)訓(xùn)基地，滿(mǎn)足學(xué)生技能訓(xùn)練的同時(shí)，也為社會(huì)提供了服務(wù)，積累了豐厚 的非遺技能人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)。目前，學(xué)校的文物修復(fù)與保護(hù)專(zhuān)業(yè)被省教育廳授予“江蘇省特色專(zhuān)業(yè)” 稱(chēng)號(hào)，被教育部評(píng)為“民族文化傳承與創(chuàng)新示范點(diǎn)”，該專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地 是“人

8、類(lèi)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”雕版印刷傳習(xí)所，并成為“國(guó)家古籍保護(hù)中心 人才培訓(xùn)基地”，入選“中國(guó)古籍保護(hù)協(xié)會(huì)”第一批理事單位，與南京圖 書(shū)館一同獲批“可移動(dòng)文物修復(fù)資質(zhì)”，實(shí)現(xiàn)了 “非遺”技藝傳承與現(xiàn)代 職教的冇機(jī)融合。五、南京云錦與莫愁中專(zhuān)校企合作的美好前景莫愁中專(zhuān)與南京云錦研究所同屬建鄴區(qū)，相距12公里，本身就具 有校企合作的地緣優(yōu)勢(shì)。無(wú)論是在學(xué)校建立云錦大師工作室、聘請(qǐng)非遺傳 承人到校教學(xué)，還是安排學(xué)生到云錦研究所進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，都有著較大的 便利。同時(shí)，解決好南京云錦面臨的現(xiàn)代生存問(wèn)題，才能更好地傳承云錦技 藝，南京莫愁中專(zhuān)校一直與臺(tái)南應(yīng)用科技大學(xué)有交流合作，臺(tái)灣社會(huì)在文 化的設(shè)計(jì)、應(yīng)用與推廣方面很值得我們學(xué)習(xí)和借鑒，該校的“刺繡中心” 在絲織品設(shè)計(jì)應(yīng)用方面享譽(yù)全球。學(xué)生在莫愁中專(zhuān)習(xí)得云錦織造工藝，再 到臺(tái)南科大“刺繡中心”學(xué)習(xí)絲織品設(shè)計(jì)應(yīng)用，既傳承了非遺，又能夠把 非遺元素應(yīng)用于