智慧父母——成功路上與孩子同行

1、智慧父母智慧父母成功路上與孩子同行成功路上與孩子同行 明水二中明水二中 肖艷肖艷最大的擔(dān)心最大的擔(dān)心:一直這樣下去怎么辦？一直這樣下去怎么辦？最大的無助、失落、該求助誰(shuí)？最大的無助、失落、該求助誰(shuí)？崩潰！焦慮！崩潰！焦慮！當(dāng)今兒童和青少年的教育狀況不容樂觀。當(dāng)今兒童和青少年的教育狀況不容樂觀。 。 家長(zhǎng)在教育孩子上容易出現(xiàn)的問題：一比 老拿自己的孩子和優(yōu)秀的孩子比，而且總是帶著責(zé)備的語(yǔ) 氣。二急 總覺得自己的孩子沒有別的孩子用功，不如別的孩子優(yōu)秀于是心急如焚，恨鐵不成鋼，往往責(zé)備、訓(xùn)斥，甚至大打出手。三逼 不顧孩子年齡階段的生理和心理特點(diǎn)，加大作業(yè)量、延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間、不讓孩子玩耍，給孩子報(bào)各種各

2、樣的補(bǔ)習(xí)班、特長(zhǎng)班，使孩子成為學(xué)習(xí)的奴隸。四棄 當(dāng)最終發(fā)現(xiàn)自己付出的努力都不能奏效，便灰心喪氣，放任自流。w俗話說：養(yǎng)不教，父之過；俗話說：養(yǎng)不教，父之過；教不嚴(yán)，師之惰?？梢娂彝ソ滩粐?yán)，師之惰?？梢娂彝ソ逃敲總€(gè)家長(zhǎng)不可推卸的教育是每個(gè)家長(zhǎng)不可推卸的責(zé)任。責(zé)任。 家庭教育家庭教育-50%學(xué)校教育學(xué)校教育-35%社會(huì)教育社會(huì)教育-15%n n 按照傳統(tǒng)觀念，家庭教育是在家庭生活中，由家長(zhǎng)按照傳統(tǒng)觀念，家庭教育是在家庭生活中，由家長(zhǎng)(其其中首先是父母中首先是父母)對(duì)其子女實(shí)施的教育。而按照現(xiàn)代觀念，對(duì)其子女實(shí)施的教育。而按照現(xiàn)代觀念，家庭教育則是在家庭生活中，家庭成員家庭教育則是在家庭生活中，家

3、庭成員(包括父母和子女包括父母和子女等等)之間相互的影響和教育。之間相互的影響和教育。n 家庭教育是大教育的組成部分之一，是學(xué)校教育與社會(huì)家庭教育是大教育的組成部分之一，是學(xué)校教育與社會(huì)教育的基礎(chǔ)。家庭教育是終身教育，它開始于孩子出生之教育的基礎(chǔ)。家庭教育是終身教育，它開始于孩子出生之日日(甚至可上溯到胎兒期甚至可上溯到胎兒期)，嬰幼兒時(shí)期的家庭教育是，嬰幼兒時(shí)期的家庭教育是“人人之初之初”的教育，在人的一生中起著奠基的作用。孩子上了的教育，在人的一生中起著奠基的作用。孩子上了小學(xué)、中學(xué)后，家庭教育既是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，又是學(xué)校小學(xué)、中學(xué)后，家庭教育既是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，又是學(xué)校教育的補(bǔ)充和延伸。

4、教育的補(bǔ)充和延伸。家庭教育既是一門學(xué)問，又是一門藝術(shù)。一門集愛心與智慧于一身的藝術(shù)。 家庭教育的誤區(qū)：家庭教育的誤區(qū)： 誤區(qū)一：攀比成風(fēng)，心急如焚誤區(qū)一：攀比成風(fēng)，心急如焚。攀比產(chǎn)生負(fù)面影響第一、你所樹立的榜樣孩子是不服氣的，也就不會(huì)第一、你所樹立的榜樣孩子是不服氣的，也就不會(huì)接受。接受。 第二、孩子會(huì)有夠不著的感覺，會(huì)出現(xiàn)自我放棄的第二、孩子會(huì)有夠不著的感覺，會(huì)出現(xiàn)自我放棄的心理。心理。切記： 可縱向比較,不要橫向比較。誤區(qū)二：傳統(tǒng)思想，武力解決。誤區(qū)二：傳統(tǒng)思想，武力解決。打孩子到底有沒有效果?1、說謊習(xí)慣、說謊習(xí)慣 2、自暴自棄、自暴自棄,破罐子破摔的心理破罐子破摔的心理3、逆反心理強(qiáng)、

5、逆反心理強(qiáng) 4、雙重性格、雙重性格 5、仇恨心理、仇恨心理 打孩子的危害挨打詩(shī)首次挨打戰(zhàn)兢兢；兩次挨打哭不停；首次挨打戰(zhàn)兢兢；兩次挨打哭不停；十次挨打眉頭緊；百次挨打骨頭硬；十次挨打眉頭緊；百次挨打骨頭硬；千次挨打功夫到；酣然微笑入夢(mèng)中。千次挨打功夫到；酣然微笑入夢(mèng)中。誤區(qū)三：愛心無度，喪失原則誤區(qū)三：愛心無度，喪失原則。懶惰懶惰自私自私以自我為中心以自我為中心依賴性強(qiáng)依賴性強(qiáng)獨(dú)立能力差獨(dú)立能力差不懂得關(guān)心人不懂得關(guān)心人溺愛的危害溺愛的危害有度的愛是良藥，可以給予孩子溫暖；無度的愛則是毒藥，它可以悔掉孩子的一生。 誤區(qū)四：變相體罰，由外及內(nèi)。變相體罰，由外及內(nèi)。w相對(duì)于體罰而言，又出現(xiàn)了一種新

6、的懲罰概念：相對(duì)于體罰而言，又出現(xiàn)了一種新的懲罰概念：心心罰罰。心罰又被稱為軟體罰。指父母用尖刻的語(yǔ)言奚。心罰又被稱為軟體罰。指父母用尖刻的語(yǔ)言奚落、諷刺、挖苦孩子，表面上看比體罰落、諷刺、挖苦孩子，表面上看比體罰“文明文明”，但它帶給孩子的傷害絕不會(huì)比體罰小。從某種程度但它帶給孩子的傷害絕不會(huì)比體罰小。從某種程度上講，可能還有過之而無不及。上講，可能還有過之而無不及。w心罰雖然不會(huì)對(duì)孩子造成身體上的傷害，卻極易扭心罰雖然不會(huì)對(duì)孩子造成身體上的傷害，卻極易扭曲孩子的心靈，因此也被人們稱為：重于體罰的曲孩子的心靈，因此也被人們稱為：重于體罰的“刑罰刑罰”。但由于心罰的傷害是隱形的，所以很容易。但

7、由于心罰的傷害是隱形的，所以很容易被家長(zhǎng)們所忽視。心罰具有更大更可怕的危害性，被家長(zhǎng)們所忽視。心罰具有更大更可怕的危害性，肉體上的創(chuàng)傷可以醫(yī)治，而心靈的傷害遠(yuǎn)非藥物可肉體上的創(chuàng)傷可以醫(yī)治，而心靈的傷害遠(yuǎn)非藥物可以治療。以治療。 要想贏得家庭教育的果實(shí)，就要要想贏得家庭教育的果實(shí)，就要遠(yuǎn)離誤區(qū)，用心去實(shí)踐遠(yuǎn)離誤區(qū)，用心去實(shí)踐 。“要要孩子好好學(xué)習(xí)，父母須天天向上孩子好好學(xué)習(xí)，父母須天天向上”、“父母和孩子要共同成長(zhǎng)父母和孩子要共同成長(zhǎng)” 一、創(chuàng)設(shè)良好的家庭學(xué)習(xí)氣氛與環(huán)境一、創(chuàng)設(shè)良好的家庭學(xué)習(xí)氣氛與環(huán)境1、孟母三遷、孟母三遷(環(huán)境尤其是家風(fēng)環(huán)境尤其是家風(fēng))2、美國(guó)的愛德華和珠克家庭的追蹤調(diào)查顯示：

8、這兩、美國(guó)的愛德華和珠克家庭的追蹤調(diào)查顯示：這兩個(gè)家庭的家風(fēng)傳到了八代。愛德華是博學(xué)多才的哲學(xué)個(gè)家庭的家風(fēng)傳到了八代。愛德華是博學(xué)多才的哲學(xué)家，為人嚴(yán)謹(jǐn)，為子女樹立了良好的風(fēng)范。他的子孫家，為人嚴(yán)謹(jǐn)，為子女樹立了良好的風(fēng)范。他的子孫中有中有13位大學(xué)校長(zhǎng)、位大學(xué)校長(zhǎng)、100多位教授、多位教授、80多位文學(xué)家、多位文學(xué)家、60多位醫(yī)生，還有一位當(dāng)過副總統(tǒng)，一人當(dāng)過大使，多位醫(yī)生，還有一位當(dāng)過副總統(tǒng)，一人當(dāng)過大使，20多人當(dāng)過議員。而珠克是遠(yuǎn)近聞名的酒鬼和賭徒，多人當(dāng)過議員。而珠克是遠(yuǎn)近聞名的酒鬼和賭徒，畢生玩世不恭、無所事事，他的子孫有畢生玩世不恭、無所事事，他的子孫有300多人當(dāng)過多人當(dāng)過乞丐

9、和流浪者，乞丐和流浪者，400多人酗酒致殘或夭亡，多人酗酒致殘或夭亡，60多人犯多人犯過詐騙罪和盜竊罪，七人是殺人犯，總之，沒有一個(gè)過詐騙罪和盜竊罪，七人是殺人犯，總之，沒有一個(gè)是有出息的。這樣的不同結(jié)果與兩個(gè)家庭的環(huán)境和家是有出息的。這樣的不同結(jié)果與兩個(gè)家庭的環(huán)境和家庭教育方式是分不開的。庭教育方式是分不開的。二、養(yǎng)成良好的習(xí)慣教育心理學(xué)家認(rèn)為：訓(xùn)練一種好習(xí)慣至少要90天，前21天是遵從，21天到60天是認(rèn)同，60天到90天是內(nèi)化，貴在90天后的保持。贏就贏在習(xí)慣好! 作為家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子：讀破萬卷書；作為家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子：讀破萬卷書；行走萬里路；得高人指路。行走萬里路；得高人指路。四、賞識(shí)

10、教育：認(rèn)識(shí)孩子小測(cè)試：小測(cè)試：家長(zhǎng)在心里數(shù)一數(shù)自己的孩子有幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)家長(zhǎng)在心里數(shù)一數(shù)自己的孩子有幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)結(jié)果： 教育心理學(xué)家提出了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：父母能夠從孩子身上發(fā)現(xiàn)5個(gè)優(yōu)點(diǎn)是合格的父母，發(fā)現(xiàn)10個(gè)優(yōu)點(diǎn)是優(yōu)秀的父母，沒有發(fā)現(xiàn)1個(gè)優(yōu)點(diǎn)的父母是不合格的父母。 所有的孩子都是研究父母的專家，但是所有的父母未必是研究孩子的專家賞識(shí)老爸周弘 從聾啞到留美博士賞識(shí)教育的基本理念： 沒有種不好的莊稼，只有不會(huì)種莊稼的農(nóng)民；沒有教不好的孩子，只有不會(huì)教的父母！農(nóng)民怎樣對(duì)待莊稼，決定了莊稼的命運(yùn)，家長(zhǎng)怎樣對(duì)待孩子，決定了孩子的一生！農(nóng)民希望莊稼快快成長(zhǎng)的心情和家長(zhǎng)希望孩子早日成才的心情完全一樣，但做法卻截然不同：莊稼

11、長(zhǎng)勢(shì)不好時(shí)，農(nóng)民從未埋怨莊稼，相反總是從自己身上找原因；而我們孩子學(xué)習(xí)不行時(shí)，家長(zhǎng)卻更多的是抱怨和指責(zé)，很少反思自己的過錯(cuò)！ 幾年前，某中學(xué)發(fā)生了這樣一件事：一次考試后，老師將班里成績(jī)最差的十幾名學(xué)生的家長(zhǎng)叫到學(xué)校，讓孩子和家長(zhǎng)一對(duì)一面對(duì)面站成兩行，然后把孩子的缺點(diǎn)逐一訓(xùn)斥，最后對(duì)家長(zhǎng)們說：“我遇到了這樣差勁的學(xué)生，你們看怎么處理呢？”在老師的訓(xùn)斥下，家長(zhǎng)的臉由紅變紫，由紫變青，心中的憤怒一觸即發(fā)。老師最后一句話，給家長(zhǎng)們很大啟發(fā)，家長(zhǎng)們沖上去對(duì)著自己的孩子劈頭蓋臉就是一頓毒打，把內(nèi)心的恥辱向孩子身上盡情地傾瀉?？删驮谶@種情形下，成績(jī)倒數(shù)第一的那個(gè)學(xué)生的母親，不但沒有像其他家長(zhǎng)那樣做，反而把雙

12、手搭在孩子的肩上，用無限慈愛的目光久久地凝視著自己的兒子，不久母子倆眼里都含滿了淚花。當(dāng)其他家長(zhǎng)不解地問這位母親，她回答：“你們?nèi)魏稳硕伎梢钥床黄鹞业膬鹤?，但作為母親，我沒有理由不為兒子自豪，我相信他是天下最好的孩子，要我打兒子，永遠(yuǎn)辦不到！”幾年后，也就是這個(gè)當(dāng)年被老師認(rèn)為是最差的學(xué)生卻考入了北京一所藝術(shù)院校中央戲劇學(xué)院導(dǎo)演系，而其他的孩子在家長(zhǎng)的摧殘下大都成了平庸之輩。從“弱智”到“天才”的周舟貝多芬達(dá)爾文愛因斯坦丘吉爾托爾斯泰羅森塔爾效應(yīng) 相信孩子一個(gè)字相信孩子一個(gè)字“行行”一個(gè)一個(gè)“行行”字，激發(fā)孩子的求知欲；字，激發(fā)孩子的求知欲；一個(gè)一個(gè)“行行”字，讓孩子找到學(xué)習(xí)的快樂感覺；字，讓孩

13、子找到學(xué)習(xí)的快樂感覺；一個(gè)一個(gè)“行行”字，喚醒孩子的自尊心和自信心。字，喚醒孩子的自尊心和自信心。 一個(gè)孩子經(jīng)常被我們一個(gè)孩子經(jīng)常被我們看看成什么成什么樣，經(jīng)常被我們樣，經(jīng)常被我們說說成什么樣，經(jīng)常成什么樣，經(jīng)常被我們?cè)鯓颖晃覀冊(cè)鯓訉?duì)待對(duì)待，在不久的將來，在不久的將來，就會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。就會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。 -著名的羅森塔爾效應(yīng)著名的羅森塔爾效應(yīng)提高孩子的自信心提高孩子的自信心孩子，你真行；孩子，你真行；孩子，你真棒！孩子，你真棒！ 沒有家長(zhǎng)積極參預(yù)的教育沒有家長(zhǎng)積極參預(yù)的教育是殘缺的教育，單靠學(xué)校無法是殘缺的教育，單靠學(xué)校無法包打教育的天下。包打教育的天下。 新的起點(diǎn)、新的觀念 新的行動(dòng)、新的收獲n教育的天地靠你我來改造！n從我做起，從現(xiàn)在做起！n不為別的，為了孩子！ 尊敬的各位家長(zhǎng)們，孩子是父母寄托的全部希望，家庭教育