淺談小學生數(shù)學運算能力培養(yǎng)的策略

1、    淺談小學生數(shù)學運算能力培養(yǎng)的策略    朱金華【摘 要】隨著社會文明的發(fā)展，人們認識到了教育事業(yè)的重要性，推動了新課程的不斷改革。在新課程理念的推動下，學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)受到了更多的關注，運算能力作為小學生學習數(shù)學的基礎，在數(shù)學知識的學習中占據(jù)著舉足輕重的地位。提高小學生們的數(shù)學運算能力，能夠極大地促進數(shù)學課程教學效率的提升。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村小學生們的數(shù)學運算能力現(xiàn)狀不夠理想。筆者在本文中對這些問題進行分析，并認識了培養(yǎng)小學生們數(shù)學運算能力的重要價值，從而提出相關的培養(yǎng)策略?！娟P鍵詞】小學生;數(shù)學運算;培養(yǎng)策略數(shù)學是一門邏輯性較強的學

2、科，學生們對數(shù)學課程的學習，可以改善他們的思維方式，使得學生們能夠具備較強的邏輯性。一定的運算能力，是學習小學數(shù)學課程的重要基礎組成部分。新課程改革之后，教育部門認識到運算能力的重要性，并且提出在實際的教學任務中，教師要以培養(yǎng)學生的數(shù)學運算能力為核心，客觀地分析小學生們運算能力中存在的主要問題，并采取科學有效的措施來促進學生們運算能力的提升。一、小學生數(shù)學運算能力的學習現(xiàn)狀分析運算一直是中國小學生舉世公認的強項，然而根據(jù)對我國小學數(shù)學課程教學的調(diào)查分析可以發(fā)現(xiàn)，在很多地區(qū)的小學中，學生們的數(shù)學運算能力出現(xiàn)了下降，這種情況在一些比較偏遠的農(nóng)村小學較為突出。一些小學數(shù)學教師自身的能力有限，在帶領學

3、生學習數(shù)學課程的時候，往往受到應試教育的影響，并未注重培養(yǎng)學生的數(shù)學運算能力，一味地給學生灌輸數(shù)學教材中的內(nèi)容。同時，在家庭環(huán)境的影響下，小學生自身對數(shù)學運算能力的提升也缺乏正確的認識。這種學習環(huán)境下，小學生在數(shù)學知識的學習方面受到的阻礙性比較大，因此，數(shù)學運算能力便無法得到提升。二、培養(yǎng)小學生們數(shù)學運算能力的重要性運算能力是學習數(shù)學課程的基礎，學生們只有具備了一定的數(shù)學運算能力，才能夠為學好數(shù)學知識打好堅實的基礎。小學階段是學生們智力開發(fā)和成長學習的關鍵時期，在該時期，培養(yǎng)學生們的數(shù)學運算能力，可以對學生們的思想帶來積極的影響，能夠為他們數(shù)學學習能力的提升做好充分的準備。因此，教師要結合新課

4、程改革的教學要求，充分地認識到小學數(shù)學課程教學中運算能力培養(yǎng)的重要價值，并采取有效的措施加強對學生數(shù)學運算能力的培養(yǎng)1。三、加強對小學生數(shù)學運算能力培養(yǎng)的策略研究（一）改善教學觀念，提高教師專業(yè)水平對于小學生來講，他們對知識的有效學習需要在數(shù)學教師的帶領下進行。因此，要培養(yǎng)學生的數(shù)學運算能力，教師自身就必須要及時改善教學觀念，結合新課程改革的教學理念，認識到數(shù)學運算能力培養(yǎng)的重要性。在此基礎上，數(shù)學教師自身要不斷地學習各種新型的知識，提高自身的綜合素養(yǎng)，加強與學生之間的交流和溝通。只有在對學生進行了解的基礎上，教師才能夠結合數(shù)學教材內(nèi)容，給學生制定更加明確和具備針對性的教學目標，從而為學生數(shù)學

5、運算能力的提升打好基礎。（二）創(chuàng)建教學情景，豐富教學內(nèi)容數(shù)學這門課程比較枯燥，教師要結合所學習的數(shù)學內(nèi)容，為學生創(chuàng)設一定的教學情景，設計更加豐富的教學內(nèi)容，從而激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的數(shù)學運算思維。比如，在蘇教版小學數(shù)學教材中，學習基礎的加減法的時候，教師可以在講桌上給學生擺放幾個玩偶，以此來吸引學生的注意力。讓學生數(shù)玩偶的數(shù)量，再將幾個玩偶送人，讓學生計算剩余的玩偶數(shù)量，從而來使數(shù)學課堂變得富有趣味性。在此基礎上，為學生數(shù)學運算能力的提升做好一定的準備2。（三）采用多種豐富的教學方式，提高學生的數(shù)學運算能力新課程改革要求教師在實際的教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在近年來的發(fā)展中，各種新型的

6、教學方式層出不窮。數(shù)學老師可以采用多種豐富的教學方式，來給學生講解數(shù)學課程，加強學生對數(shù)學運算能力的認識，從而引導學生展開各項實踐教學活動，以此來提高學生的數(shù)學運算能力。例如，在教材中學習長方形和正方形的面積的時候，老師可以借助多媒體技術，讓學生將長方形與正方形的面積計算原理進行分析與研究，從而讓其對這兩種圖形的面積計算公式有一定的理解。在此基礎上，讓學生將其應用在實際生活中，從而來促進學生數(shù)學運算能力的提升。四、結語綜上所述，運算能力在數(shù)學課程的學習過程中起著至關重要的作用。隨著新課程的不斷改革，教學中對學生運算能力的要求也在發(fā)生變化。在小學的數(shù)學課程教學中，教師要及時跟上教育事業(yè)的發(fā)展步伐，認識到小學生數(shù)學運算能力培養(yǎng)的重要性，并對學生運算能力學習過程中存在的問題進行分析。在此基礎上，加強與學生之間的交流，采用多種豐富的教學方式，為學生創(chuàng)造一定的教學情景，從而促進小學生數(shù)學運算能力的不斷提升。參考文獻：1張利艷.小學生數(shù)學運算能力培養(yǎng)模式的探究d.呼和浩特：