如何培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生主動(dòng)有效地參與課堂

1、如何培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生主動(dòng)有效地參與課堂陳瓊(沐川縣沐溪學(xué)校四川樂山 614500)【摘 要】數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)課程，而一年級(jí)學(xué)生剛踏入小學(xué)門檻，學(xué)習(xí)時(shí)間、 方式和要求的驟變使他們處于不適應(yīng)狀態(tài)，從而不能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)觀，對(duì)學(xué)習(xí) 缺乏主動(dòng)和持久的耐性，表現(xiàn)在課堂上為被動(dòng)，不專心等，影響了教學(xué)效果。因 而如何使一年級(jí)學(xué)牛主動(dòng)有效地參與課堂值得深思?！娟P(guān)鍵詞】一年級(jí)學(xué)生主動(dòng)參與有效性中圖分類號(hào)：g62文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a文章編號(hào)：issn1004-1621 (2015) 10-042-01偉大的教育家孔子說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者役由 此可見，興趣在學(xué)牛學(xué)習(xí)中發(fā)揮了催化作用。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的

2、主陣地，不 僅應(yīng)該擔(dān)負(fù)培養(yǎng)學(xué)生基木素質(zhì)的教學(xué)任務(wù)，更應(yīng)該讓學(xué)生產(chǎn)生一種強(qiáng)大的內(nèi)趨力 去主動(dòng)探索數(shù)學(xué)的奧秘，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。數(shù)學(xué)是一門反映現(xiàn)實(shí)世界中數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)，具有高度的抽 象性、嚴(yán)密的邏輯性和應(yīng)用的廣泛性等特征。它作為一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科和工具 學(xué)科，在小學(xué)階段同樣占有重要的地位。作為啟蒙階段的小學(xué)數(shù)學(xué)，仍然是抽象 的、概括的。一年級(jí)小朋友的抽象思維還很稚嫩，而且大部分小朋友學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)還 依賴教師、家長(zhǎng)，不能自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù)，普遍存在著學(xué)習(xí)目的性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)興 趣比較淡薄，缺乏積極主動(dòng)的探究精神，對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)缺乏信心等問題，這嚴(yán)重影 響了學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極程度。教師應(yīng)充分了解小學(xué)

3、牛的特點(diǎn)，了解數(shù)學(xué) 這門課程的教學(xué)特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上運(yùn)用適當(dāng)?shù)氖侄?，激發(fā)一年級(jí)小朋友主動(dòng)參與 課堂活動(dòng)的欲望，提高數(shù)學(xué)課堂的有效性。-、提升教師自我素質(zhì)，使學(xué)牛更好的主動(dòng)參與 教師自我素質(zhì)的提升是培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生課堂參與意識(shí)的先決條件。1、要愛學(xué)生，注重師生情感的培養(yǎng)。要在語(yǔ)言、行動(dòng)上讓學(xué)生感覺到 老師喜歡他，老師想幫助他，讓他更好地學(xué)會(huì)生活、學(xué)習(xí)、做人處事。對(duì)后進(jìn)生 尤其要熱愛，絕不歧視任何一個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生從愛愛老師，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為熱愛 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。2、要鉆教材，注重課前的準(zhǔn)備。認(rèn)真?zhèn)湔n，讓課堂生動(dòng)起來，采用各 種方式豐富課堂內(nèi)容，吸引學(xué)生的眼球，將復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化、趣味化，讓一年 級(jí)小學(xué)生從心底

4、里喜歡上數(shù)學(xué)這一門課。3、要善變換，注重增強(qiáng)扮演各種角色的能力和意識(shí)。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教 師要明確自己扮演的角色。學(xué)生的參與意識(shí)與我們教師所扮演的角色和對(duì)學(xué)生的 培養(yǎng)有著直接的關(guān)系。小學(xué)數(shù)學(xué)教師不能僅是一個(gè)”傳道、授業(yè)、解惑“者，嚴(yán)守 ”師道尊嚴(yán)“的觀念，而無法擺脫“教“為中心的思想，與學(xué)生在心理上有一定的距 離。相反，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)是一個(gè)明智的輔導(dǎo)員，在不同的吋間、情況下，要會(huì) 扮演不同的角色。二、提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中一年級(jí)小學(xué)生的參與程度，讓他們主動(dòng)、自由、 快樂地學(xué)習(xí)。首先，要降低每一節(jié)課起點(diǎn)的難度，讓一年級(jí)學(xué)生在聽得懂的基礎(chǔ)上, 再去接受新的知識(shí)。如果學(xué)生一開展就聽不懂，就算知識(shí)多么重要，就

5、算你的課 講的多么精彩，學(xué)生也不可能參與進(jìn)來，特別是一年級(jí)小學(xué)生。教師要注重新 課的引入，要把抽象的問題具體化，復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化，做到靈活地運(yùn)用教材。其次，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主和諧的課堂教學(xué)氛圍，使一年級(jí)學(xué)生勤于動(dòng)腦，善于 發(fā)言。心理學(xué)家指出：人在情緒低落的吋候，想象力只有平吋的二分之一其至更 少。因此只有在寬松、民主的教學(xué)氛圍中，學(xué)生的創(chuàng)造性思維才能得到最大限度 的發(fā)揮，故需要我們教師能以寬容友好的心態(tài)對(duì)待每一位學(xué)生。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，師生之間應(yīng)該建立親和的對(duì)話平臺(tái)，溝通對(duì)話渠道; 在思考的過程中教師可以適時(shí)的給以啟發(fā)，教學(xué)生如何去動(dòng)腦，如何去思考；對(duì) 于學(xué)生思維的結(jié)果，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說出自己的

6、想法。三、要讓學(xué)生參與課堂教學(xué)的全過程1、參與數(shù)學(xué)概念的建立過程。數(shù)學(xué)概念的形成一般來自于解決實(shí)際問題或數(shù)學(xué)自身發(fā)展的需要、教材 上的定義常隱去概念形成的思維過程，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生參與數(shù)學(xué)概念的建立 過程，這不僅可使學(xué)生理解概念的來龍去脈，加深對(duì)概念的理解，而且有利于培 養(yǎng)了學(xué)生的參與意識(shí)。2、參與公式的發(fā)現(xiàn)過程。教學(xué)中的每個(gè)公式都是數(shù)學(xué)家辛勤研究的結(jié)晶，他們的研究蘊(yùn)藏著深刻 的數(shù)學(xué)思維過程，而現(xiàn)行的教材中只有公式結(jié)論和推導(dǎo)過程，而缺少公式的發(fā)現(xiàn) 過程，并口學(xué)生對(duì)這樣的問題也是非常感興趣的。因此，引導(dǎo)學(xué)生參與公式的發(fā) 現(xiàn)過程有利于培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)。3、參與問題的不同解法探索的過程。問題是數(shù)

7、學(xué)的心臟，解決數(shù)學(xué)問題要指導(dǎo)學(xué)生按照解題的基本步驟來進(jìn) 行。例題教學(xué)給學(xué)生一定的思考吋間，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生對(duì)一個(gè)數(shù)學(xué)問題從多方位、 多角度去聯(lián)想、思考、探索，這樣既加強(qiáng)了知識(shí)間的橫向聯(lián)系，又提高了學(xué)生思 維能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，有利于培養(yǎng)他們的參與意識(shí)。四、增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，要充分考慮到學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，要讓學(xué)生感 到有所進(jìn)步，體會(huì)到數(shù)學(xué)的有用，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué) 生在數(shù)學(xué)課堂上的參與意識(shí)。五、重視課后與課堂的緊密銜接性小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)是系統(tǒng)性強(qiáng)，前后聯(lián)系密切。課后復(fù)習(xí)能夠給學(xué)生 以總結(jié)、探索、發(fā)展的空間，這樣不僅能鞏固和發(fā)展課堂所獲得的知識(shí)，更重要 的是開發(fā)學(xué)生的智力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的能力。但是由于學(xué)生思維發(fā)展水平和接受能力的限制，有些知識(shí)的教學(xué)往往分 幾節(jié)課或分幾個(gè)學(xué)期來完成，這樣就更需要有意識(shí)地注意知識(shí)間的聯(lián)系和系統(tǒng)化, 以便收到良好的教學(xué)效果。總之，課堂是學(xué)生獲取知識(shí)培養(yǎng)能力的主場(chǎng)所，在人力實(shí)施素質(zhì)教育的 今天，課堂教學(xué)革故鼎新對(duì)教師來說就是要走出傳統(tǒng)教學(xué)的模式，以學(xué)生為主體， 千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)因，激勵(lì)學(xué)生積極參與，把課