淺談幼兒園游戲中存在的問題及解決策略

1、    淺談幼兒園游戲中存在的問題及解決策略    王鈺摘要：游戲是一種符合幼兒身心發(fā)展要求的快樂而自主的活動，它具有自主性、趣味性、虛構(gòu)性、社會性和具體實(shí)踐性等特點(diǎn)。游戲可以鞏固和豐富幼兒的知識，促進(jìn)其智力、語言等各種能力的發(fā)展。所以游戲是幼兒普遍喜愛的活動，也是最適合幼兒年齡特點(diǎn)的活動形式及幼兒教育中采用最廣泛而又最重要的教育方式。關(guān)鍵詞：游戲;幼兒園愛游戲，是幼兒的天性。高爾基曾說過：“兒童通過游戲。非常簡單，非常容易地去認(rèn)識周圍的世界”。作為幼兒教師的通常都有這樣的感受：游戲時(shí)，幼兒的認(rèn)識、記憶、思維、有意注意等狀態(tài)都是較其它的時(shí)候好，這是因?yàn)樵?/p>

2、松弛、歡快的游戲情境下，更容易激發(fā)幼兒的主動性、想象力和創(chuàng)造欲。1 游戲活動難與主題融合教師在設(shè)計(jì)和組織游戲活動中往往疏忽或者無力考慮主題目標(biāo)，是游戲活動的開展不能幫助主題目標(biāo)達(dá)成。針對以上問題，可采用在主題活動的形式。游戲活動的場地安排、內(nèi)容設(shè)置和材料提供是在教師有效規(guī)劃、積極思考、不斷完善主體框架的基礎(chǔ)上逐漸推進(jìn)的，在主題活動進(jìn)行過程中，教師可根據(jù)主題情景脈絡(luò)以及主題內(nèi)容對原有游戲活動內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。2 忽視幼兒在游戲中的主動性在教學(xué)中，許多教師往往按照教學(xué)大綱的要求按部就班，把大綱中所規(guī)定的內(nèi)容硬塞給孩子，僅把游戲當(dāng)作在日常教學(xué)中的一種例行公事，認(rèn)為開展游戲活動就是讓幼兒打打鬧鬧，讓幼兒開

3、心一下，并沒有在游戲中貫穿學(xué)習(xí)內(nèi)容，忽視游戲的教育作用。我們在幼兒園游戲活動中必須尊重幼兒的主體性，給幼兒自由選擇游戲材料和游戲伙伴、決定游戲主題和方式、解釋游戲活動結(jié)果和分享游戲體驗(yàn)的權(quán)利，教師要盡量采取間接的、隱蔽的方式進(jìn)行指導(dǎo)。3 游戲活動安排不當(dāng)過于死板，教師沒有自主安排的空間，但如果把游戲安排權(quán)完全交給教師，又出現(xiàn)各類游戲不能較好的兼顧。（1）打破游戲時(shí)間、地點(diǎn)的限制，適當(dāng)給予教師一些自主權(quán)。（2）轉(zhuǎn)變教師參與游戲的角色意識，要求教師在游戲中成為參與者和引導(dǎo)者。熱衷游戲是兒童的天性，兒童在游戲中學(xué)習(xí)新知識、練習(xí)語言表達(dá)、發(fā)展觀察、記憶、注意、思考的能力，使學(xué)習(xí)潛能得以開發(fā)。陳鶴琴教育思想中也指出：要以幼兒為主體，將游戲的主動權(quán)交給幼兒。在角色游戲中，幼兒玩什么，怎么玩，和誰一起玩，我都讓幼兒自己選擇，自己做主，讓他們當(dāng)主人。所以我們還要讓幼