淺談新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)改革

1、    淺談新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)改革    馬江群摘 要：改革開放以來，針對教學(xué)問題不斷做出改革，尤其是近年來所提出的新課標(biāo)更是在一定程度上促進(jìn)了教育事業(yè)的發(fā)展，這一輪新教育課程的改革，反映出的不僅僅是時代的特征，還成了全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，將會為教育事業(yè)帶來更多的依據(jù)。對此，針對新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)改革進(jìn)行了簡要研究。關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；數(shù)學(xué)教學(xué)；多元化伴隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會市場中的競爭越來越激烈，致使企業(yè)在對人才進(jìn)行選擇時面臨巨大的問題。現(xiàn)如今這個網(wǎng)絡(luò)與經(jīng)濟(jì)并存的時代，育人已經(jīng)不僅僅是進(jìn)行知識上的教育，還包括對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。因此，這就需要教師

2、在教育過程中采取有效措施，從而促進(jìn)教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。下面，將從以下幾點(diǎn)進(jìn)行介紹。一、新課標(biāo)下的教學(xué)理念面對當(dāng)前教育過程中存在的眾多問題，國家相關(guān)教育部門頒布了新課標(biāo)，同時，還有針對性地對教學(xué)理念進(jìn)行了修改，主要包括：（1）教學(xué)過程中將學(xué)生作為中心點(diǎn)，也就是以學(xué)生為本，這是實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心，這一標(biāo)準(zhǔn)要求在教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)都應(yīng)該在一定程度上讓學(xué)生自己去主動學(xué)習(xí)，教師需要將自己平時的教學(xué)方式進(jìn)行改變，就如何發(fā)揮學(xué)生在課堂上的積極性和主動性進(jìn)行思考，以便制定出合理的教學(xué)方案，激勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠不斷創(chuàng)新。（2）在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力，這是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最重要的方式，因此，

3、教學(xué)過程中所用到的數(shù)學(xué)教材應(yīng)該具有一定的挑戰(zhàn)性，要有利于學(xué)生對知識進(jìn)行研究和交流。同時，教學(xué)內(nèi)容還應(yīng)該呈現(xiàn)出各種不同的方式，只有這樣才能讓學(xué)生有足夠的空間去想象，從而促進(jìn)自身數(shù)學(xué)知識的積累。并且，教學(xué)過程中教師還應(yīng)該適當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生進(jìn)行角色上的互換，讓學(xué)生來當(dāng)教師，教師當(dāng)學(xué)生，當(dāng)學(xué)生遇到問題時，教師只需要在旁邊推一把就好，這樣不但可以促進(jìn)師生之間情感的交流，還可以有效帶動課堂教學(xué)?？傊?，新課標(biāo)下針對數(shù)學(xué)教學(xué)提出了很多新的教學(xué)理念，都需要教師在教學(xué)過程中一一實(shí)踐，從而利用更加有效的教學(xué)方法推動數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。二、教學(xué)改革的重點(diǎn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革過程中不僅僅只是單純地對教育方式進(jìn)行改革，還需要在一定程

4、度上關(guān)注各種側(cè)重點(diǎn)，在教育過程中做好充足準(zhǔn)備，只有這樣才能有效地推動數(shù)學(xué)教學(xué)，主要表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)。1.要有充足的專業(yè)知識進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時，必須要有專業(yè)知識作為基礎(chǔ)，這是教學(xué)過程中最重要的條件，因此，這就需要教師在日常生活中可以有針對性地對專業(yè)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該對現(xiàn)代化的教學(xué)理論進(jìn)行相應(yīng)研究，積極參加學(xué)校所組織的各種培訓(xùn)活動，從而不斷提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平，只有這樣才能在教學(xué)過程中傳授更多的知識。2.進(jìn)行課前備課在對每一堂新課進(jìn)行教學(xué)時，一定要準(zhǔn)備充分，也就是應(yīng)該有針對性地進(jìn)行備課，可以分為這樣幾個步驟：首先，在教學(xué)設(shè)計過程中，應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定相應(yīng)的教學(xué)方案，在教學(xué)過程中按照教學(xué)方案進(jìn)行教學(xué)

5、；其次，分清教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，當(dāng)然，不能僅僅只是對這些問題進(jìn)行區(qū)分，還應(yīng)該采取相應(yīng)的方法進(jìn)行突破，以便讓學(xué)生在對這種難點(diǎn)解決時，可以迎刃而解；最后，還應(yīng)該在教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)亟柚嗝襟w課件進(jìn)行輔助。伴隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，在教學(xué)過程中用計算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)已經(jīng)成了最為常見的手段，與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，還是具有獨(dú)特優(yōu)勢的。3.進(jìn)行課堂創(chuàng)新所謂的課堂創(chuàng)新也就是在一定程度上對課堂教學(xué)方式進(jìn)行改變，這是教學(xué)過程中最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，不僅可以提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，還可以促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展，可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行體現(xiàn)：（1）情境設(shè)計。數(shù)學(xué)教學(xué)是非?？菰锏模虼?，教學(xué)過程中可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行情境設(shè)計，創(chuàng)設(shè)有效的問題可以說是

6、開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動的前提條件，所以，在教學(xué)過程中可以有效地進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)，所創(chuàng)設(shè)的情境應(yīng)該具有這樣的特征：創(chuàng)設(shè)學(xué)生所熟悉的，同時，還應(yīng)該創(chuàng)設(shè)那種相對簡單的，盡量地和數(shù)學(xué)相關(guān)聯(lián)，這樣可以有效促使學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。（2）方法化。在課堂教學(xué)過程中對學(xué)生所遇到或者是教材中出現(xiàn)的難題進(jìn)行講解時，一定要有自己獨(dú)特的方法，不能只是根據(jù)教材上的解題思路進(jìn)行講解，如果教師在課堂上這樣授課，會導(dǎo)致學(xué)生養(yǎng)成抄襲的習(xí)慣，因此，課堂解題過程中要有自己的方法。（3）多元化。當(dāng)一堂課講授完后，還應(yīng)該針對這堂課進(jìn)行總結(jié)，這是教學(xué)過程中的最終階段，可以在一定程度上引導(dǎo)學(xué)生對知識的方法、過程進(jìn)行重新的理解和認(rèn)識，這就要求在總結(jié)過程中要具有一定的多元化，不要上一堂課怎樣總結(jié)的，這一堂課還是怎樣總結(jié)，要精心設(shè)計，只有這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。綜上所述，通過上述所講的相關(guān)內(nèi)容可以看出：新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)改革需要在一定程度上對側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行重視，也就是應(yīng)該格外注意過程中的相關(guān)內(nèi)容，只有這樣才能在改革過程中促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。當(dāng)然，上述所講并不是很完善，這就需要在以后的過程中，相關(guān)學(xué)者可以有針對性地進(jìn)行研究，以便教學(xué)過程中可以更好地促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革，從而教育出更多的高素質(zhì)人才，為國家培養(yǎng)更多的人才。參考文獻(xiàn)：1李朋輝.淺談新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)改革j.科技資訊，2011（10）.2張湛.淺