小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中上好早讀課對(duì)學(xué)生的好處

1、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中上好早讀課對(duì)學(xué)生的好處李旭河北省寧晉縣孟家莊學(xué)區(qū)小學(xué)語(yǔ)文 摘要：科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，人們的大腦的清醒度在早晨是最高的，早晨開(kāi)始朗讀會(huì)激 發(fā)大腦皮層的興奮，從而產(chǎn)牛朗讀效果。宋代陸九淵說(shuō)：“讀書切戒在慌忙，涵 詠工夫興味長(zhǎng)這顯然強(qiáng)調(diào)了 “讀”的重要性。古人常說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首， 不會(huì)寫詩(shī)也能吟?！边@句話則強(qiáng)調(diào)了熟讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。大聲朗讀可以排泄胸腹 中的郁悶之氣，使人心神氣爽，在新的一天調(diào)整一個(gè)良好的狀態(tài)。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文、早讀課、語(yǔ)文教學(xué)、提高記憶力早讀課是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要陣地，是課堂必不可少的延續(xù)與補(bǔ)充，是 培養(yǎng)學(xué)牛養(yǎng)成良好讀書習(xí)慣的絕佳時(shí)間，也是決定學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)好壞的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

2、 朗讀是一個(gè)眼、腦、口、耳協(xié)同活動(dòng)的過(guò)程，教師或?qū)W牛朗讀時(shí)，眼睛感知文字， 耳朵聽(tīng)到聲音，口耳相傳，目視口誦，同時(shí)到達(dá)人的中樞神經(jīng)，增加了傳入大腦 皮層的刺激渠道，大大強(qiáng)化了對(duì)語(yǔ)感對(duì)象一一課文的理解。一、可以規(guī)范小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣“學(xué)習(xí)的五個(gè)環(huán)節(jié):預(yù)習(xí)、聽(tīng)講、復(fù)習(xí)、做作業(yè)、檢測(cè)。學(xué)習(xí)最容易 忽略的是預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)這兩個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)。早讀時(shí)間強(qiáng)化了這兩個(gè)環(huán)節(jié)，使這 兩個(gè)環(huán)節(jié)落到了實(shí)處。同時(shí)，早讀時(shí)間激活了學(xué)牛朗誦、表演、討論課文內(nèi)容的 熱情，他們或扮演角色，或辜擬人物語(yǔ)言，或交流情感體會(huì)，往往笑聲不斷、掌 聲不斷，教師和學(xué)牛一樣成為早讀學(xué)習(xí)場(chǎng)合中的一個(gè)分子，同一盤棋中的卒子?！?小學(xué)牛的學(xué)牛習(xí)慣養(yǎng)成

3、是一人令人頭疼的問(wèn)題，在這個(gè)階段最易受到其它各個(gè)方 面的影響。因?yàn)?，他們多?dòng)、愛(ài)玩的的天性，使他們無(wú)法很快集中注意力到一件 事情上來(lái)。所以，在此階段利用早讀課來(lái)對(duì)他們的行為習(xí)慣做一定的要求，相信 可以得到一些顯著的效果。作為一名小學(xué)教師，相信大家都有這樣一個(gè)感受。就 是在早讀課堂上，尤其是在周一、周二的早讀課堂上，學(xué)生們的積極性明顯不高， 精神明顯不振。所以，這個(gè)時(shí)候就需要教師充分利用這短短的幾十分鐘的早讀時(shí) 間來(lái)幫助學(xué)生矯正他們慵懶的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。這樣一來(lái)，學(xué)生 們通過(guò)幾十分鐘的朗讀，能夠相對(duì)自覺(jué)地又迅速地將自己的情緒調(diào)整到學(xué)習(xí)狀態(tài), 個(gè)人覺(jué)得在語(yǔ)文教學(xué)中規(guī)范小學(xué)生的習(xí)慣，這

4、是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。二、有助于增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)語(yǔ)感的把握“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨/雖是古話，但至今仍能發(fā)揮舉 足輕重的作用。尤其是一天之中的早晨，無(wú)論是在人們的日常生活、學(xué)習(xí)以及工 作上都有至關(guān)重要的作用。對(duì)于一個(gè)農(nóng)民來(lái)說(shuō)，早晨是播種最佳的吋節(jié)；對(duì)于一 個(gè)工人來(lái)講，早晨是生產(chǎn)的黃金期;對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，早晨是朗讀的美好吋間。 古語(yǔ)有云：“讀書百遍，其義自見(jiàn)?！痹谛W(xué)生的教學(xué)過(guò)程中，早晨朗讀尤其重 要。小學(xué)生的智力發(fā)育還未完全,早讀有利于他們對(duì)所讀內(nèi)容有或多或少的見(jiàn)解。 這就涉及到，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師在早讀課上要對(duì)他們所讀內(nèi)容作一定的 規(guī)范。比如，中華民族經(jīng)典誦讀名篇美文。小學(xué)生通過(guò)

5、朗讀能夠在一定程度上理 解中華民族文化的精華，在潛意識(shí)里能夠積累一些相關(guān)的名句名言，為以后的升 學(xué)儲(chǔ)備知識(shí)能量。尤其是對(duì)于古典詩(shī)詞所蘊(yùn)含的意境與意味的領(lǐng)悟與把握。在日 常教學(xué)活動(dòng)中，教師在教授古典詩(shī)詞吋，常按照固有的模式去進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，往 往搞得學(xué)生云里來(lái)霧里去的，學(xué)生基本沒(méi)有得到實(shí)際上的知識(shí)。據(jù)調(diào)查，如果教 師提前讓學(xué)生在早讀課上對(duì)于即將要講解的詩(shī)詞進(jìn)行有準(zhǔn)備的預(yù)習(xí)，即大聲朗讀。 這是有百利而無(wú)一害的。這朗讀可能貫穿一堂的始終，早讀課教師可以專讓學(xué)生 大聲誦讀，“在抑揚(yáng)頓挫之中，學(xué)生自然領(lǐng)悟了詩(shī)詞中某些無(wú)法言說(shuō)有時(shí)也是無(wú) 須言說(shuō)的神韻。它是把躺著的書面文字，用聲音立起來(lái)，出口吋的聲音負(fù)載著思

6、 想感情，增強(qiáng)了語(yǔ)言文字的可感性。學(xué)生通過(guò)反復(fù)多遍的朗讀與課文的語(yǔ)言文字 反復(fù)接觸，才能更深刻地領(lǐng)會(huì)作者在字里行間的語(yǔ)音節(jié)律，受到更直接、強(qiáng)烈的 感染。這樣看來(lái)，朗讀可以引導(dǎo)學(xué)生自主朗讀學(xué)習(xí)，絕對(duì)有助于學(xué)生對(duì)于漢語(yǔ)語(yǔ) 感的把握，提高教師的教學(xué)效果。三、有利于鍛煉小學(xué)生的記憶力大家都有這樣一個(gè)生活經(jīng)驗(yàn)，在一天的吋間當(dāng)中，早晨是我們記憶能力 最強(qiáng)的吋候。多讀多背，有助于我們更好地鍛煉記憶力，訓(xùn)練我們的思維能力。 朗讀是一種眼、口、耳、腦并用的創(chuàng)造性的閱讀活動(dòng)。清晨早讀，頭腦經(jīng)過(guò)一晚 的休息而格外清醒，沒(méi)有雜念與束縛，所以更容易記住材料。德國(guó)著名的心理學(xué) 專家艾賓浩斯做過(guò)一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)機(jī)械記憶

7、復(fù)述記憶長(zhǎng)度不等的咅節(jié)序列, 得出了著名的艾賓浩斯遺忘曲線。曲線表明了遺忘發(fā)展的一條規(guī)律：遺忘進(jìn)程是 不均衡的，在識(shí)記的最初遺忘很快，以后逐步緩慢，到了相當(dāng)?shù)臅r(shí)間，幾乎就不 再遺忘了，也就是說(shuō)，遺忘的發(fā)展規(guī)律是“先快后慢”。由于課吋減少，課程量 增多的現(xiàn)狀，許多老師為了趕進(jìn)度而忽略了許多教學(xué)的質(zhì)量，以致于很有一部分 學(xué)生壓根兒跟不上教師的教學(xué)步驟，成績(jī)一落千丈。這吋，早讀課就可以發(fā)揮應(yīng) 用的作用。老師可以利用這段時(shí)間對(duì)學(xué)生已學(xué)過(guò)的一些知識(shí)，需要學(xué)生記憶背誦 掌握的內(nèi)容，在最近的早讀時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀進(jìn)行復(fù)習(xí)，有助于學(xué)生增強(qiáng) 記憶效果，提高學(xué)生復(fù)習(xí)效率。這個(gè)是眾所周知的道理，作為i名教師也是

8、這樣 過(guò)來(lái)的。只是，現(xiàn)在有些小學(xué)吋的教師忽略了這點(diǎn)，有的教師居然利用這段時(shí)間 來(lái)上新課，這是本末倒置的作法，實(shí)在不可取。這樣大好的吋光，理應(yīng)為了孩子 們的將來(lái)考慮，而不是在乎那一小點(diǎn)兒新課。如果，作為一名小學(xué)教師，把早讀 課用來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的記憶力這項(xiàng)工作做好了，那么這位教師是功不可沒(méi)的。因?yàn)椋?記憶力在學(xué)生以后的生活、學(xué)習(xí)和工作中是至關(guān)重要的，甚至可以決定一個(gè)人未 來(lái)發(fā)展的道路與方向。一個(gè)人的成功與否與一個(gè)人的記憶力是否強(qiáng)弱是有直接關(guān) 系的，雖說(shuō)“勤能補(bǔ)拙”，可記憶力好會(huì)輕松一些?？傊?，新課標(biāo)提出的重視語(yǔ)文朗讀教學(xué)是相當(dāng)及吋，也是素質(zhì)教育的必 然趨勢(shì)。朗讀是“活”的，朗讀使人感知、共鳴。朗讀在語(yǔ)文教學(xué)中有不可替代 的作用，我們切不可忽視語(yǔ)文朗讀教學(xué)在新課程標(biāo)準(zhǔn)中的