新人教版七年級(jí)地理下冊(cè)《七章我們鄰近的地區(qū)和國(guó)家第一節(jié)日本》教案_0

1、第一節(jié)日本教學(xué)設(shè)計(jì)一i然環(huán)境概況一、教材分析本節(jié)教材前3個(gè)小標(biāo)題內(nèi)容既能讓學(xué)生了解日本的位置、地形、氣候特點(diǎn)，同時(shí)又成為第4個(gè)小標(biāo)題內(nèi)容的鋪墊，讓學(xué)生通過對(duì)日本自然地理?xiàng)l件的分析，進(jìn)而達(dá)到理解日本因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的成功之處， 并以此作為我們的借鑒。 第5、6個(gè)小標(biāo)題內(nèi)容介紹了日本的文化、人口和主要城市，也是對(duì)日本人文地理特點(diǎn)的補(bǔ)充說明。本節(jié)教材設(shè)計(jì)的活動(dòng)題，或因圖起、或因表生、或探討而有結(jié)論，無不要求學(xué)生勉力親為，從學(xué)習(xí)的過程中得到獲取知識(shí)的樂趣。二、學(xué)情分析基于對(duì)學(xué)生已有學(xué)習(xí)水平的估計(jì)，同時(shí)針對(duì)七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，本節(jié)課注意聯(lián)系生活實(shí) 際，通過身邊的事例拉近學(xué)生與地理的距離；并且開展小組討

2、論方式，讓學(xué)生在合作與交流 中獲取知識(shí)。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能：1、能在地圖上指出日本的位置、領(lǐng)土組成。2、能根據(jù)地圖和資料， 說出日本自然環(huán)境的基本特點(diǎn)，簡(jiǎn)單分析日本多山、 多地震的主要原因。3、能根據(jù)地圖和資料，分析說明日本的氣候特點(diǎn)和成因。（二）過程與方法：本節(jié)教材是國(guó)家地理部分的第一節(jié)，學(xué)好這節(jié)對(duì)后面的國(guó)家的學(xué)習(xí)會(huì)起到良好的推動(dòng)作用，教材中設(shè)計(jì)了較多的活動(dòng)題，或因圖起、或因表生、或探討而有結(jié)論，在學(xué)習(xí)的過程中能得 到獲取知識(shí)的樂趣。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)描述一個(gè)國(guó)家的地理位置，并會(huì)分析一個(gè)國(guó)家的自然環(huán)境如何對(duì)人類產(chǎn)生影響。（四）教學(xué)重點(diǎn)：日本的位置、領(lǐng)土組成

3、和自然環(huán)境的基本特點(diǎn)。（五）教學(xué)難點(diǎn)：日本的氣候特點(diǎn)和成因。四、教學(xué)過程（設(shè)計(jì)）：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖R情境創(chuàng)設(shè)11、提問導(dǎo)入：概括地理位置要從哪些方 面入手？2、利用課件，展示富士山、櫻花圖片， 導(dǎo)入提問：這些圖片讓你聯(lián)想到了哪個(gè) 國(guó)家？板書：A節(jié)日本一"、樂業(yè)島國(guó)感受日本文化，分別介紹自己 對(duì)日本的了解（國(guó)花、最局峰、 民族、服裝、工業(yè)產(chǎn)品、與中 國(guó)的淵源等創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣。1、展示標(biāo)有日本位置的世界地圖課件， 完成導(dǎo)學(xué)案：日本的緯度范圍及具海陸位置?注：日本的經(jīng)度范圍不側(cè)重講2、利用課件，指導(dǎo)讀圖：日本的領(lǐng)土組成？1、學(xué)生積極讀圖，上講臺(tái)指 出日本所臨海域：日

4、本海、太 平洋，隔海相望的國(guó)家：中國(guó)、 俄羅斯、朝鮮、韓國(guó)。（日本位于亞洲東部， 太平洋 西北部）2、指出日本主要島嶼（北海 道、本州、四國(guó)、九州及附近 一些島嶼）通過讀圖認(rèn)識(shí)日 本的緯度范圍及 其海陸位置。通過讀圖認(rèn)識(shí)日 本的領(lǐng)土組成。二、多山的地形（板書）1、展示日本地形圖2、展示地形剖面圖的簡(jiǎn)單理解：3、指引學(xué)生閱讀富士山材料，找尋關(guān)鍵 詞語。4、利用課件描繪“板塊推移一多火山、 地震一火山隆起”的過程。5、小組討論：根據(jù)日本多山的地形和狹窄的平原，討 論：日本河流的特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié) 論。1、學(xué)生觀察判斷地形特征的線索2、吸在黑板上的黑板榛的特 點(diǎn)，映射到地形剖面圖， 然后 歸納地形

5、特征。3、根據(jù)閱讀，引出日本多火 山地震的事實(shí)。4、認(rèn)識(shí)日本多火山地震的原 因。5、小組交流，得出結(jié)論：日 本的河流短小湍急，水能資源 豐富。通過讀圖探究，培 養(yǎng)學(xué)生讀圖分析 的能力。三、深受海洋影響的氣候（板書）1、討論：賞櫻是日本一項(xiàng)旅游活動(dòng)，如 果是同學(xué)們你們賞櫻花，應(yīng)該是由日本 南方到北方，還是由日本北方到南方？講解：日本地形狹長(zhǎng)，地域差異很大， 南部是亞熱帶季風(fēng)氣候，北部是溫帶季 風(fēng)氣候。2、展示課件：東京與北京的氣溫、降水 資料。引導(dǎo)學(xué)生比較，進(jìn)行評(píng)價(jià)。1、觀察課件，交流，通過對(duì) 櫻花認(rèn)識(shí)感知到日本南北氣 候的差異。2、觀察、比較，得出結(jié)論： 東京與北京緯度相近，但東京 冬季較溫和

6、，夏季較涼爽，氣 溫年較差小，降水量較豐沛且 季節(jié)分配較均勻，因此氣候具 有海洋性特征。用實(shí)例來說明氣 候差異，便于理 解。培養(yǎng)學(xué)生比較分 析的能力。R本課小結(jié)1 :通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解了日本多少呢？趕緊上板展示吧?。▽W(xué)生對(duì)照板書進(jìn)行總結(jié)，其它同學(xué)認(rèn)真聽講補(bǔ)充更正。）R能力探究，新課延伸1有甲、乙、丙、丁四位同學(xué)到日本旅游，回校后，他們分別描述了各自的體會(huì)和所見所聞。請(qǐng)你判斷他們說的是否正確，為什么？甲：我游遍了日本的每一個(gè)著名的景點(diǎn)，親眼目睹了舉世聞名的富士山和景色迷人的櫻花，真美?。。ǎ┮遥何野l(fā)現(xiàn)日本的民居大多用質(zhì)地較輕的建筑材料，多為二層樓房，據(jù)說是為了減少地震造 成的人員傷亡。（）丙：日本的氣候很干燥，冬冷夏熱，河流漫長(zhǎng)，可以看到許多輪船穿行。（）?。涸谌毡?，隨處可見穿和服的婦女，吃飯時(shí)幾乎每餐都有魚，還有特色食品壽司，真合我的口味！ （）同學(xué)們都答對(duì)了，針對(duì)于丁同學(xué)說描述的情況，了解到日本的服飾和飲食，其實(shí)還不止這些哦，請(qǐng)同學(xué)們課后收集有關(guān)日本經(jīng)濟(jì)文化方面的材料，下節(jié)課展示成果。五、板書設(shè)計(jì)第一節(jié)日本一i然環(huán)境概況一東