崗前培訓(xùn)總結(jié)--李靜

1、崗前培訓(xùn)總結(jié)李 靜崗前培訓(xùn)總結(jié)轉(zhuǎn)眼來(lái)到八十二中已經(jīng)一個(gè)月時(shí)間了，這次培訓(xùn)也讓我成功的轉(zhuǎn)換了角色，找準(zhǔn)了位置，熟悉了學(xué)校。通過(guò)幾次檢查課，督導(dǎo)課的練習(xí)，也讓我對(duì)教師這個(gè)行業(yè)有了更深的認(rèn)識(shí)，初中英語(yǔ)涵蓋了很多知識(shí)點(diǎn)，詞匯量也很大，所以，教師需要認(rèn)真的備課。而且，初中生的求和欲也非常強(qiáng)烈，對(duì)新事物的聯(lián)想力也很豐富，很多課本中出現(xiàn)的生活性詞匯在短時(shí)間內(nèi)便能掌握，這就需要教師對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)擴(kuò)展，以便滿足尖子生的需要，這些日子也增加了我對(duì)初中英語(yǔ)教材的理解及熟悉，新課標(biāo)要求教師敢于創(chuàng)新，勇于挑戰(zhàn)，教師應(yīng)該是引導(dǎo)者，是以學(xué)生為主體，體現(xiàn)“生本”原則。但是，經(jīng)過(guò)幾次課的洗禮，我發(fā)現(xiàn)自己有時(shí)候還是過(guò)分依賴教

2、案。從表面看，我們似乎完成了教學(xué)任務(wù)，實(shí)際上，我們完成的只是寫在教案上的任務(wù)。其實(shí)還有很多學(xué)生不能回答問(wèn)題或未能充分發(fā)表自己的想法。教師沒(méi)有從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，沒(méi)能真正幫助學(xué)生達(dá)到各自目標(biāo)。所以，我們要避免這種教學(xué)方式，在組織課堂方面以人為本，以生為本，教師應(yīng)相信學(xué)生的潛能存在，教師作為輔導(dǎo)。初中英語(yǔ)做為一門語(yǔ)言學(xué)科，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫是最基礎(chǔ)的四個(gè)技巧，其中，說(shuō)、讀、寫這三個(gè)技巧在課堂中比較重視。聽(tīng)力部分作為課堂中不可缺少的一部分，我覺(jué)得首先要嚴(yán)格把好語(yǔ)言關(guān)，音標(biāo)的貫入是學(xué)好英語(yǔ)的前提，音標(biāo)基礎(chǔ)的好壞決定了語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的好壞。語(yǔ)音基礎(chǔ)打好了，對(duì)提高學(xué)生聽(tīng)力水平無(wú)疑會(huì)起到事半功倍之效，其次，要注意朗讀

3、技巧的訓(xùn)練和培養(yǎng)，教師在課堂上應(yīng)有意識(shí)地向?qū)W生傳授語(yǔ)句發(fā)音，節(jié)奏、變音，連續(xù)等知識(shí)。再次，要正確引導(dǎo)學(xué)生記憶單詞。在眾多中差生中，他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的首要問(wèn)題就是記不住單詞。音標(biāo)的學(xué)習(xí)可以幫助他們找到英語(yǔ)單詞的記憶技巧，邊學(xué)邊記。除了音標(biāo)知識(shí)，還要重視培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力解題技巧和良好的聽(tīng)力習(xí)慣?！吧尽苯虒W(xué)思想的貫入也是不可缺少的?！敖虒W(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法”，道出來(lái)優(yōu)化教學(xué)方法的必要性和重要性。在教學(xué)實(shí)踐中，我們一定要摒棄過(guò)去的舊教法“滿堂灌”和“一言堂”，這種教法使老師累，學(xué)生更是缺少獨(dú)立思考和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，收效甚微?，F(xiàn)在我們提倡的是教師及學(xué)生互動(dòng)過(guò)程，是一種心靈之間的溝通，在課堂教學(xué)中，教師不再是

4、知識(shí)的傳播者，而成了課堂活動(dòng)的組織者，安排者和合作者，學(xué)生不再是被動(dòng)的接受知識(shí)，而成了課堂主要的活動(dòng)者，并在活動(dòng)中領(lǐng)悟，學(xué)習(xí)并最終達(dá)到運(yùn)用知識(shí)的目的。下面從幾個(gè)方面具體談一下感受:在聽(tīng)課方面，我聽(tīng)了初二及初一幾位教師的課，對(duì)我受益匪淺。老教師不管在課堂的組織方面，PPT的制作或練習(xí)方面都是面面俱到，取得了良好的教學(xué)效果，通過(guò)聽(tīng)課，讓我學(xué)到了許多，比如在調(diào)控課堂方面，師生互動(dòng)方面及幻燈片怎樣制作方面，都是我值得學(xué)習(xí)和思考的。在寫教案方面，教案是教師上課的基礎(chǔ)，沒(méi)有一篇好的教案，是沒(méi)辦法上好課的。學(xué)校培養(yǎng)我們新教師不斷地完善，擴(kuò)充教案內(nèi)容，不斷在內(nèi)容結(jié)構(gòu)上，格式規(guī)范上要求我們，讓我們每一篇教案不斷修改，不斷思考，這對(duì)上課有著積極的作用。在上課方面，經(jīng)過(guò)兩次公開(kāi)課的訓(xùn)練，通過(guò)各位老教師的指點(diǎn)，使我有了不同程度的進(jìn)步，從學(xué)著制作幻燈片，設(shè)計(jì)思路，完善各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)這些備課思路學(xué)起，再到課堂上的組織教學(xué)，師生互動(dòng)，鞏固練習(xí)等課堂組織能力及應(yīng)變能力的提高，使本人有了很大程度上的成長(zhǎng)。在班級(jí)管理方面，通過(guò)參加初二學(xué)生的班隊(duì)活動(dòng)及對(duì)學(xué)生早自習(xí)，晚自習(xí)的監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)了班主任工作的細(xì)碎，繁瑣。從班主任及后進(jìn)生的溝通，及家長(zhǎng)的交流，從早晨對(duì)學(xué)生抄襲作業(yè)現(xiàn)象的監(jiān)督，對(duì)收作業(yè)的督促還有對(duì)本班值日的安排管理等方面的學(xué)習(xí)，讓我知道當(dāng)班主任的責(zé)任重大，必須對(duì)學(xué)生