快樂的網(wǎng)上運動幼兒戶外活動教學(xué)故事

1、快樂的網(wǎng)上運動幼兒戶外活動教學(xué)故事快樂的網(wǎng)上運動幼兒戶外活動教學(xué)故事在戶外活動中，我班幼兒在排隊玩鉆爬網(wǎng)，剛開始時, 幼兒一個個快樂地鉆進網(wǎng)里玩著，玩得很起勁，很投入。離鉆爬網(wǎng)不遠的地方是攀爬網(wǎng)，是中班幼兒玩著。當 幾個中班幼兒接連爬到最高處時發(fā)出了 “耶！我爬到最高 點了，我成功了！”的歡呼聲。中班幼兒的歡呼聲，一下子 引起了我班幼兒的注意，轉(zhuǎn)身看哥哥姐姐在網(wǎng)上爬上爬下。 我班的欣欣夸獎道：“哥哥姐姐真棒！真勇敢！”接著靜靜 也夸起來：“哥哥姐姐本領(lǐng)真大！ ”有個幼兒起頭拍手鼓掌, 很多幼兒都跟著同時鼓掌。這時，鉆爬網(wǎng)沒有幼兒在玩了。欣欣第一個走近老師問："老師，那個網(wǎng)我們小朋友能

2、 玩嗎？ ”詩詩接著問：“老師，可以讓我們?nèi)ネ嫱鎲幔?”“我們也想玩，也要去。”的聲音越來越多，越來越響。 一下子，老師身邊聚攏了好多小朋友，專注地看著老師的 臉。我猶豫了一下，但看到小朋友急切渴望的心情，不忍 心不允許。師：“玩攀爬網(wǎng)有危險，你們知道怎么玩才行？才安 全？ ”?！澳銈兪直勰_里有力氣嗎？手會抓住繩子嗎？手腳并 用爬網(wǎng)嗎？ ”幼兒齊聲回答："我們會注意安全的，我們有力氣，會 牢牢地抓住繩子。”老師只要你們能玩想玩，有機會就讓你們玩，幼兒高 興極了，謝謝老師！ 老師講解了爬網(wǎng)的安全知識和安全教育。正巧，中班老師發(fā)出指令，排隊集合，離開了攀爬網(wǎng), 攀爬網(wǎng)上空著。老師就帶著我

3、班幼兒到網(wǎng)下，老師發(fā)出指 令：“用你們的本領(lǐng)去玩吧！”剛說完，幾個幼兒迅速的伸 出小手抓住繩子，腳跟著踩上去，手腳一用力上去了，在 網(wǎng)上越爬越高，有的幼兒在嘗試橫走，有的幼兒停在網(wǎng)的 中間擺造型，一手抓住繩子，一手伸出剪刀手，做“耶” 的開心動作。有個子矮的、體弱的、動作差的幼兒，只能 用小手抓住繩子，腳往上踩，夠不著，試了幾次都沒成功, 干脆在下面蕩起秋千來，也蠻開心的。時間到了，老師答應(yīng)幼兒下次還可以來玩的，幼兒才 心滿意足地離開攀爬網(wǎng)。這次戶外活動，本來，我們班是玩鉆爬網(wǎng)的。對小班 幼兒來說，這個桶形鉆爬網(wǎng)很安全，幼兒只要鉆進網(wǎng)里， 就可以放心讓幼兒玩了。開始一段時間，幼兒還是喜歡玩 的

4、，玩得比較投入。當中班幼兒玩著的攀爬網(wǎng)，引起了我班幼兒的注意和 興趣，并渴望自己也可以親自嘗試玩。在好奇性和興趣的 驅(qū)使下，向老師提出了請求，老師該怎么做？是允許還是 不允許？一、從教師的角度分析考慮：1、首先，老師考慮到幼兒的安全，畢竟玩攀爬網(wǎng)不比 玩鉆爬網(wǎng)安全，孩子沒力量耐力抓不牢，手腳不協(xié)調(diào)、身 體不平衡，容易出事故，問題就大了，老師自己要擔責， 何必呢？2、其次，對小班幼兒來說，玩攀爬網(wǎng)有難度，幼兒是 否具備攀爬網(wǎng)的安全知識和運動能力。幼兒能行嗎？3、最后，還要從運動器械的分配使用、時間上、幼兒 人數(shù)上、個體差異上等多方面考慮周到，是否可以消除一 切擔心和顧慮？二、從幼兒角度分析反思：

5、1、本班幼兒有對新事物的好奇和興趣，有強烈的想親 自洪試的欲望反應(yīng)，是不是該滿足幼兒的需求？2、幼兒在以往的運動中，積累了一些運動經(jīng)驗和自我 保護意識和能力，幼兒也能量力而行，找自己適合的運動 方式進行活動。只要針對玩攀爬網(wǎng)的活動，對幼兒進行必 要的教育提醒、觀察指導(dǎo)、隨機隨時調(diào)整，為何顧慮太多, 怕這怕那？3、幼兒對高難度的攀爬網(wǎng)有一定的挑戰(zhàn)勇氣，這是難 能可貴的意志品質(zhì)。何不重視培養(yǎng)？作為老師，對幼兒運動中，進行充分周到的考慮是必 須的。畢竟是小班幼兒，缺乏對危險事物或行為的認識與 判斷能力，自我保護較弱，自我保護能力較差，身體動作 的能力十分有限。又是第一次玩攀爬網(wǎng)，缺乏玩攀爬網(wǎng)的 經(jīng)驗

6、和相應(yīng)的動作技能。因而，教師要做到以下幾個方 面：1、只要在老師或成人的指導(dǎo)下，讓幼兒學(xué)習(xí)和掌握基 本的安全知識，具有一定的自我保護能力，幼兒才能自己 照顧自己、保護自己，在活動中安全健康成長。2、只要為幼兒提供盡可能多的身體運動，吸引幼兒參 與其中，鼓勵幼兒的中練習(xí)與體驗，并在此過程中，給予 幼兒適當?shù)闹笇?dǎo)和幫助，增強幼兒體質(zhì)。3、只要提供豐富多樣的運動器械，鼓勵幼兒積極探索, 大膽嘗試，體驗運動的快樂，獲得身體素質(zhì)和動作的發(fā)展。4、只要在幼兒的運動中，不同一要求，不可一刀切,注意幼兒和心理發(fā)展上的個體差異，尊重幼兒的發(fā)展需要, 尊重幼兒的選擇，尊重幼兒的運動方式，因人而異，讓幼 兒各自在原有的水平得到提高和發(fā)展。通過這次活動，從幼兒玩鉆爬網(wǎng)到玩攀爬網(wǎng)，給了幼兒玩了兩種網(wǎng)上運動的機會，幼兒產(chǎn)生兩種不同運動的狀 態(tài)，幼兒的積極參與保持的濃厚興趣，在驗到運動的快樂。 我還是很慶幸很理智地滿足了幼兒