怎樣進(jìn)行新課程下初中信息技術(shù)教學(xué)

1、怎樣進(jìn)行新課程下初中信息技術(shù)教學(xué)摘要：信息技術(shù)作為一門新興學(xué)科，沒有現(xiàn)成的 更好的教學(xué)方法可以使用，所以我們只能根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情 況，包括硬件、學(xué)生的情況，實(shí)事求是，扎扎實(shí)實(shí)，一步一 個(gè)腳印地走下去，在教學(xué)實(shí)踐中慢慢探索，長(zhǎng)期總結(jié)，探索 出一條有效的信息技術(shù)教學(xué)之路。關(guān)鍵詞：新課程信息技術(shù) 培養(yǎng)能力信息技術(shù)是人類未來生活、學(xué)習(xí)、工作的重要組成部分, 是人類獲得信息的重要組成部分。人類以信息技術(shù)為核心內(nèi) 容的現(xiàn)代科技競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，世界各國(guó)均不同程度地加強(qiáng)了 對(duì)中小學(xué)信息技術(shù)教育的重視程度。新課程改革的精神給我 們暗示了：信息技術(shù)教育不能像以前只注重講練結(jié)合，只要 求學(xué)生會(huì)，而應(yīng)該強(qiáng)調(diào)研究性學(xué)習(xí)、

2、探究性學(xué)習(xí)、協(xié)作性學(xué) 習(xí)和自主性學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)的統(tǒng)整，要充分體現(xiàn)學(xué)生主體地 位。信息技術(shù)教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力， 不能把學(xué)生當(dāng)作知識(shí)的“容器”，要努力提高學(xué)生的信息素 養(yǎng)。倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究和交流合作的學(xué)習(xí)方式。 計(jì)算機(jī)是一門實(shí)踐性和操作性都很強(qiáng)的學(xué)科，我主張"理論 +實(shí)踐”，讓學(xué)生理解理論知識(shí)，充分保證學(xué)生的實(shí)踐時(shí)間。 計(jì)算機(jī)主要是實(shí)踐，上機(jī)課的課時(shí)應(yīng)占信息技術(shù)總課時(shí)的 70%以上了解，并從中感覺到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要性，激發(fā) 學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，要讓學(xué)生明白, 一方面教師對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)要做精心設(shè)計(jì)和安排；另 一方面，還需要他們?cè)鯓拥?/p>

3、密切配合等等，讓學(xué)生有一個(gè)良 好的心理準(zhǔn)備。2以培養(yǎng)能力為主開個(gè)好頭。計(jì)算機(jī)教材大都簡(jiǎn)明、圖 文并茂，大部分內(nèi)容學(xué)生都能看懂，教師在教學(xué)過程中起的 是點(diǎn)撥、貫通的作用，教師多講解一些難懂的、易錯(cuò)的地方 以及一些更快更有效的學(xué)習(xí)方法，從而更全面地發(fā)揮學(xué)生的 學(xué)習(xí)自主性。如在frontpage2000的教學(xué)過程中，理論課只 講難懂的超鏈接、報(bào)表、表單的制作和html語言的編寫方 法。而那些文本編輯、動(dòng)畫字幕及互動(dòng)式的設(shè)計(jì)由于學(xué)生有 0ffice2000的基礎(chǔ)，可以略去不講或少講，留給學(xué)生課后去 自學(xué)并上機(jī)實(shí)際操作。在授課時(shí)留下一些時(shí)間回答學(xué)生在上 機(jī)中可能遇到的難題。上機(jī)課演示一些難懂的、不宜掌握

4、的 操作讓學(xué)生看，其它時(shí)間讓學(xué)生去摸索操作。只要學(xué)生能自 學(xué)弄明白的問題，教師就不要用講授的方式進(jìn)行教學(xué)，但課 堂教學(xué)，重點(diǎn)內(nèi)容，要點(diǎn)內(nèi)容要給學(xué)生講清。教師可以設(shè)計(jì) 出層次分明的思考題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，并提供讓學(xué) 生有表達(dá)自己建議的機(jī)會(huì)。最后，再通過課堂小結(jié)使教學(xué)內(nèi) 容系統(tǒng)化、完整化。而對(duì)于新技術(shù)、新名詞的教學(xué)，則要鼓 勵(lì)學(xué)生大膽的設(shè)想與摸索，從而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、綜合 能力和創(chuàng)新能力。3.理論課教學(xué)時(shí)應(yīng)小于上機(jī)課時(shí)。信息技術(shù)是一門基礎(chǔ) 工具課程，是用來處理其它事務(wù)的手段，因此，培養(yǎng)信息技 術(shù)基本技能是該課程的主要任務(wù)。所以傳統(tǒng)的課堂授課形式在信息技術(shù)教學(xué)中只適合完成基礎(chǔ)知識(shí)、語言算

5、法、小結(jié)討論等內(nèi)容的教學(xué)。上機(jī)課才是學(xué)生通過動(dòng)手來學(xué) 會(huì)、鞏固和運(yùn)用知識(shí)的最有效的手段，是培養(yǎng)技能的基本途 徑。二、上機(jī)課教學(xué)要多樣化1. 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。有關(guān)操作的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)安排在 機(jī)房進(jìn)行。計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)針對(duì)教材的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)自己 的教學(xué)過程，充分考慮各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，把知識(shí)性和趣味性融 合在一起，從而有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在課堂教學(xué) 中，創(chuàng)設(shè)一種情境，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦又動(dòng)手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情自然也高漲起來。2采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。在上機(jī) 之前，要向?qū)W生提出本節(jié)課學(xué)習(xí)的要求、明確學(xué)習(xí)任務(wù)，解 決好要學(xué)的問題。學(xué)生通過閱讀教材，提出問題，并引導(dǎo)

6、學(xué) 生進(jìn)行驗(yàn)證操作，使學(xué)生在自己不斷的解決問題中體會(huì)成功 的快樂，可增強(qiáng)學(xué)生的自信，并逐漸養(yǎng)成求知探索的習(xí)慣。三、課外實(shí)踐課1競(jìng)賽學(xué)習(xí)。幾乎每個(gè)學(xué)生都有好勝心，都有較強(qiáng)的榮 譽(yù)感，針對(duì)這一特點(diǎn)，可組織學(xué)生開展競(jìng)賽，“賽”是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不時(shí)地進(jìn)行 比賽，有鍵盤操作比賽，如打英文練習(xí)，記錄每人用的時(shí)間 和正確率；有文字錄入比賽。這樣，不僅使學(xué)生學(xué)過的內(nèi)容得以理解和消化，還使學(xué)生的操作得到鍛煉和提高，收到了 良好的教學(xué)效果。還可以隔一段時(shí)間以“學(xué)生作品”的方式 交流一次。也可在興趣小組中，教師規(guī)定一定的內(nèi)容，醇一 個(gè)或幾個(gè)組成小組來共同完成，讓學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)手操作 完成。教師對(duì)有特點(diǎn)的東西都要給予關(guān)注和表揚(yáng)，可開展學(xué) 生自評(píng)、互評(píng)，互相交流提高，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué) 生對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣。2. 讓個(gè)性化檢驗(yàn)、考試代替學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。檢驗(yàn)學(xué)生 學(xué)習(xí)的好壞不能完全憑一次書面或上機(jī)考試來判定。這樣對(duì) 學(xué)生而言是不公平的，同時(shí)容易造成學(xué)生的死記硬背，從而 埋沒學(xué)生的創(chuàng)造性和求知欲。如在檢驗(yàn)frontpage2000的教 學(xué)效果時(shí)，考試方法就是給學(xué)生2-3小時(shí)的上機(jī)時(shí)間，給 出制作要求，讓他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，考評(píng) 時(shí)對(duì)學(xué)生制作的網(wǎng)頁進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分，并