《小學(xué)二年級語文《人體內(nèi)的“修理工”》教案》

1、小學(xué)二年級語文人體內(nèi)的“修理工”教案 人體內(nèi)的“修理工”以擬人的手法，敘述了血液中血小板止血和凝血的作用。語言親切自然，通俗易懂，適合學(xué)生年齡特點(diǎn)。下面就是我給大家?guī)淼男W(xué)二年級語文人體內(nèi)的“修理工”教案，希望能幫助到大家! 小學(xué)二年級語文人體內(nèi)的“修理工”教案一 教學(xué)目標(biāo)： 1. 結(jié)合課文內(nèi)容認(rèn)識11個(gè)生字，認(rèn)識部首“走字底”，正確書寫6個(gè)生字，積累“居然”等8個(gè)詞語;能在語言環(huán)境中區(qū)別“修補(bǔ)”和“修理”的含義。 2. 正確流利地朗讀課文;能夠根據(jù)“句號、感嘆號、問號”等不同標(biāo)點(diǎn)符號，讀出不同的語氣。 3. 在閱讀感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能找到有關(guān)修理工在為人們修補(bǔ)“缺口”時(shí)所做事情的句子，

2、并能圈出其中表示動(dòng)作的詞。 4. 知道血液中血小板的作用，了解生命科學(xué)的有關(guān)知識，激發(fā)愛科學(xué)的情感。 教學(xué)重點(diǎn)： 1. 認(rèn)識部首“走字底”，正確書寫6個(gè)生字，積累“居然”等8個(gè)詞語;能在語言環(huán)境中區(qū)別“修補(bǔ)”和“修理”的含義。 2. 能找到有關(guān)修理工在為人們修補(bǔ)“缺口”時(shí)所做事情的句子，并能圈出其中表示動(dòng)作的詞。 教學(xué)難點(diǎn)： 能夠根據(jù)“句號、感嘆號、問號”等不同標(biāo)點(diǎn)符號，讀出不同的語氣。 教學(xué)工具： 多媒體工具 教學(xué)過程： 一、談話引入，揭示課題。 1.出示詞語：修理工，抽生讀。 2.小朋友，你們知道修理工嗎?能不能談?wù)勀銓λ麄兊牧私?交流。 3.知道嗎?我們?nèi)梭w內(nèi)也有修理工。 補(bǔ)全課題：32

3、. 人體內(nèi)的修理工，讀題。 學(xué)習(xí)生字“體”、“內(nèi)”、“修”。 4.讀了課題，有什么問題想問? 過渡：真有意思啊 ，我們?nèi)梭w內(nèi)也有修理工，這位修理工到底是誰呢?認(rèn)識讓我們一起來聽聽錄音。 二、整體感知，學(xué)習(xí)生字。 1.聽錄音，整體感知。 (1)帶著問題“我們?nèi)梭w內(nèi)的修理工是指誰”來聽錄音。 (2)指名回答。你是從課文哪一小節(jié)直接知道的? (3)出示句子：它的名字叫血小板，就住在我們身體的血液中。學(xué)習(xí)生字“血、液”(血：多音字，書寫;液：找朋友，筆順。)，板書：血小板。人體內(nèi)的“修理工”是給血小板的特定稱謂，所以用了雙引號。(補(bǔ)雙引號) (4)指名讀句，齊讀。 過渡：現(xiàn)在就讓我們一起去認(rèn)識一下這位

4、人體內(nèi)的修理工吧! 2.初讀課文，整體感知。 (1)自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不加字不漏字，可畫出不會(huì)讀的字詞。 (2)指名分小節(jié)朗讀課文，把課文讀正確。 三、再度課文，感悟內(nèi)容。 1.學(xué)習(xí)第8節(jié)。 (1)自讀課文，找找這位人體內(nèi)的修理工血小板有些什么本領(lǐng)?用直線劃出有關(guān)的句子。 (2)交流出示句子。學(xué)習(xí)生字“赴”、“務(wù)”(赴：學(xué)習(xí)“走字底”，區(qū)分“走之底”，積累“走字底”的字，書寫;務(wù)：整體認(rèn)讀，書空。) (3)指名讀句，男女賽讀。 (4)請你再用小圓圈圈出這句話中表示動(dòng)作的詞。“迅速奔赴”、“三分鐘”感受速度之快，“現(xiàn)場”指的就是(流血的地方)板書：凝固血液。 (5)出示：血小板的本領(lǐng)可

5、大呢!讀好感嘆句，齊讀第八節(jié)。 過渡：血小板的本領(lǐng)可真不小!為此課文還給我們舉了個(gè)例子，(學(xué)習(xí)生字“例”：書寫，區(qū)分“列”。)找一找是第幾小節(jié)到第幾小節(jié)? 2.學(xué)習(xí)3-5節(jié)。 (1)自讀課文，尋找有關(guān)例子。 (2)交流例子內(nèi)容。(3-5節(jié)) (3)學(xué)習(xí)生字“劃”、“缺”(劃：多音字，書空;缺：找朋友，筆順)。區(qū)別“修理”和“修補(bǔ)”。板書：修補(bǔ)缺口。 (4)再讀3-5節(jié)，讀出相關(guān)語氣。(怎么辦?居然好了!等) (5)指名讀，小組賽讀。 (6)老師以前也有這樣的經(jīng)歷(舉一個(gè)受傷流血的例子)，現(xiàn)在學(xué)習(xí)了課文，哪位小朋友能用課文上的知識告訴大家，這究竟是怎么一回事? (7)看來我們?nèi)梭w內(nèi)的修理工真是了

6、不起，請你結(jié)合課文內(nèi)容向你的同桌介紹一下這位修理工。 四、復(fù)習(xí)鞏固及拓展。 1.游戲“小小修理工”，鞏固字詞。 讀句子，根據(jù)“句號，感嘆號，問號”等不同標(biāo)點(diǎn)符號，讀出不同語氣。 小學(xué)二年級語文人體內(nèi)的“修理工”教案二 【教學(xué)目標(biāo)】 1、能借助漢語拼音正確認(rèn)讀“內(nèi)、舉、例、嬌、膚、血、居、補(bǔ)、缺、務(wù)”10個(gè)生字;在教師的指導(dǎo)下正確書寫并記憶“內(nèi)、例、嬌、補(bǔ)、缺、務(wù)”6個(gè)生字;積累“居然”等8個(gè)詞語。 2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。能根據(jù)不同的標(biāo)點(diǎn)符號，讀出不同的語氣。 3、在閱讀感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能找出描寫“修理工”為人們修補(bǔ)“缺口“的句子，并能圈出其中的動(dòng)詞。初步知

7、道“修補(bǔ)”和“修理”的使用和搭配。 4、知道血液中血小板的作用，了解生命科學(xué)的有關(guān)常識，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的情感。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 (1)結(jié)合課文內(nèi)容認(rèn)識10個(gè)生字，書寫6個(gè)生字。 (2)初步知道“修補(bǔ)”和“修理”的使用和搭配。 (3)知道血液中血小板的作用，了解生命科學(xué)的有關(guān)知識。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 課件、生字卡片 【教學(xué)過程】 一、啟發(fā)談話，揭示課題。 1、出示詞語：修理工師：誰會(huì)讀?(指名讀、齊讀) 2、小朋友，你們知道什么是修理工嗎?他們專門做什么的?能不能舉例說說身邊都有哪些修理工? 說明：“修理工”是我們?nèi)粘Ｉ钪休^常見的工種，學(xué)生們可能會(huì)回想起自己家里曾出現(xiàn)過的突發(fā)事件，斷電、漏水等

8、等，從學(xué)生的已知引出學(xué)生的未知我們?nèi)梭w內(nèi)的修理工，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為以后課文的學(xué)習(xí)和理解打下了基礎(chǔ)。 3、知道嗎?我們?nèi)梭w內(nèi)也有修理工。補(bǔ)全課題：37、人體內(nèi)的“修理工”，讀題。(學(xué)習(xí)生字“內(nèi)”) 4、讀了課題，你想知道什么?板書學(xué)生質(zhì)疑問題 說明：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該從小做起，質(zhì)疑問難是學(xué)習(xí)好習(xí)慣中最重要的。低年級學(xué)生的質(zhì)疑應(yīng)從教師的引導(dǎo)下進(jìn)行。 過渡：是啊，真奇怪，我們?nèi)梭w內(nèi)也有修理工，這位修理工到底是誰呢?我們?nèi)梭w內(nèi)有什么可修理的呢?讓我們帶著疑問來聽聽課文錄音。 二、整體感知，學(xué)習(xí)課文。 (一)聽錄音，整體感知。 1、邊聽邊思考：我們?nèi)梭w內(nèi)的修理工是誰? 2、指名回答。 3

9、、根據(jù)學(xué)生回答出示：它的名字叫血小板，就住在我們身體的血液中。抽生讀，齊讀。 4、學(xué)習(xí)生字“血”(血是多音字，注意正音) 過渡：平時(shí)我們可能聽到過這個(gè)詞，但了解得不多，讓我們隨課文去認(rèn)識一下這位人體內(nèi)的修理工吧! (二)初讀課文，整體感知。 1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，不加字不漏字。 2、指名分小節(jié)讀課文，要求：正確、流利。 說明：這一環(huán)節(jié)目的幫助學(xué)生正音、掃除朗讀障礙，為以后的理解作好準(zhǔn)備。 三、再讀課文，感悟內(nèi)容。 (一)學(xué)習(xí)第8小節(jié)。 1、輕聲讀課文，找找這位人體內(nèi)的修理工血小板有什么本領(lǐng)?用直線劃出有關(guān)的句子。 2、出示有關(guān)句子指導(dǎo)朗讀。(師范讀、指名讀、男女生賽讀、齊讀) 3、圈出這句

10、話中表示動(dòng)作的詞。 4、板書交流。齊讀動(dòng)詞。 說明：不同層次，不同形式的朗讀不僅可以幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉文本，理解文本，俗話說“熟讀百遍，其義自現(xiàn)”就是這個(gè)道理。通過反復(fù)的朗讀學(xué)生自然知道了血小板的功能所在。并且學(xué)生充分的朗讀也可對感嘆句、疑問句、陳述句有了體會(huì)，在這基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣圈劃詞句。 5、學(xué)習(xí)生字：務(wù)師：你用什么方法來記住這個(gè)字? 6、同桌對讀，注意動(dòng)詞的讀法。 過渡：我們?nèi)梭w少得了血小板嗎?課文中有幾小節(jié)說得很具體，用生動(dòng)的例子來告訴大家血小板在人體內(nèi)的重要性(學(xué)習(xí)“舉、例)找一找那幾小節(jié)。 (二)學(xué)習(xí)35小節(jié) 1、自由讀課文，找有關(guān)例子。 2、學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流例子的內(nèi)容。

11、(35小節(jié)) 3、再讀3-5小節(jié)，自學(xué)生字：嬌、膚、滲、居、缺。 嬌可指導(dǎo)學(xué)生用換部首的方法來記。(驕、橋) 補(bǔ)、缺講“修補(bǔ)”和“缺口”兩個(gè)詞語進(jìn)行詞語搭配，出示課后練習(xí)：選詞填空寫1 膚有關(guān)“月”字旁的字還有哪些? 居請你用你覺得最容易記的方法記住居字 4、把生字放回到文中去讀一讀，要求：正確、流利。注意語氣詞的讀法。 5、以前我們只知道流血了過一段時(shí)間就好了，今天學(xué)了課文誰能用學(xué)到的知識告訴老師，舉例說說這究竟是怎么回事呢? 說明：低年級的語文教學(xué)重點(diǎn)還是在“識字”，由于學(xué)生經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一定的識字方法，也具備了一定的識字能力，在教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，給學(xué)生充分的時(shí)

12、間和空間進(jìn)行自學(xué)。兩年級的學(xué)生在識字教學(xué)上要多樣，要鼓勵(lì)學(xué)生在不同的語言環(huán)境中識字。教師在檢查反饋時(shí)要有側(cè)重點(diǎn)，要抓住關(guān)鍵對學(xué)生及時(shí)加以點(diǎn)撥。 四、復(fù)習(xí)鞏固及拓展。 1、鞏固字詞。 2、出示課后練習(xí)“讀”讀讀下面的句子，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號，讀出不同的語氣。 3、課外拓展補(bǔ)充閱讀有關(guān)血小板內(nèi)容。 小學(xué)二年級語文人體內(nèi)的“修理工”教案三 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識本課“內(nèi)、修、例、血、劃、補(bǔ)、缺、液、務(wù)”等9個(gè)生字。積累“例子、嬌嫩、皮膚、鮮血、居然、修補(bǔ)、缺口、任務(wù)”等8個(gè)詞語，在語言環(huán)境中區(qū)別“修理”和“修補(bǔ)”的含義。會(huì)正確描寫“內(nèi)、例、血、劃、缺、務(wù)”等6個(gè)漢字。 2、正確朗讀課文，做到不加字、不漏字，

13、按標(biāo)點(diǎn)停頓。根據(jù)不同的標(biāo)點(diǎn)符號，嘗試讀出句子的不同語氣。 3、在閱讀課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能找出描寫血小板幫助人們修補(bǔ)“缺口”的句 子，積累表示動(dòng)作的詞語。 4、知道血液中血小板的作用，了解生命科學(xué)的有關(guān)常識，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的情感。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、認(rèn)識本課9個(gè)生字，積累8個(gè)詞語，會(huì)正確描寫6個(gè)漢字。 2、在語言環(huán)境中區(qū)別“修理”和“修補(bǔ)”的含義。 教學(xué)工具： 教學(xué)課件 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 1、板書詞語：修理工，請學(xué)生齊讀。 2、小朋友，你們知道修理工嗎?能不能談?wù)勀銓λ麄兊牧私?(修理工：做修理工作的工人) 3、你們知道嗎?我們?nèi)梭w內(nèi)也有修理工。 (1)補(bǔ)全課題：32、人體內(nèi)的“修理工”

14、(2)請個(gè)別學(xué)生讀課題。(注意“的”要讀得輕而短，在“的”后面稍作停頓) (3)學(xué)習(xí)生字“內(nèi)”、“修”。 內(nèi)：“內(nèi)”的意思是“里面”，它的反義詞是“外”。 修：書空右邊的筆順。 (4)請全班齊讀課題。 4、讀了課題，你有什么問題嗎?(教師將提問歸類：我們的身體里怎么會(huì)有“修理工”呢?它是干什么的?作用是什么?) 二、初讀課文 (一)聽錄音。 1、帶著這些問題，我們一起來聽錄音，邊聽邊想：人體內(nèi)的修理工是誰? (學(xué)生聽課文錄音) (請1個(gè)學(xué)生回答問題) 2、根據(jù)回答出示句子 (指名讀，齊讀) 3、學(xué)習(xí)生字“血”。 (“血”是多音字，注意它的讀音) (1)請學(xué)生找到課文中帶有“血”字的詞語，看看在這些詞語中，“血”字怎么念。 (2)同桌合作，讀讀這些詞語。 (3)看著媒體一起讀。(拼音讀1遍，詞語讀2遍) (二)讀課文，整體感知。 1、 自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。 2、 指名分小節(jié)朗讀課文，說說這位修理工有什么本領(lǐng)? 三、研讀課文 (一)研讀第八小節(jié)。 1、找找這位人體內(nèi)的修理工血小板有些什么本領(lǐng)?用直線劃出有關(guān)的句子。 (學(xué)生邊讀課文邊劃出相關(guān)句子，教師巡視) 2、討論交流。 (1)交流找到的句子。 (2)學(xué)生自由讀句子。 (3)男女生比賽讀句子。 (要求：字音讀正確，不加字、不漏字) 3、用直線劃出表示動(dòng)作的詞。 4、學(xué)生交流，并齊讀動(dòng)詞