2021小學(xué)語文版六年級第二冊教案模板

1、小學(xué)語文s版六年級第二冊教案模板同學(xué)們，我們的國家是一個(gè)詩的王國，我們的祖先留給我們無數(shù)優(yōu)秀的詩篇，就像午夜銀河一樣耀眼，足以讓每一個(gè)中國人驕傲。請現(xiàn)在回憶一下。我們來看看小學(xué)六年級語文版s的教案！歡迎查看！小學(xué)語文s版六年級第二冊教案1教學(xué)目標(biāo)：1.正確讀寫“養(yǎng)蠶，樂”三個(gè)字。2.指導(dǎo)學(xué)生入境時(shí)閱讀和背誦古詩。3.理解詩的內(nèi)容，想象詩中描繪的風(fēng)景，理解詩人的思想感情。4.培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩的興趣和對古詩的熱愛。教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備課件2.學(xué)生熟悉鄉(xiāng)村四月，閱讀筆記，思考每個(gè)句子的大致意思。3.學(xué)生整理材料，用三句話介紹詩人。4.學(xué)生們復(fù)習(xí)描寫田園風(fēng)光的古詩。一、舊詩詞介紹，了解詩詞題目，認(rèn)識

2、作者(課件1)1.老師：(飽含深情)同學(xué)們，我們的國家是詩的王國，我們的祖先給我們留下了無數(shù)優(yōu)秀的詩篇，像午夜的銀河一樣耀眼，足以讓每一個(gè)中國人驕傲。請現(xiàn)在回憶一下。我們學(xué)過的古詩詞中有哪些是關(guān)于田園風(fēng)光的？(誰能大膽看書)今天，讓我們一起感受田園風(fēng)光，感受古詩詞的魅力，學(xué)習(xí)一首新詩。(板書：農(nóng)村四月)老師：全部讀完。再讀一遍，讀準(zhǔn)發(fā)音?？赐赀@四個(gè)字，你看了什么？老師：這是一首描寫江南初夏田園生活的古詩。它的作者是：(板書)宋代翁卷人老師：誰知道翁卷？-介紹學(xué)生(約2人)教師補(bǔ)充：翁卷，永嘉(今浙江溫州)人，南宋才子。他與趙師秀、趙旭、姬旭并稱“永嘉四大精神”。我這輩子都沒當(dāng)過官。喜歡田園生活

3、，擅長寫田園詩。(課件2)第二，聽錄音，注重評價(jià)，整體感知老師：現(xiàn)在，讓我們和詩人一起走在鄉(xiāng)村的路上，感受鄉(xiāng)村初夏的氣息。(播放課文，大聲朗讀)老師：1。你覺得這位老師的閱讀怎么樣？2.其實(shí)這些都是讀古詩的基本要求。我肯定你平時(shí)都是這么看的?，F(xiàn)在請翻到第108頁，自己讀一讀。3.就在剛才，老師聽到學(xué)生們在讀詩，幾乎是陶醉了?，F(xiàn)在，請學(xué)生們讀一讀。其他學(xué)生仔細(xì)聽，聽他如何閱讀。4.我們班同學(xué)擅長聽別人朗讀。你聽到了什么？(好？哪里好？不好？然后讀。)5.詩中有一處“兩平”在一起，特別難讀？(養(yǎng)蠶)(課件4)6.這首詩有幾個(gè)復(fù)調(diào)詞。他們在哪？是的是的。你說這里是什么意思？(結(jié)束)。完成后。它研究(

4、遼)。(課件5)7.請熟練閱讀最后一句。(老師認(rèn)可你讀得好，請讀。全班讀全詩)8.讀完整首古詩，你眼前是怎樣的場景和畫面？看的時(shí)候勾勒出四月的田園風(fēng)光。這就是多讀書的魅力。它讓線與線之間的畫面變得立體。第三，群體交換情緒1.分組輪流讀古詩，選出讀過的同學(xué)。討論詩中用線條畫的是什么風(fēng)景，借助注解用自己的話說出這些風(fēng)景是什么樣的。2.古詩詞里一直有一句話，詩中有圖，畫中有詩。如果你能把單詞翻譯成圖片，那就太好了。哪個(gè)群體愿意這樣讀書。還有哪個(gè)群體愿意這樣讀書？3.他們讀得好嗎？為什么？4.大家一起讀吧！我相信你可以通過專心致志的閱讀把文字變成圖片。5.各位同學(xué)，此時(shí)此刻，老師已經(jīng)陶醉了。讓我們在翁

5、卷的指導(dǎo)下走進(jìn)前兩首詩。第四，品味詩歌(1)誰來讀？)聽前兩句的描述。你看到了什么風(fēng)景？2.點(diǎn)名回答相機(jī)黑板。你見過這些場景嗎？他們是什么樣的？想說什么就說什么。3.相機(jī)解決方案：青山綠水白滿倉用“川”作為成語，來形容“川流不息”中“川”的含義。這里的四川是什么意思？白馬川具體描寫的是什么風(fēng)景？還有什么美麗的風(fēng)景吸引了翁卷？前兩首詩再讀一遍！解決方法：孩子像控制煙一樣控制雨你對這種風(fēng)景有什么感受？(一個(gè)字)送你的感受去讀。4.多虧了學(xué)生，你把老師帶到了如此美麗的風(fēng)景中。請用文字告訴我們你面前的美景。5.把你的理解發(fā)進(jìn)去，再讀一遍前面的詩。過渡：這個(gè)時(shí)候，就連秭歸也不閑著。聽(放哭)它。它在說什

6、么？(2)說得好！它在敦促我們做農(nóng)活。應(yīng)該做什么農(nóng)活？最后兩句自己看！1.你讀過什么？2.最后兩句話哪兩個(gè)字最能體現(xiàn)村民的忙碌？(相機(jī)板書：又來了)3.難怪詩人寫道：鄉(xiāng)間四月？(板書：閑人少)4.這么忙怎么看？請閱讀。相信你能讀懂村民的忙碌。5.全班一起讀想象一下：忙碌的村民在忙碌的時(shí)候在想什么？(按姓名回答)雖然忙，但忙中有樂！補(bǔ)充你的感受，讀出來。第五，回歸整體情感升華1.同學(xué)們，讓我們回顧一下整首詩！前兩句和后兩句有什么區(qū)別？(板書：任靜)勤奮也是一種美2.這么美麗的風(fēng)景，這么多的村民，翁卷現(xiàn)在已經(jīng)看到了，他會說什么呢？你會怎么做？3.同學(xué)們，你們都看到了這種情況。你又想說什么！4.是的

7、！我們的心和翁卷的心是相通的?，F(xiàn)在把你自己想象成翁卷。念出來！5.初夏，我來到鄉(xiāng)下，抬頭一看(滿山都是綠.)6.誰想自己看書？7.音樂：一起讀！8.親愛的同學(xué)們，我此刻學(xué)到的語言已經(jīng)不能表達(dá)我們的欽佩?！拔淖植粔?，唱歌吧?！弊屛覀兂栀澝擂r(nóng)村的四月。(音樂課件)第六，小練筆在古代，翁卷寫詩。今天四年級學(xué)生寫作文。請拿出你的筆，寫下你看到的、聽到的和想象的，寫一篇短文。(操作安排)附件：黑板設(shè)計(jì)鄉(xiāng)村四月山原白馬川京美秭歸雨如煙閑人少只.和.人們很勤奮小學(xué)語文s版六年級第二冊教案2教學(xué)目標(biāo)1.閱讀好課文，學(xué)習(xí)9個(gè)新單詞，理解新單詞的含義，在具體語境中熟練運(yùn)用“春意盎然”、“焦慮”、“涉水過山河”等

8、詞匯。2.根據(jù)發(fā)展的順序?qū)ξ谋具M(jìn)行分段，總結(jié)段落的大意。3.通過感受文章中的情感話語，可以體會到面對困難的雄心、毅力、勇氣的精神，可以動情地朗讀。教學(xué)重點(diǎn)理清文章的敘事順序，找到情感的詞語和表達(dá)方式，體會其中的感受。教學(xué)難點(diǎn)經(jīng)歷可以反映出少年兒童團(tuán)員面對困難時(shí)所具有的雄心、毅力和勇氣，體會到句子中所蘊(yùn)含的情感色彩。課前準(zhǔn)備學(xué)生預(yù)習(xí)。教學(xué)時(shí)間：2小時(shí)第一節(jié)課第一，題目鋪好了1.師簡介：中國革命時(shí)期，有這樣一件事。從1934年到1936年，中國數(shù)百萬工農(nóng)紅軍主力為了躲避敵人的圍捕，穿越草原，攀登雪山。那是長征。今天，我們想了解一下長征中一群少年團(tuán)員的故事。2、板書題目，一起讀二、初讀1.第一次讀課

9、文，要求：(1)自由、透徹、準(zhǔn)確地朗讀；(2)想想課文主要描述了誰。2.初讀知覺(1)正文主要描述誰做什么？也談?wù)勥@個(gè)話題文中描述了一群紅孩子(少年團(tuán)成員)沿著紅軍走過的道路開著大部隊(duì)。解決方案：紅小鬼(2)能否按照發(fā)展的順序?qū)⒄姆侄?？分段總結(jié)段落大意，訓(xùn)練概括能力，點(diǎn)名回答。(3)二讀課文，自由閱讀。讀得準(zhǔn)，讀得好。按名稱和段落閱讀課文。三、重點(diǎn)突破，學(xué)習(xí)第二段。1、春意盎然和憂心忡忡的對比(1)老師指導(dǎo)：孩子們離開大部隊(duì)已經(jīng)半個(gè)多月了，他們決心沿著紅軍走過的路前進(jìn)。雖然四月川北春意盎然，但孩子(學(xué)生)卻很著急，只想快點(diǎn)。板書：匆匆(2)你從哪里讀到他們的“焦慮”？將“春天”環(huán)境與孩子的行

10、為進(jìn)行對比，了解對比的寫作方法。板書：春意盎然(3)閱讀指導(dǎo)：注意對比部分閱讀的變化。2.出示問題：他們在紅軍走過的道路上行進(jìn)時(shí)遇到了什么困難？(自學(xué)：默讀，畫線，標(biāo)標(biāo)準(zhǔn))3.交流：(板書)累了，勇敢的睡在廟里怕挨著坐e 赤工品饅頭四.匯總和操作第二節(jié)課第一，復(fù)習(xí)和檢查說說紅孩子在前進(jìn)中遇到的困難？第二，學(xué)習(xí)第二段，體驗(yàn)單詞和句子的情感色彩1.你最感動的是什么？請?jiān)僮x一遍課文的第二段2.溝通，說明原因，讀出感受：(1)晚上待在寺廟：關(guān)注環(huán)境的作用說寺廟可怕，理解“多”、“立”、“齜牙咧嘴”、“兇”2用我自己的話來說，寺廟很可怕3談?wù)勛约旱母惺?，或者質(zhì)疑，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷情感閱讀(2)食物導(dǎo)向

11、型產(chǎn)品：體驗(yàn)以苦為樂的樂觀精神通過換詞理解“咀嚼”這個(gè)詞的妙用按角色朗讀(3)指出：在描述困難時(shí)，我們先描述遇到了什么困難，然后再寫紅魔是如何克服的。語言和表達(dá)揭示了紅魔寶貴的精神品質(zhì)。(4)情感閱讀：說出3到6中的任何一節(jié)來朗讀第三，交流升華，提高人物素質(zhì)引用：這就是他們所有的困難嗎？還會有什么？他們是怎么克服的？點(diǎn)名回答，引出第七自然段第一句板書：涉水過山，睡在風(fēng)中，機(jī)警頑強(qiáng)1.他們可能會遇到什么困難？(自由交流討論)2.說出一個(gè)，引導(dǎo)學(xué)生有條不紊的說：先說遇到了什么困難，再說紅魔是怎么解決的。說話過程中注意語句通順，用詞準(zhǔn)確，層次分明。3.寫：把剛才那段寫下來。4.學(xué)了這個(gè)你有什么想對這

12、些少年團(tuán)員說的？聯(lián)系女部長：有野心，有毅力.聯(lián)系“歷時(shí)3個(gè)月，行程1000公里”第四，解讀題目教師指南：認(rèn)識了這么一群少年團(tuán)員，我們再來讀一遍這個(gè)題目：紅軍沿路你能告訴我孩子們沿著紅軍走了什么路嗎？(現(xiàn)實(shí)中的道路紅軍精神)動詞（verb的縮寫）朗讀訓(xùn)練和作業(yè)小學(xué)語文s版六年級第二冊教案31、剛才我們學(xué)習(xí)了寫新詞，通讀了這首詩：從小學(xué)一年級開始，我們就學(xué)習(xí)了很多古詩?；貞浺幌挛覀兪窃趺磳W(xué)古詩的。首先要用注釋清詞，然后讀詩句，理解詩詞，最后思考畫面，體驗(yàn)情感。讓我們借助注釋來疏通文字，理解詩歌。如果有什么我們不明白的地方，請注明。2.借助注釋，你知道哪些單詞？(理解山原、白滿三、子貴、遼的意思)3

13、.有什么不明白的嗎？第二句過渡：第一句描寫鄉(xiāng)村美景，第二句描寫人。農(nóng)村的人呢？你對這句話還有哪些詞理解困難？“養(yǎng)蠶”的意思？剛才我們借助注解知道了“結(jié)束”的意思，然后把蠶卵放在句子里讀 剛剛移植完的蠶卵和桑葉再看一遍，好嗎？養(yǎng)蠶該怎么辦？(點(diǎn)播：看起來要理解古詩詞，不能用常用的分解法，也不能簡單的按字面理解，而是放在詩里讀。)誰能借助注解說出這一行的意思？(2)農(nóng)村人多忙??！難怪詩人說：“四月鄉(xiāng)下閑人少?！边@里的休閑是什么意思？你能造一組單詞嗎？(l第一句話過渡：這句話是被人夸的，但第一句話講的是風(fēng)景。你對這句話還有哪些詞理解困難？雨：雨輕如煙小。來說說你話里這句話的意思。(自說自話，煙話)能

14、不能試著把雨的解釋轉(zhuǎn)移到前面？當(dāng)我們談?wù)撛姼钑r(shí)，改變單詞的順序，這樣會更流暢。不信你就這樣試試。單純的疏通詩詞之后，覺得鄉(xiāng)下的風(fēng)景很美。我們來讀一下。(一起閱讀)現(xiàn)在我們再走進(jìn)詩里，品味關(guān)鍵詞。也許你對詩人的田園四月有了新的認(rèn)識。(4)舉例閱讀，聽一聽，想象一下，農(nóng)村的四月是一幅什么樣的畫面？5指南：滿山遍野的綠色是什么樣的？環(huán)顧四周，群山和元夜都是綠色的，就像在地球上鋪了一層綠色的毯子。(你抓住“時(shí)間”這個(gè)詞，想趕走。一旦使用了比喻句，畫面會變得更加鮮活，更加美好，更加飽滿。)這在美麗的春天有多綠？綠色無處不在，有深有淺，有明有暗，有明有耀眼，充滿活力。(這一串字連在一起，讓我們看到綠色是那

15、么豐富，層次分明，你的感情是那么細(xì)膩！)【6】抓住能激發(fā)你想象力的文字，聯(lián)系生活的場景，選一行詩，寫一寫四月的農(nóng)村是怎樣一幅畫面？用在學(xué)校玩得開心的話更好。(放音樂，自己寫，再交流)(評論：有了你的描述，我仿佛看到了一片片如鏡的稻田，泛著銀光，讓鄉(xiāng)村更加純凈，像無瑕的玉石。你豐富的想象力讓我聽到了布谷鳥清脆的鳴叫和簌簌的雨聲，讓這幅畫充滿了生機(jī)。這真是一首優(yōu)美和諧的春歌！)一旦再讀一遍，這次讀的感覺肯定不一樣！(自讀和旋轉(zhuǎn)攝像機(jī)引導(dǎo))四月的鄉(xiāng)村是五彩繽紛的，寧靜而動人，色彩鮮艷，充滿生機(jī)和美麗的鄉(xiāng)村風(fēng)景！合上書，閉上眼睛，想象畫面，讀出自己的感受。(背靠背)4.春天是萬物復(fù)蘇的時(shí)候，也是農(nóng)民耕種的時(shí)候?？粗r(nóng)村四月的美好春天，看著家家戶戶忙碌的身影，不禁想起一句詩：“春為一年之計(jì)”。你能理解這個(gè)時(shí)候農(nóng)村人的心情嗎？他們在享受著美妙的春光，期待著幸福的生活，疲憊而快樂。)5.這樣，詩人充滿贊美，寫下了生機(jī)勃勃的鄉(xiāng)村美景。大聲朗讀，讀出心中的感受。(背誦整首詩)6、面對畫面，配合音樂，再唱一首詩。(背靠背，背靠背)四、默寫古詩1.多么精煉的文字，多么優(yōu)美的畫面，多么短小的詩句，多么豐富的情感，讓我們在背后寫下來，回家后推薦給你的朋友。2.剛才學(xué)的那首詩，描繪的是春末夏初江南人的生活圖景。