小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)(多篇)

1、小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)(精選多篇) 常規(guī)檢查總結(jié)（一） 教學(xué)常規(guī)檢查是學(xué)校的根本要求，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成效的促進(jìn)教學(xué)工作。教師教學(xué)水平的上下表達(dá)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有通過教師的備課情況、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)等一系列的常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的教學(xué)能手。因此9月21日我們對(duì)全體數(shù)學(xué)教師的教案、作業(yè)等教學(xué)情況的過程管理進(jìn)行檢查。本次檢查情況較好，教師都比擬重視，檢查內(nèi)容完整、全面，現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下： 教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、聽課、評(píng)課、作業(yè)批改及教學(xué)后記。 一、好的方面 1、備課力求完美。這次

2、檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n（1）所有教師都能做到統(tǒng)觀全冊(cè)，有全冊(cè)的教材分析和單元教材分析，制定教學(xué)方案和教學(xué)進(jìn)度，均有超前備課。（2）教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程比擬詳實(shí)，所有教師的教案中教學(xué)反思都到達(dá)十篇以上，有的反思表達(dá)自己獨(dú)到的見解，有的反思能針對(duì)教學(xué)實(shí)際情況分析問題和解決問題，還有的指出存在的缺乏找出彌補(bǔ)的措施，各有特色。書寫較以前標(biāo)準(zhǔn)，（3）備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用能表達(dá)新的課改理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo)。 2、教師寫的教學(xué)后感比前一段時(shí)間有所提高，少局部教師的課后反思能表達(dá)教師對(duì)教材處理的新方法，能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué) 法的指導(dǎo)，并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方

3、式、方法進(jìn)行解剖。 3、及時(shí)批改作業(yè)，對(duì)穩(wěn)固知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大局部教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)。有等級(jí)有鼓勵(lì)的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生書寫比擬認(rèn)真，格式比擬標(biāo)準(zhǔn)。教師批改記錄比擬細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正。 4、單元檢測(cè)能及時(shí)跟蹤課本考察學(xué)生，認(rèn)真總結(jié)、仔細(xì)分析、及時(shí)反應(yīng)、班與班之間相互比擬。 二、存在的問題 1、學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視，要加強(qiáng)年級(jí)間的作業(yè)評(píng)比活動(dòng)以帶動(dòng)學(xué)生的書寫。從所有作業(yè)批語看，鼓勵(lì)性語言仍是單一。 2、個(gè)別教師教案環(huán)節(jié)不夠完整，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)科間的交流學(xué)習(xí)，特別是年輕教師多想有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。

4、3、對(duì)所任學(xué)科的教材缺乏系統(tǒng)性教學(xué)，知識(shí)面窄，不能最大限度地滿足學(xué)生的知識(shí)需求，對(duì)教材中綜合性的知識(shí)教學(xué)不太適應(yīng)。4個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)積極性差，完成作業(yè)不主動(dòng)，應(yīng)付差事，缺乏克服困難的勇氣和信心。 5學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，上課不注意聽講，注意力分散，課下不能及時(shí)復(fù)習(xí)穩(wěn)固，致使接受新知識(shí)能力相差較大。 6學(xué)習(xí)知識(shí)死板，不靈活，不能舉一反三，對(duì)能力性的問題缺乏思考。 三、根據(jù)存在的問題我們要采取的措施 1、批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤。這樣能表達(dá)老師的精批細(xì)改，最后所寫批語要標(biāo)準(zhǔn)、清楚、給學(xué)生以典范示范。 2、對(duì)于作業(yè)封面要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行，要整潔、不允許涂涂劃劃。

5、3、所有任課教師要針對(duì)所教學(xué)科對(duì)學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。 5、改良課堂教學(xué)，提高效率，抓實(shí)抓好雙基訓(xùn)練，同時(shí)對(duì)學(xué)生的能力也要拓展訓(xùn)練。 教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的缺乏，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的時(shí)機(jī)，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，改良我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階！ 北鮑聯(lián)小 xx年9月23日 為認(rèn)真落實(shí)*市小學(xué)教學(xué)工作會(huì)議精神,全面提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)*鎮(zhèn)中心小學(xué)教研室教學(xué)工作安排,結(jié)合我校實(shí)際教學(xué)情況,我校于xx年9月28-29日進(jìn)行了本學(xué)期的第一次常規(guī)工作檢查

6、,根據(jù)各教研組的檢查反應(yīng)情況，現(xiàn)將檢查情況通報(bào)如下： 一、備課方面： 總體上看，老師們?cè)趥湔n方面都傾注了大量的時(shí)間來鉆研教材，課前都考慮到學(xué)生的情況，采用了手寫教案和電子教案相結(jié)合的方式，電子教案博眾家之所長，手寫教案真實(shí)有效，注重因材施教。大局部教案目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)環(huán)節(jié)清楚，并有自己的反思。其中*老師的教案實(shí)用、細(xì)致、針對(duì)性強(qiáng)；劉雪瑩老師的教案充分表達(dá)了學(xué)生的主體性，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)科學(xué)，教學(xué)后記詳細(xì)，有一定的經(jīng)驗(yàn)借鑒性；*老師的教學(xué)后記就如其人，是一個(gè)思考者，后記中融入了大量的思考，并且有一定的深度；*老師的教案也如其人，嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)，她的教案設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)環(huán)相扣，課后小

7、記詳盡；數(shù)學(xué)教師們備課態(tài)度較認(rèn)真，教案詳盡，課時(shí)數(shù)量充足；大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級(jí)實(shí)際，認(rèn)真制定好新學(xué)期教學(xué)方案，安排好教學(xué)進(jìn)度。語文老師每篇課文按課時(shí)備課，每課時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程較清晰。全體數(shù)學(xué)教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識(shí)；個(gè)別的教師的備課書寫字跡清晰端正，設(shè)計(jì)合理，過程詳細(xì)，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位，表達(dá)教法、學(xué)法，教學(xué)過程清楚，作業(yè)設(shè)計(jì)格式統(tǒng)一，練習(xí)層次清楚，圖文并茂，練習(xí)量適當(dāng)，有詳細(xì)的板書設(shè)計(jì)，課后反思及時(shí)、詳細(xì)、深入、能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā)，單元檢測(cè)分析表填寫詳細(xì)。備課優(yōu)秀的教師有：*等。 個(gè)別教師沒有

8、按要求備詳案，教案欠標(biāo)準(zhǔn)，方案、目標(biāo)、重難點(diǎn)、課時(shí)、過程不清，課時(shí)數(shù)缺乏；有些教師的教案教學(xué)環(huán)節(jié)、結(jié)構(gòu)不清，沒有填好教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教具準(zhǔn)備等；個(gè)別教案的重難點(diǎn)全部一樣，有的重難點(diǎn)過于隨便，把握不準(zhǔn)；教學(xué)過程沒有練習(xí)也為數(shù)不少，數(shù)學(xué)課堂沒練習(xí)實(shí)在有點(diǎn)說不過去；個(gè)別教師沒有書寫板書設(shè)計(jì)和課后反思或時(shí)有時(shí)沒；教學(xué)反思有一定的量，但教學(xué)的反思停留在形式化，針對(duì)性不強(qiáng)，對(duì)以后的教學(xué)無多大的幫助。不能很好地起到反思調(diào)整改良的作用；個(gè)別的教案的板書過于簡單，只有課題或只寫“例1”其它什么都沒有；局部教師的教案后面完全沒單元檢測(cè)情況分析表；存在教學(xué)反思隨便、亂寫、不深入。 （二）作業(yè)情況 開學(xué)伊始，我

9、們組織全體任課教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了費(fèi)縣教育局教研室關(guān)于作業(yè)的要求與標(biāo)準(zhǔn)，在檢查中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師能按照新要求去布置，批改質(zhì)量有了大幅度的提高。在作業(yè)方面表現(xiàn)較好的老師有：王佳、王全英、李召春、徐太珍等。 1、主要成績： （1）多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度，批改及時(shí)有復(fù)批； （2）涉及書中練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題均有詳盡的批改。 （3）個(gè)別數(shù)學(xué)老師根據(jù)學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法，調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一局部數(shù)學(xué)老師課中適當(dāng)加一些思考題。 （4）希望老師更加注重學(xué)生作業(yè)本上鼓勵(lì)性評(píng)語的運(yùn)用。將作業(yè)本開發(fā)為進(jìn)行班級(jí)管理的又一陣地，成為家長、老師、學(xué)生情感溝通的橋梁。 2、存在問題： （1）學(xué)生作業(yè)本保潔不好

10、，紙頁不整齊。 （2）個(gè)別班中學(xué)生本上的作業(yè)量不統(tǒng)一 （3）個(gè)別老師批改作業(yè)不夠認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)。 （4）建議老師加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生多采用面批形式。 （5）數(shù)學(xué)教師的周記月記數(shù)量不夠。 （6）局部語文老師的批改的不及時(shí)。 （7）作業(yè)批改記錄的使用效果不好，存在著應(yīng)付的現(xiàn)象。 三、改良意見： 1、教學(xué)設(shè)計(jì)要表達(dá)個(gè)性，雖然有的修改后稍有不同。修改意見不要為了修改而修改，要根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況而修改，教后反思要寫得實(shí)在而有針對(duì)性，要有有理論性的東西，不能只言片語。施教前必須將教案仔細(xì)閱讀，認(rèn)真修改。1、認(rèn)真鉆研教材，努力提高自己的教學(xué)觀念，備課時(shí)要備教材，也要備班級(jí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。年青教師應(yīng)該寫好詳細(xì)的教案

11、。按實(shí)際上課課時(shí)進(jìn)行備課。 2、借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實(shí)際情況，認(rèn)真舍取，而不能照搬照抄。 3、課后反思要有一定的數(shù)量，也要有一定的質(zhì)量，每次上完課要認(rèn)真總結(jié)反思，以改良自己的教學(xué)，為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財(cái)富。 4、在批閱學(xué)生作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有錯(cuò)誤，要少打“×”，圈出來或劃出來，讓學(xué)生訂正后再批。 5、把漏寫的東西要及時(shí)整改，補(bǔ)充完整。 6、對(duì)待資料的工作檢查要保持良好的心態(tài)，缺乏的就整改。 7、數(shù)學(xué)教案要多一點(diǎn)備練習(xí)。練習(xí)量要足、練習(xí)題型要多層次。 8、教學(xué)工作是繁重的，工作要做細(xì)、做足、要到量、到質(zhì)。憑良心去做，平時(shí)做好，就不會(huì)感到有負(fù)累。 小學(xué)教學(xué)常規(guī)工作檢查總結(jié) （一

12、）教導(dǎo)處工作方面： 長東小學(xué)教導(dǎo)處工作的各項(xiàng)材料比擬齊全，從材料上看，教導(dǎo)處在平時(shí)的工作中能穩(wěn)打穩(wěn)扎，教研活動(dòng)開展的有聲有色，如果能把材料歸類存放就更好了。 （二）教師教案方面： 1.總體檢查情況良好，絕大局部的老師能根據(jù)所任學(xué)科及所在班級(jí)實(shí)際，認(rèn)真制定教學(xué)方案、安排教學(xué)進(jìn)度，有局部老師并能將教學(xué)進(jìn)度付在教案前，使教學(xué)有明確的導(dǎo)向。 2.大局部老師教案教學(xué)過程詳細(xì)。 3.課后小結(jié)、反思具有實(shí)效性。 4.大局部的老師的大局部教案都寫有教學(xué)后記。 5、大局部的老師備課認(rèn)真、書寫工整、環(huán)節(jié)齊全。 教案方面做得比擬優(yōu)秀的有十個(gè)老師，但也有個(gè)別教師無教學(xué)后記。 （三）聽課情況 聽課節(jié)數(shù)較多，記錄詳細(xì)，有

13、評(píng)語，其中聽課到達(dá)20節(jié)以上的有11人。 （四）工作 1、班隊(duì)會(huì)、平安教育記錄每周一次，記錄較詳細(xì)。 2、家訪記錄、學(xué)生思想記錄人次較多，記錄詳細(xì)。 3、班級(jí)平安日檢報(bào)告每天有記錄，記錄詳細(xì)。 如果平安日檢能記錄到每天早、晚讀就更好了。在這方面做得比擬好的有四位老師。 （五）作業(yè)情況： 語文科： 1、所有科任教師都能按中心校要求完成課堂作業(yè)、同步測(cè)評(píng)、寫字本、課外作業(yè)等，均能做到全批全改有訂正。 2、大局部教師布置有家庭作業(yè)，xx老師布置有周記，xx老師布置有課外作文。 3、大局部教師每單元測(cè)試，并由成績冊(cè)記錄每次測(cè)試成績。 其中潘芳等14位老師做得比擬優(yōu)秀。但也有少局部老師未注意加強(qiáng)學(xué)生的標(biāo)

14、準(zhǔn)書寫以及作業(yè)的訂正、未能按進(jìn)度批改作業(yè)。 數(shù)學(xué)、英語科 1、教師能充分利用兩本練習(xí)布置學(xué)生完成，兩本能全批的有顏會(huì)冬等七位老師，其他老師批改量到達(dá)85%以上。 2、課外作業(yè)到達(dá)20次以上的老師有黃深、黃銷等10位老師，全批且訂正。 3、所有教師每單元測(cè)試，并由成績冊(cè)記錄每次測(cè)試成績。 如果能加強(qiáng)布置課外作業(yè)次數(shù)就更好了。 總的來(更多內(nèi)容)說，xx小學(xué)在教學(xué)常規(guī)工作方面做的比擬出色，我們有理由相信，xx小學(xué)的明天一定是艷陽高照的。 xx年11月18日 小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié) 教學(xué)常規(guī)檢查是學(xué)校教學(xué)工作的根本要求，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成效的

15、促進(jìn)教學(xué)工作。教師教學(xué)水平的上下表達(dá)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有通過教師的備課情況、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)等一系列的常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的教學(xué)能手。因此9月28日我們對(duì)全體數(shù)學(xué)教師的教案、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄等教學(xué)情況的過程管理進(jìn)行檢查。本次檢查情況較好，教師都比擬重視，檢查內(nèi)容完整、全面，現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下： 教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、聽課、評(píng)課、作業(yè)批改及教學(xué)后記、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄。 一、好的方面 1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n（1）所有教師都能做到統(tǒng)觀全冊(cè)，有全冊(cè)的教材分析和單元教材分析，制定教學(xué)方案和教學(xué)進(jìn)度，均有超前備課。（2）教學(xué)環(huán)節(jié)

16、齊全，教學(xué)過程比擬詳實(shí)，所有教師的教案中教學(xué)反思都到達(dá)十篇以上，有的反思表達(dá)自己獨(dú)到的見解，有的反思能針對(duì)教學(xué)實(shí)際情況分析問題和解決問題，還有的指出存在的缺乏找出彌補(bǔ)的措施，各有特色。書寫較以前標(biāo)準(zhǔn)，（3）備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用能表達(dá)新的課改理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo)。（4）集體備課根本能做到二次備課,備教材、備學(xué)生。 2、教師寫的教學(xué)后感比前一段時(shí)間有所提高，少局部教師的課 后反思能表達(dá)教師對(duì)教材處理的新方法，能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。 3、及時(shí)批改作業(yè)，對(duì)穩(wěn)固知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大局部

17、教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)。有等級(jí)有鼓勵(lì)的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生書寫比擬認(rèn)真，格式比擬標(biāo)準(zhǔn)。教師批改記錄比擬細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。 4、教師主動(dòng)聽課、評(píng)課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來，能及時(shí)的從聽課活動(dòng)中反思自己努力的方向，博他人的教學(xué)之長彌補(bǔ)自己的教學(xué)缺乏，根本上能表達(dá)出學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣如何。 5、單元檢測(cè)能及時(shí)跟蹤課本考察學(xué)生，認(rèn)真總結(jié)、仔細(xì)分析、及時(shí)反應(yīng)、班與班之間相互比擬。 二、存在的問題 1、學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視，要加強(qiáng)年級(jí)間的作業(yè)評(píng)比活動(dòng)以帶動(dòng)學(xué)生的書寫。從所有作業(yè)批語看，鼓勵(lì)性語言仍是單一。

18、2、個(gè)別教師教案環(huán)節(jié)不夠完整，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)科間的交流學(xué)習(xí)，特別是年輕教師多想有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。 3、對(duì)所任學(xué)科的教材缺乏系統(tǒng)性教學(xué)，知識(shí)面窄，不能最大限度地滿足學(xué)生的知識(shí)需求，對(duì)教材中綜合性的知識(shí)教學(xué)不太適應(yīng)。4個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)積極性差，完成作業(yè)不主動(dòng)， 應(yīng)付差事，缺乏克服困難的勇氣和信心。 5學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，上課不注意聽講，注意力分散，課下不能及時(shí)復(fù)習(xí)穩(wěn)固，致使接受新知識(shí)能力相差較大。 6學(xué)習(xí)知識(shí)死板，不靈活，不能舉一反三，對(duì)能力性的問題缺乏思考。 三、根據(jù)存在的問題我們要采取的措施 1、批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤。這樣能表達(dá)老師的精批細(xì)改，最后所寫批語要

19、標(biāo)準(zhǔn)、清楚、給學(xué)生以典范示范。 2、對(duì)于作業(yè)封面要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。 3、所有任課教師要針對(duì)所教學(xué)科對(duì)學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。 5、改良課堂教學(xué)，提高效率，抓實(shí)抓好雙基訓(xùn)練，同時(shí)對(duì)學(xué)生的能力也要拓展訓(xùn)練。 教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的缺乏，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的時(shí)機(jī)，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，改良我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階！ 高陂中心小學(xué)xx-xx第二學(xué)期3月份教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié) 教學(xué)常規(guī)是對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的根本要求，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校

20、教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。本次檢查大多數(shù)教師都比擬重視，檢查內(nèi)容根本完整、全面?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下： 教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、作業(yè)批改、聽課、評(píng)課等。 一、好的方面。 1、備課方面?？傮w上看，老師們備課態(tài)度較認(rèn)真，能認(rèn)真修改現(xiàn)在推行的導(dǎo)學(xué)案，能將教材、教參、教案綜合起來應(yīng)用，對(duì)教參中的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行勾畫，對(duì)教案進(jìn)行增刪，在教材上批注、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)方法等；如郭興橋校長、肖梅鳳老師、黃淑娟老師的教案修改較深入，實(shí)用性很強(qiáng)。從這一點(diǎn)可以看出教師在課前是認(rèn)真的研究課了。教師寫的教學(xué)后感比前一段時(shí)間有所提高，少局部教師的課后反思能表達(dá)教師對(duì)教材處理的新方法，能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解