教師學(xué)習(xí)筆記一個關(guān)于責(zé)任的追尋—《一個多不能少》觀后感

1、教師學(xué)習(xí)筆記一個關(guān)于責(zé)任的追尋一一個多不能少觀后感電影一個多不能少改編自天上有一個太陽，講 述的是一個山村代課教師魏敏芝風(fēng)行高老師的囑托“一個 都不能少”從而展開的故事。這是一個關(guān)于教師責(zé)任的電影，他能喚起人們心中的久違的那種對教師敬重。我們在這個電影中能看到一個鄉(xiāng) 下淳樸的孩子是怎樣用自己尚且稚嫩的身軀扛起如此神圣 的職責(zé)，他的知識雖然不是很多，也只有小學(xué)畢業(yè)，但他 有那種讓人為之敬佩的精神，也正是這種精神，讓我們一代又一代教師用言傳身教哺育出一代又一代的優(yōu)秀學(xué) 子。電影開篇，就是環(huán)境的介紹，導(dǎo)演希望每個人都知道 這個電影發(fā)生的地方，是一個那么讓人無力的地方，無力 與天去斗爭。望眼黃沙，滿世

2、界都充斥著自然界有力的怒 吼，似乎叫囂著要把這的人類趕出他的地盤。而在就在這 無盡的黃土中，有著一個小小的身影一步一步的走向他的 崗位。用了這種蒙太奇的手法，也許就是導(dǎo)演想要告訴大 家的，知識并不比那有力的自然遜色，甚至更勝一籌。到了學(xué)校，高老師不是很滿意，因為來的老師學(xué)歷太 低，可是村長找遍了鄰村也沒有找到小學(xué)以上愿意來的教 師，可見這里的教育事業(yè)可以說跟城里是天差地別，連小 學(xué)畢業(yè)都可以當(dāng)老師。最離譜的是高老師考察她的方式居 然是唱歌和抄課文。試想這樣的老師能交出什么樣的學(xué)生 呢？無非與她樣了。也許我們可以從里邊看出什么一一學(xué) 歷與責(zé)任無關(guān)。最開始我看的時候，以為她做的完全是為了那代課的

3、五十元錢,我們也不難在其中看出導(dǎo)演流露出的那種感覺。 最容易迷惑的就是魏敏芝追著高老師離開的拖拉機(jī)要錢的 鏡頭，讓所有人都以為他是為了錢。高老師也是為了讓她 看好學(xué)生，許給了她十元錢。每一個人在看的時候我覺得 都會自覺不自覺的想到都是錢的驅(qū)使，讓他才沖動的去縣 里找學(xué)生，但是轉(zhuǎn)換一想就不對了。他去縣里所需要的路 費(fèi)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了高老師許諾給他的十元錢，所以這里邊 固然有他的性格使然，但我覺得更是一個人民教師的職 責(zé)，他為的是自己的責(zé)任。去縣里追回的不僅是一位學(xué) 生，更是作為教師的一種責(zé)任，一種良心?；剡^頭我們再 看一看整個代課過程中，魏敏芝所表現(xiàn)出來的那種改變。 起初，她剛到的時候直接就抄課文

4、，抄完什么都不管了， 學(xué)習(xí)委員讓她管她也不管，這是他為了錢對付的一種表現(xiàn)。 但是由于她的疏松管教，班級里最調(diào)皮的張惠科把桌子弄 倒了并且弄撒了粉筆。而這粉筆也正是學(xué)校里最緊缺的資 源，學(xué)習(xí)文員很是心疼，可是我們明顯可以看見她并不是 很放在心上，但是后來調(diào)皮的張惠科把學(xué)習(xí)委員的日記念 出來的時候，我覺得他是被觸動了。這是一個分界線，他 以后的行為都是自覺的出發(fā)的，并不是為了錢，是為了責(zé) 任。當(dāng)村長帶著市里招體育特長生的老師來到小學(xué)，非常 不負(fù)責(zé)任的將一名學(xué)生帶走的時候，他卻把這名學(xué)生藏起 來了，并且倔強(qiáng)的沒有告訴村長。還是張惠科給村長打的 小報告。而她又在開走的車子后面追出了很遠(yuǎn)，甚至村長 調(diào)侃

5、她跑得快。從中我們也不難看出她倔強(qiáng)的性格，以及 對于“一個都不能少”的堅守。然后就是重頭戲，魏敏芝 去縣里尋找因為家里貧困上不起學(xué)而打工的張惠科，這個 倔強(qiáng)的孩子在尋找村長未果后，竟決定自己去尋找輟學(xué)的 孩子。這是一種什么樣的勇氣，不僅僅是履行對高老師的 囑托，也是她倔強(qiáng)性格的體現(xiàn)。從中我們也可看出作為一 個偏遠(yuǎn)山區(qū)村長的無奈，一改還應(yīng)該上小學(xué)的孩子就出打 工，我覺得這是任何一個人都不愿意看到的。之前魏敏芝 去張惠科家里他的母親也是迫不得已才讓去打工的，我們 可以從鏡頭中看到他家里局促的空間擺放著個各式各樣的 東西，窗臺上擺滿了藥品。電影的后來也交代他的父親早 逝，而他卻依然樂觀，我想從中我們

6、應(yīng)該看清楚一些東西。 電影的暗線就是告示叮囑魏敏芝的話“一個都不能少”，為 此她特別做了點(diǎn)名冊，而且點(diǎn)名最終也派上了用處。另一 條暗線就是魏敏芝與學(xué)生們的關(guān)系。從一開始所有學(xué)生都 認(rèn)可，還需要村長幫助維持秩序，到后來所有學(xué)生幫助他 去搬磚、蹭車，再到最后城里好心人給他們捐的粉筆能讓 他們每一個人寫一個字，把高老師也寫上去了。這就是一 種轉(zhuǎn)變，也是對于人物形象的個性表現(xiàn)。一個都不能少給 我們的震撼是無法言喻的，而它勾勒出來的畫面也會讓你 覺得不可思議，你會在內(nèi)心一直有一個這樣的聲音“現(xiàn)在 怎么會有這么貧困的地方”？可是事實就是事實，不會給 你思考的余地，他只會用現(xiàn)實狠狠的擊碎你幼稚的幻想。 我也記得以前經(jīng)常有捐款希望工程的活動，似乎多了我們 也就麻木了。城市舒