淺談語文教學過程中的思想品德教育

1、淺談語文教學過程中的思想品德教育李 芳 四川省黑水縣教育局623500語文不僅要向學牛傳授必要的語文基礎知識，也要向學牛進行思想品德教育。 語文課中的思想品德教育主要通過語文教學過程來實現(xiàn)，寓思想教育于知識教學、 能力培養(yǎng)之中，開拓學生的視野，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生的社會主義道德情 操、健康高尚的審美觀和愛國主義精神。那么，我們怎樣在語文課堂教學中進行 思想品德教育呢？一、認識學科特點，使教育具有計劃性在教學中進行思想政治教育是語文課木身固有的特點，而不是外加的。這主 要在于：語文課的主要內(nèi)容是幾百篇課文，每篇課文都是文（語文形式）和道（思 想內(nèi)容）的統(tǒng)一體。即語文課木身就具備了進行思想教育

2、的豐富材料，指導學生 進行聽說讀寫訓練，也要考慮和道的統(tǒng)一。1. 教學內(nèi)容的廣泛性，決定了思想品德教育內(nèi)容的豐富性語文課所選文章內(nèi)容涉及到古今中外的社會科學和自然科學知識，內(nèi)容是最 豐富的，包括愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的教育，也包括良 好行為習慣的教育、美育教育，還有塑造良好的心理素質(zhì)、樹立正確的人牛觀等 方面的教育。我們可以通過長江三日、雨中登泰山等語文的教學，培養(yǎng)學 牛熱愛祖國大好河山的情感。我們也可以通過春等課文的教學，啟發(fā)學牛探 求文中所蘊含的意趣、情趣，讓學牛體會到文中展現(xiàn)出來的陽光明媚、東風蕩漾、 綠滿天下的美麗景色，就會覺得有無限的生機、無窮的力量。這樣，學生在

3、學到 知識的同時，受到美的熏陶，起到了對學牛進行美育教育的目的。2. 運用作文進行道德品行教育，進行愛國主義教育（1）作文與做人相統(tǒng)一?！耙磺兄R的根木就是道德，若不在道德上扎根，縱有知識，并無是處?！?培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，近者，可以推動學牛奮發(fā)學習；遠者，可以促使學牛日后 一絲不茍、勤懇工作，為社會進步做貢獻。的確，各種良好作文能力都需要良好 品質(zhì)的伴隨才能真正形成，可謂人品出文品，要寫好作文，必須先做好人，在良 好作文能力的形成中注重良好品質(zhì)的培養(yǎng)。（2）作文與愛國主義教育。對青少年學生進行愛國主義教育可以采取多種渠道、多種手段、多種形式, 而運用作文進行愛國主義教育的確是其中的一種好形式

4、，因為作文是一 種綜合性 知識訓練。學生在寫作文吋就要把所學的知識用文字表達出來，就要去了解掌握 有關中國的歷史、地理、文學等方面的知識，就要去了解中國的歷史與現(xiàn)狀，就 要讀或聽愛用人物故事，就要組織他們進行愛國主義教育活動等。這樣就潛移默 化地使他們接受了愛國主義。他們再把這些化為自己的認識和感受寫下來，這樣, 愛國主義的種子就默默地播種在他們的心底，而且印象非常深刻，并吋時閃光, 永不磨滅。二、既要“好雨知吋節(jié)”，又要“潤物細無聲”在語文教學中應當用什么方法進行思想教育呢？從長期的實踐教學中可以 看出，只宜于多滲透，不宜多灌輸。也就是說要把握教學吋機，既“好雨知吋節(jié)”， 又要講究教育方式，

5、應“潤物細無聲”，收到“潛移默化，熏陶感染”的效果。1.寓思想教育于各個教學環(huán)節(jié)，都應有明確的滲透意識無論是導入新課，還 是結束新課，或者是在分析階段，教師應抓住苗頭，把握時機，恰如其分地對學 生進行思想教育。例如：在講每一篇新課文吋，先讓一組學生集體朗讀，就有可能出現(xiàn)參差不 齊的現(xiàn)象。教師就應注意觀察了解情況，對朗讀得好的進行鼓勵，教育學生團結 協(xié)作，發(fā)揚集體主義精神。又如，在作業(yè)吋，有的學生會認真做好每一道題，而 有的學生可能會去抄襲。那么老師就應抓住時機對學生進行實事求是的教育，讓 學生養(yǎng)成良好的學習習慣。這樣寓思想教育于各個環(huán)節(jié)之中，才能做到德育智育 相互促進。2.“潤物細無聲”思想品

6、德教育絕不是空洞的說教，要滲透到語文教學的各個環(huán)節(jié)，要進行“潛 移默化，熏陶感染”。教師應充分運用教材，緊密結合語文訓練來實施。教師要 引導學生深刻理解課文的主旨、意蘊，體味作者在文章中表達的思想感情，讓學 生在不知不覺中產(chǎn)生感情共鳴，即所謂熏陶感染、潛移默化。比如，教師在講析 舒婷致橡樹這首詩時，通過仔細分析，審視詩人所歌詠禮贊的愛情理想，體 會詩中多姿多彩的審美意象，品味其豐富深遠的情思、意蘊，讓學生在讀此詩后， 認識到鐵骨錚錚、清輝熠熠、鋒利明快、剛毅冷嶺方是現(xiàn)代男性的陽剛之美，端 莊秀美、豐富細膩、喜感善悟、柔情纖濃、深深含蓄而又熱勇才是現(xiàn)代女性的自 我完美，從而對學生在今后人生道路上的品格、道德、追求等方面起到潛移默化 的作用。三、在語文教學中進行思想教育要注意教育效果在語文教學過程中進行思想教育是語文教師的長期任務。學生對廣泛的教育 因素是有選擇的，不管學生的實際覺悟如何，外界的要求反映到他們的主觀世界 以后所引起的各種各樣需要，總在同他們原來的思想狀態(tài)發(fā)生矛盾：知與不知、 是與非、前進與倒退等等。這些矛盾往往錯綜復雜，在斗爭中相互轉化，學生通 過這樣的內(nèi)化過程，形成了個人的理想、信念，并產(chǎn)生動機，加上意志，就可以 付諸行動。它以認識為開端，以形成習慣為終點，因此，我們每個語文教師應端 正教育思想