工作報(bào)告信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的研修心得

1、信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的研修心得信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的研修心得信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的研修心得信息技術(shù)研修心得一：信息技術(shù)研修心得一、運(yùn)用信息技術(shù)，促進(jìn)了課堂的轉(zhuǎn)變。之前，自己總是簡單的認(rèn)為信息技術(shù)與課堂整合就是運(yùn)用多媒體教學(xué)，直到今天聽了兩位教授的報(bào)告才深知自己知識的匱乏及思想的落伍。原來信息技術(shù)包含著諸多的內(nèi)容， 而且在發(fā)生著日新月異的變化。了解了當(dāng)前新媒體新技術(shù)發(fā)展的趨勢，聽到了信息技術(shù)領(lǐng)域的一些新名詞，如未來教室班班通寬帶、云計(jì)算、電子書包等，而且通過媒體真正感受到這些技術(shù)的有效性及有趣性。當(dāng)前，一大部分教師錯誤地認(rèn)為技術(shù)應(yīng)用就是“做課件，放課件；課堂就是電子交互白板技術(shù)功能的展示廳”。殊

2、不知多媒體在于輔助教學(xué),不能全盤代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教法;不能把教室當(dāng)成電影院,不能使課件成為影片,不能讓學(xué)生成為觀眾,更不能讓教師充當(dāng)放映員。 我們教師應(yīng)把技術(shù)整合到課堂中去，靈活地運(yùn)用資源輔助教學(xué)，轉(zhuǎn)變課堂。二、運(yùn)用信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。在今天的兩場報(bào)告中， 兩位教授都對傳統(tǒng)的教學(xué)與信息技術(shù)輔助下的教學(xué)進(jìn)行了對比，傳統(tǒng)的教學(xué)老師講，學(xué)生聽，講授在課內(nèi)，內(nèi)化在課外，不管學(xué)生會不會老師都講，蔣教授指出，學(xué)生不是一張白紙，會的為什么要講？而運(yùn)用信息技術(shù)輔助顛倒了課堂， 即老師把知識重難點(diǎn)及自學(xué)提綱運(yùn)用云服務(wù)發(fā)送到學(xué)生的電子書包， 每個學(xué)生都能運(yùn)用電子書包里的教材及學(xué)習(xí)工具展開預(yù)習(xí)，這樣完成

3、了講授的過程；信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的研修心得課堂上是互動的過程進(jìn)行內(nèi)化。由此，改變了以往的教學(xué)模式，真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念， 達(dá)到了教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的效果。三、運(yùn)用信息技術(shù)，使學(xué)習(xí)無限化、有效化。傳統(tǒng)的教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容是有限的， 局限于教材， 即便有學(xué)生平時(shí)也看一些課外閱讀書，但很有限。隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)在學(xué)生可以運(yùn)用電子書閱讀來拓寬自己的視野， 未來還可以通過電子書包進(jìn)行移動學(xué)習(xí)，而且還可以運(yùn)用電子書包進(jìn)行互動學(xué)習(xí)。因此，老師的學(xué)習(xí)，老師的與時(shí)俱進(jìn)顯得尤為重要信息技術(shù)研修心得二：信息技術(shù)學(xué)科校本研修培訓(xùn)心得（1692 字）通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步地掌握了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的知識

4、 ,提高了認(rèn)識。隨著計(jì)算機(jī)、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域， 在教育領(lǐng)域中引起了一場深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，對于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進(jìn)教育模式，教學(xué)內(nèi)容， 教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，對于實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。1.良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。 在信息社會， 一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、 教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具 （網(wǎng)絡(luò)、電腦）對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用 ,這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師

5、不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的研修心得化教學(xué)的需要 ,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。2.良好的信息素養(yǎng)是教育系統(tǒng)本身的需要。在迅猛發(fā)展的信息社會， 信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、 最具有決定意義的因素。 教學(xué)過程是一個教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。 因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。作為一名教師更要適應(yīng)現(xiàn)代教育工作的需要， 應(yīng)該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)。如果不具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)就不能完成或很好地完成現(xiàn)代教育和未

6、來教育的教育和教學(xué)任務(wù)。 因此，現(xiàn)代教育技術(shù)要應(yīng)用現(xiàn)代教育媒體和開發(fā)各種現(xiàn)代教育技術(shù)， 要適應(yīng)工作需要首先應(yīng)掌握現(xiàn)代媒體技術(shù)。教師掌握了現(xiàn)代技術(shù)，有助于改善教師的能力結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代信息技術(shù)， 不僅使我在原有的教學(xué)能力的基礎(chǔ)上有所改善，增強(qiáng)我對新時(shí)期現(xiàn)代信息教育工作的適應(yīng)性， 更重要的是增強(qiáng)了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用， 逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢， 為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具。 我們要充分認(rèn)識現(xiàn)代信息技術(shù)的這種巨大的作用，我們要提倡以提高教學(xué)質(zhì)量和效益

7、為目的、 以轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和促進(jìn)學(xué)生發(fā)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的研修心得展為宗旨的教學(xué)技術(shù)應(yīng)用觀。 要本著從實(shí)際出發(fā)因地制宜的原則， 挖掘和發(fā)揮傳統(tǒng)的各種技術(shù)手段在教學(xué)中的積極作用。黑板、粉筆、掛圖、模型等傳統(tǒng)教學(xué)工具，錄音機(jī)、幻燈機(jī)、放映機(jī)等傳統(tǒng)的教學(xué)手段，在學(xué)校教學(xué)活動中同樣具有獨(dú)特的生命力， 在教學(xué)中都有用武之地。當(dāng)然，每種教學(xué)手段也都有其局限性和使用范圍，所有的教學(xué)手段都有其自身的價(jià)值和存在的意義。為了適應(yīng)新課程，教師必須掌握新的技能，學(xué)習(xí)新的技術(shù)，也是小學(xué)教師這一專業(yè)的特征。比如，收集和處理信息的能力，課程開發(fā)與整合的能力，將信息技術(shù)與教學(xué)有機(jī)結(jié)合的能力， 廣泛利用新課程的特點(diǎn)與資源指

8、導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的能力等。這些新技術(shù)，新方法，尤其是信息技術(shù)，是實(shí)現(xiàn)教育跨越式發(fā)展的直通車。因此，大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用， 是新教材，新課程需要解決的一個重要問題之一。目前，通過計(jì)算機(jī)操作能力的培訓(xùn)，多媒體技術(shù)作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段，服務(wù)于教學(xué)，充分顯示了它的優(yōu)勢。多媒體技術(shù)集文字、圖表、錄音、錄像、動畫等功能于一體、圖文并茂，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境， 確是大大提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量與效益。但是更重要的是善于將信息技術(shù)與學(xué)科課程整合起來，發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性， 從而為學(xué)生能力的發(fā)展?fàn)I造最理想的教學(xué)環(huán)境，這是新課程對教師的又一重大挑戰(zhàn)。在這種背景下，教師只有不

9、斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的專業(yè)能力， 才能真正在教育改革中發(fā)揮關(guān)鍵作用。培訓(xùn)，雖然短暫，但使我的受益不淺，其感觸非一一能言盡。在后續(xù)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的研修心得的工作中，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。最后，我想說，在緊張而繁忙的工作之余再培訓(xùn)會收獲一些欣慰吧！我仍會繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、 持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)， 將自己培養(yǎng)成新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。信息技術(shù)研修心得三：信息技術(shù)研修學(xué)習(xí)心得（1701 字）通過這學(xué)期的網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步了解了信息技術(shù)這一門科目。在

10、各個工作領(lǐng)域中，每個職業(yè)都離不開信息技術(shù)。隨著計(jì)算機(jī)、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展， 信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域中引起了一場深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，對于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進(jìn)教育模式，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，對于推進(jìn)中、小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展， 全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。教會學(xué)生學(xué)習(xí)，對于知識更新快，實(shí)踐性強(qiáng)的信息技術(shù)課來說，是最佳的教學(xué)策略。 根據(jù)教學(xué)實(shí)踐， 我認(rèn)為信息技術(shù)課學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)著重這幾方面：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣 ,學(xué)習(xí)的動力主要來自興趣，有了興趣學(xué)生學(xué)習(xí)主動性就高，學(xué)習(xí)效果也就會更好。要激發(fā)學(xué)

11、生興趣，首先要了解學(xué)生的對信息技術(shù)課的期望， 在此基礎(chǔ)上教師要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)好課堂任務(wù)，比如在畫圖軟件的學(xué)習(xí)中，可以展示優(yōu)秀作品，信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的研修心得學(xué)生自行設(shè)計(jì)作品；在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用上，讓學(xué)生上網(wǎng)體驗(yàn)；在程序設(shè)計(jì)上編些小程序解決數(shù)學(xué)問題等等， 這樣讓學(xué)生有成就感， 自然就有興趣學(xué)習(xí)。作為教師應(yīng)提高自身的素質(zhì)，不斷充實(shí)自己現(xiàn)在信息技術(shù)日新月異，新課程的實(shí)施， 素質(zhì)教育的發(fā)展及教育信息化的推進(jìn)， 作為信息技術(shù)教師，我們自己應(yīng)該不斷充電， 不斷用新的知識來武裝自己從而充分挖掘?qū)W生的潛力。教師要給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水，才能輕松解答學(xué)生提出的各種各樣的問題， 才能不斷向?qū)W生介紹信息技術(shù)

12、發(fā)展的最新前沿才能激發(fā)學(xué)生躍躍欲試的心理令學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對教師心服口服從而輕松調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性讓學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)成為一種自覺的行為。巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)， 采用任務(wù)驅(qū)動式的教學(xué)過程在教學(xué)過程中， 信息技術(shù)教師應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材認(rèn)真?zhèn)湔n圍繞相應(yīng)的知識點(diǎn)多搜集一些相關(guān)的資料，從而巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)， 將每一個任務(wù)都設(shè)計(jì)的明確、合理、科學(xué)將所要傳授的各個知識點(diǎn)蘊(yùn)含于各個任務(wù)中， 將每一個學(xué)習(xí)模塊的內(nèi)容分解為一個個容易掌握的“任務(wù)” 。讓學(xué)生完成了相應(yīng)的任務(wù)后，從而也掌握了需要接受的知識。 讓學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)真正主動權(quán)。 教師在教學(xué)過程中也要注意引導(dǎo)學(xué)生去完成一系列由

13、簡到繁、由易到難、循序漸進(jìn)地“任務(wù)”從而保證教學(xué)目標(biāo)順利完成， 讓他們嘗到學(xué)習(xí)的樂趣滿足他們的成就感讓每一個學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅。堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu)課程改革中，教師不能信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的研修心得再采用“滿堂灌”、“填鴨式“的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變那種妨礙學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的教育模式。 讓學(xué)生從被動信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的研修心得地接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥孬@取知識。教師要做學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生自己去探索、去鉆研，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人，充分發(fā)揮他們在學(xué)習(xí)過程中的主動性、積極性和創(chuàng)造性。教師設(shè)計(jì)一些問題， 要把握好教學(xué)進(jìn)程的坡度， 在教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)

14、真分析學(xué)生的基礎(chǔ)和需要，針對不同的學(xué)生因材施教、分層教學(xué)，讓學(xué)生試著自己去解決，在自身實(shí)踐中體會和提高。在平時(shí)的教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動中， 關(guān)注全體學(xué)生，而不是個別學(xué)生，教師也要做到少講， 讓學(xué)生自學(xué)，做到精講多練，堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu)， 充分體現(xiàn)教師既是教育者又是指導(dǎo)者、促進(jìn)者的多重身份。把枯燥的理論上得輕松風(fēng)趣， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣在教學(xué)過程中，教師應(yīng)盡可能地選擇一些貼近生活的實(shí)例， 學(xué)生容易理解也容易引起學(xué)生的共鳴。在信息技術(shù)教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識類型多種多樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門課程時(shí)， 往往喜歡上機(jī)操作課， 而不喜歡上理論課。其實(shí)， 在課

15、堂教學(xué)中，我們可盡量將枯燥的東西講解的生動形象一點(diǎn)，教師在講解時(shí)，可用風(fēng)趣的語言，貼近的比喻，引用身邊的事件來引起學(xué)生的興趣和認(rèn)可。比如我在上“信息無處不在”這塊內(nèi)容時(shí)，通過舉例：校園的鈴聲告訴我們上課、下課的信息，走過食堂時(shí)傳來的飯菜香傳遞給了我們可以吃飯的信息， 通過這幾個身邊的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的研修心得小事情，學(xué)生踴躍發(fā)言， 讓學(xué)生輕松地掌握了信息的概念及信息的載體，也讓學(xué)生可以舉一反三。用好的比喻，貼近生活的例子，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣， 教師可以把理論課教得輕松， 學(xué)生學(xué)得愉快，也獲得了成功的喜悅和歡樂。信息技術(shù)研修心得四：信息技術(shù)遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會（1277 字）作為二十一世

16、紀(jì)的教育工作者， 我沒有什么理由不與時(shí)俱進(jìn)； 接受新的教育教學(xué)理念。 這次遠(yuǎn)程信息技術(shù)教師培訓(xùn)， 為提高信息技術(shù)教師的自身水平提供了良好的平臺， 不管是現(xiàn)在還是將來， 我都要不斷地給自己“充電”，加強(qiáng)基本功的新修煉，才能不斷的開拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會淘汰。所以，我對這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)很滿意。通過這次培訓(xùn)， 使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響， 感受到教學(xué)工作的艱巨。 同時(shí)對我各方面的能力有了很大提高， 特別是對信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力， 使我們有能力更第二篇、 信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)心得體會信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的研修心得信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)心得體會本次培訓(xùn)很實(shí)用， 以任務(wù)驅(qū)動

17、為主線、 以活動為中心、以講授、研討、自學(xué)、評價(jià)相結(jié)合、以理論相滲透、以技術(shù)為支撐，讓學(xué)員充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性， 在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中感悟了現(xiàn)代教育理念與運(yùn)用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力。 與以往的培訓(xùn)相比， 本次培訓(xùn)具備很多的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)給我們的感受也非常深刻。1、培訓(xùn)內(nèi)容緊密聯(lián)系教學(xué)工作，注重實(shí)用性。信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的研修心得比如創(chuàng)建教學(xué)設(shè)計(jì)方案， 規(guī)劃主題單元等一系列學(xué)習(xí)活動能梳理我們的教學(xué)思路，促使我們整合各方面的資源， 更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義。2、學(xué)習(xí)收獲巨大。在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面， 不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵，深入理解了教設(shè)計(jì)的一般過程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法

18、，還通過案例的研討，掌握了探究型學(xué)習(xí)和授導(dǎo)型學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)方法及評價(jià)方法，對信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認(rèn)識，提升了教學(xué)設(shè)計(jì)的整合水平等等，可以用“收獲頗豐”來概括。在學(xué)習(xí)方式上，老師們感受最多的是小組學(xué)習(xí)和探究型學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。專業(yè)上的互補(bǔ)， 使老師們能相互取長補(bǔ)短，共同提高，同時(shí)增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作意識 ;探究型的學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動每位學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，各展所長，始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情和熱烈的學(xué)習(xí)氣氛。 如果能有效地將它們應(yīng)用到我們的日常教學(xué)中， 必將有力地促進(jìn)教學(xué)效果的提高。 信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的研修心得3、當(dāng)今我們正處在一個教育大變革時(shí)代。我國的教育發(fā)展到如今的地步，可以說是到了一個比

19、較高的水平，但還要繼續(xù)發(fā)展，教育必須要向世界看齊，必須減負(fù)增效，必須同時(shí)代同步，必須同現(xiàn)有的信息科學(xué)技術(shù)同步，用先進(jìn)的信息科學(xué)技術(shù)引領(lǐng)教育，促進(jìn)教育， 這樣才能使教育不斷發(fā)展和超越，傳統(tǒng)教育在我國已有多年，我國的教育要長足發(fā)展，提高質(zhì)量，必須應(yīng)用現(xiàn)代先進(jìn)的信息技術(shù)，先進(jìn)的信息技術(shù)將推動教育的時(shí)代變革。信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的研修心得4、先進(jìn)的信息技術(shù)對促進(jìn)和提升教學(xué)質(zhì)量有不可估量的作用。5、對教師信息技術(shù)教育應(yīng)用能力的培訓(xùn)和提高迫在眉睫，任務(wù)艱巨。6、應(yīng)該珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會，回去之后再認(rèn)真梳理、學(xué)習(xí)、提高，把學(xué)到的知識用到自已的實(shí)際工作中， 并且要發(fā)揮骨干作用， 發(fā)揮自己的培訓(xùn)作用，培訓(xùn)、引領(lǐng)我校

20、教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育信息技術(shù)，并且能盡力用到教學(xué)實(shí)際中，提高教學(xué)質(zhì)量。通過此次培訓(xùn)使我真正領(lǐng)會到了新的教育技術(shù)理念， 也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。 學(xué)習(xí)雖然完成了，但學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用。我們一定會在日后的教學(xué)中努力做到實(shí)踐與理論相結(jié)合， 真正讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。 第三篇、信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)研修心得信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的研修心得信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)研修心得溫嶺市濱海鎮(zhèn)中心小學(xué)顏君波通過培訓(xùn)，我深刻地認(rèn)識到：學(xué)海無涯。作為一名教師，只有堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識更新，才能不被時(shí)代淘汰。隨著以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，在傳統(tǒng)的地理教學(xué)中，

21、“以教師為中心，靠兩支粉筆，一張嘴，一幅掛圖”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動、探究、合作”學(xué)習(xí)方式；傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”的觀點(diǎn)，也將被基于新課程教學(xué)提出來的理念所取代。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，才能促進(jìn)教學(xué)相長、共同信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的研修心得進(jìn)步。專家們的講座，使我更新了理念，幫我破解日常工作中遇到的困惑。通過實(shí)踐操作，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，特別是多媒體的應(yīng)用和操作能力，還不能滿足現(xiàn)代教學(xué)的需求。當(dāng)今社會，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識應(yīng)用期日趨縮短，知識創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念，

22、不斷充實(shí)自己，始終站在知識的前沿，并不斷提高自己的教學(xué)技能。通過培訓(xùn)，我更進(jìn)一步明白了信息技術(shù)在地理教學(xué)中的重要性。傳統(tǒng)的教學(xué)手段單調(diào)呆板， 學(xué)生很容易感到枯燥乏味。 多媒體教學(xué)可以為學(xué)生提供聲像并茂，動靜結(jié)合，情景交融的教學(xué)環(huán)境，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，既活躍課堂氣氛， 啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利于教學(xué)活動的開展，通過多媒體化虛為實(shí)，化靜為動，從而更好的突破重點(diǎn)難點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)，收到事半功倍的效果。作為來自農(nóng)村中學(xué)的教師，由于受到學(xué)校軟硬件條件的限制，外面很多學(xué)校已運(yùn)用交互式電子白板教學(xué)， 而我們簡易的多媒體都還沒有普及，通過培訓(xùn)和交流，我深深的感受到城市和農(nóng)村教學(xué)條件的差異，和

23、自己在這方面應(yīng)用能力的不足也深感提高自己多媒體操作能力的必要性和迫切性。尤其是交互式教學(xué)的學(xué)習(xí)， 我認(rèn)識到，交互式電子白板最大的特色在于不僅保留了傳統(tǒng)黑板的任意板書功能， 而且實(shí)現(xiàn)了與計(jì)算機(jī)的交互控制，可以隨機(jī)地處理和存儲各種數(shù)字化的教學(xué)材料， 為下次應(yīng)用和課后復(fù)習(xí)提供了極大的方便。 交互式電子白板能加大了課堂教學(xué)的密度，喚起了兒童的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了他們的智能，從而提高了課堂教信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的研修心得學(xué)效益。信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的研修心得首先，利用交互式電子白板，可以幫助學(xué)生理解概念。小學(xué)生由于受年齡特征和生活實(shí)際的制約， 對于某些數(shù)學(xué)概念， 僅靠教師的講解及教具的演示，在理解上是有一定

24、的困難。這時(shí)，利用電子白板教學(xué)為學(xué)生搭橋鋪路，可以根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)需要，化靜為動，動靜結(jié)合起來，通過生動有趣的畫面，幫助學(xué)生充分感知。其次，利用電子白板，深化課堂訓(xùn)練，提高練習(xí)效率。練習(xí)是對一節(jié)課知識學(xué)習(xí)的鞏固， 利用電子白板可以進(jìn)行不同形式的練習(xí)， 可以是游戲、繪圖、選擇、拼圖、填充等形式，也可以進(jìn)行一題多變、一題多解的訓(xùn)練。解決了傳統(tǒng)教學(xué)中練習(xí)題型單一、枯燥的問題，使學(xué)生厭煩練習(xí)的現(xiàn)象得以改變。 培訓(xùn)還給我們搭建了經(jīng)驗(yàn)分享， 觀點(diǎn)交流，思維碰撞，智慧共生的互動平臺。通過案例的觀摩，任教者的解讀，以及和國培學(xué)友的交流和探討，我開闊了眼界，陶冶了情操，更新了知識，提升了理念，提高了能力，也收

25、獲了友誼。信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的研修心得人無法控制生命的長度， 但可以不停的拓寬其寬度并挖掘其深度，相信通過不斷的學(xué)習(xí)和提升，我們的事業(yè)和人生將更精彩。第四篇、信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)心得體會信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的研修心得第一篇：信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)心得體會信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)心得體會信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的研修心得通過一個多月的信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用有了進(jìn)一步的理解。 聽了專家的講座和培訓(xùn)老師的指導(dǎo)后，我感觸最深的是微課的認(rèn)識與制作方法。培訓(xùn)中，老師一方面要求我們以超脫姿態(tài)，踏實(shí)前行，堅(jiān)持遵循教育規(guī)律，研究微課新思路；另一方面也要求我們自覺培養(yǎng)自學(xué)發(fā)展意識，力求適

26、應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的要求，促進(jìn)學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)上新的臺階。通過深入學(xué)習(xí)， 下面談一談這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一些感悟。一、認(rèn)識了新的課程微課在 4 月 24 日余德興老師和 25 日陳展虹教授的講解下， 我初步認(rèn)識了“微課”這一門新的課程。 他們指出“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動的全過程。 “微課”具有教學(xué)時(shí)間較短、教學(xué)內(nèi)容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點(diǎn)。對教師而言，微課將革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式， 突破教師傳統(tǒng)的聽評課模式， 是教師專業(yè)成長的重要途徑之一。 對于學(xué)生而言， 微課能更好的滿足學(xué)生對不同學(xué)科知識點(diǎn)的個性化學(xué)

27、習(xí)、 按需選擇學(xué)習(xí)， 既可查缺補(bǔ)漏又能強(qiáng)化鞏固知識，是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充和拓展資源。 在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，隨著信息與通迅技術(shù)的快速發(fā)展， 特別是隨著移動數(shù)碼產(chǎn)品和無線網(wǎng)絡(luò)的普及，基于微課的移動學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)將會越來越普及，微課必將成為一種新型的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式。二、如何根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)設(shè)計(jì)微課通過這一階段的學(xué)習(xí)， 本人從別人的身上學(xué)習(xí)到一些有關(guān)微課設(shè)計(jì)的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的研修心得知識。一節(jié)微課能否設(shè)計(jì)得好、教學(xué)效果佳，知識點(diǎn)的選擇和分析處理非常重要。因此，在設(shè)計(jì)每一節(jié)微課時(shí)，我首先慎重選擇知識點(diǎn)，并對相關(guān)的知識點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的分析和處理，使它們更符合教學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)習(xí)起來能夠達(dá)到

28、事半功倍的效果。我嘗試做到如下幾點(diǎn)：1、知識點(diǎn)盡量選擇教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。2、知識點(diǎn)的選擇要細(xì)，十分鐘內(nèi)能夠講解透徹。3、知識點(diǎn)要準(zhǔn)確無誤，不允許有文字、語言、圖片上的知識性錯誤或誤導(dǎo)性的描述。4、要將知識點(diǎn)按照一定邏輯分割成很多個小知識點(diǎn)。例如：在這次培訓(xùn)中，我根據(jù)本學(xué)科小學(xué)四年級語文的教學(xué)，我選擇了“習(xí)作”指導(dǎo)作為一個知識點(diǎn)設(shè)計(jì)一節(jié)微課，讓學(xué)生在短暫的 10 分鐘內(nèi)對習(xí)作審題、 習(xí)作方法等內(nèi)容進(jìn)行微課的設(shè)計(jì)。 這節(jié)微課在前一節(jié)課“口語交際”的基礎(chǔ)上進(jìn)行微課的設(shè)計(jì)，突破了本節(jié)習(xí)作課中幫助學(xué)生審題和習(xí)作方法教學(xué)的兩個重難點(diǎn)。三、培訓(xùn)模式微課化在這次培訓(xùn)中， 除了三天的集中培訓(xùn)外， 大部分的時(shí)間都

29、是通過培訓(xùn)老師的培訓(xùn)微課進(jìn)行傳授知識。 在這些培訓(xùn)微課中， 老師講解非常明了、清晰，只要培訓(xùn)者發(fā)時(shí)間去觀看，就能掌握其中的知識點(diǎn)，即使一下了看不明白，可以反復(fù)地去看，直至自己學(xué)會為止，這符合了微課的設(shè)計(jì)理念。同時(shí)，學(xué)員可以通過 qq 群平臺以及微信等方式與主講教師進(jìn)行互動， 而主講老師又會不厭其煩進(jìn)行一一地解答， 這樣就信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的研修心得產(chǎn)生了學(xué)員與老師互動， 學(xué)員與學(xué)員互動的培訓(xùn)模式。 這樣的培訓(xùn)方法既讓我們學(xué)得了技術(shù)又可以在教學(xué)中邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐， 讓我們做到學(xué)習(xí)工作兩不誤，真是兩全其美。培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力

30、學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)中，做一名對學(xué)生負(fù)責(zé)， 對學(xué)校負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。第二篇：教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會范文教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會曾賢鵬我是一名小學(xué)教師 ,很慶幸區(qū)教育部門為我們提供這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會,得到名師傳授的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)指點(diǎn)。從教以來 ,我接觸教育技術(shù)有很長一段時(shí)間了 ,教學(xué)中總存在許多困惑，利用這次培訓(xùn)正好給我一個學(xué)習(xí)的機(jī)會 ,雖然學(xué)習(xí)很緊張只有六天的時(shí)間 ,但過得很充實(shí)，受益非淺，讓我充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性， 在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中感悟了現(xiàn)代教育理念與運(yùn)用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力。 這與以往的培訓(xùn)相比，本次培訓(xùn)具備很大的不同之

31、處?！敖逃夹g(shù)能力培訓(xùn)” 的內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系， 實(shí)用性很強(qiáng)。比如創(chuàng)建教學(xué)設(shè)計(jì)方案， 規(guī)劃主題單元等一系列學(xué)習(xí)活動對我們的教學(xué)思路進(jìn)行了梳理， 促使我們整合各方面的資源， 更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義， 為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。 同時(shí)在老師的有效點(diǎn)撥下， 我信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的研修心得們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。這一堂堂授課雖然還略顯生澀，但也雛形頗具，使我深受啟發(fā)，并理清了自己的收獲：1、接受了教育技術(shù)這個新的專業(yè)術(shù)語。以前每每談到教育技術(shù)能力就想到信息技術(shù)， 其實(shí)教育是一

32、半科學(xué)一半藝術(shù)，現(xiàn)代教育技術(shù)首先致力于以科學(xué)觀來考察教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和設(shè)計(jì)教學(xué)策略，力求發(fā)揮教學(xué)系統(tǒng)的整體功能， 通過優(yōu)化教學(xué)過程來獲得盡可能理想的教學(xué)效益。2、深入領(lǐng)會了解了教育過程的各個環(huán)節(jié)。以前我們的教學(xué)更多的是重知識、輕能力；重結(jié)果、輕過程；重技術(shù)、輕思想等。通過這次培訓(xùn)，使我體會到，要真正上好一堂課， 課前的思考、準(zhǔn)備及課后評價(jià)、反思與課堂上的組織、教學(xué)等環(huán)節(jié)同等重要。3、學(xué)習(xí)領(lǐng)會了新的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境。在這里，我是作為一個學(xué)生的角色在課堂里感受合作學(xué)習(xí)、 探究學(xué)習(xí)，對比自己的學(xué)生如插秧苗式的傳統(tǒng)教學(xué)模式， 有了更多合理利用身邊的教育媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興致

33、的思考。4、矯正了一些有偏差的想法。以前學(xué)校教師每當(dāng)喊更新教育教學(xué)方法時(shí)，都會以條件有限為借口。 現(xiàn)在我更清晰地知道教育技術(shù)除了利用信息技術(shù)外，只要合理、 科學(xué)地使用教育技術(shù)，同樣通過傳統(tǒng)的媒體也能上出一堂高質(zhì)量的課。培訓(xùn)只是一個手段 ,培訓(xùn)只是一個開端 ,信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的研修心得對于培訓(xùn)給予的清泉 ,我要讓它細(xì)水長流。我將因此而振作精神,在教育天地中走得更寬 ,更遠(yuǎn)。我堅(jiān)信 ,短暫的培訓(xùn)將使我終身受益,并為我今后的教育教學(xué)拓寬道路,我一定會好好珍藏且不斷充實(shí)！第三篇：信息技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會信息技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會渭源縣路園鎮(zhèn)路園小學(xué)王匯鈴xx 年 6 月至 9 月，我參加了教育部中移

34、動中小學(xué)教師信息技術(shù)能力國家級培訓(xùn)。這次培訓(xùn)，我感觸很深。經(jīng)過一段時(shí)間的緊張學(xué)習(xí)，在線傾聽專家的經(jīng)驗(yàn)傳授的同時(shí)與小組學(xué)員一起學(xué)習(xí)、 交流，對現(xiàn)代教育技術(shù)條件的教育理念得到了深刻的認(rèn)識和理解 ,也促使了自己在以后的教育教學(xué)過程中積極運(yùn)用。我深深地體會到利用教育技術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)方案的特點(diǎn)和作用， 認(rèn)識到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中 ,充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)工具性能，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學(xué)質(zhì)量。本次培訓(xùn)，資源豐富，信息量大。培訓(xùn)由八個必修課程和一個選修課程組成，另外還有走進(jìn)研修和培訓(xùn)總結(jié)過程。 在學(xué)習(xí)中，讓我感受到：1、壓力大 ,高密度的培訓(xùn)任務(wù)及大量的培訓(xùn)作業(yè)，全新的培訓(xùn)平臺

35、感受至深，以前從沒有過的這種培訓(xùn)模式，以“任務(wù)驅(qū)動、強(qiáng)調(diào)活動，強(qiáng)調(diào)參與”為原則，要求每個學(xué)員都必須參與，而且必須按時(shí)完成作業(yè)，并上報(bào)中央電教館審核成績合格方可獲得考試資格。迫使我們拿出十分的精力來學(xué)習(xí)這門適應(yīng)未來教育的必須掌握的技術(shù)能力，并且信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的研修心得從中受益非淺。2、在學(xué)習(xí)中，我最大的體會是我在教學(xué)思想上的轉(zhuǎn)變。雖然在平時(shí)的工作中，我們已經(jīng)十分重視教師和學(xué)生的交流，但學(xué)習(xí)讓我們更加重視對學(xué)生的培養(yǎng)， 只有把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為具有獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的人，他們才能在將來的生活和學(xué)習(xí)中適應(yīng)激烈的競爭。3、學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實(shí)用，像powerpoint 多媒體演示文稿制作在現(xiàn)今的現(xiàn)代化教學(xué)中

36、經(jīng)常使用， 上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用，又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。4、本次的學(xué)習(xí)給我感受最深的是，我覺得本次學(xué)習(xí)重要的不是學(xué)技能，學(xué)模式，而是學(xué)一種思想，一種促進(jìn)學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)為主的思想，一種教師必須具備的先進(jìn)的教育技術(shù)能力。 培訓(xùn)更加注重用未來教育的先進(jìn)思想武裝每一位學(xué)員的頭腦， 從而達(dá)到使思想和技術(shù)融為一體，使信息技術(shù)和其他課程有機(jī)整合，培養(yǎng)學(xué)第五篇、小學(xué)語文信息技術(shù)應(yīng)用能力提升研修心得信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的研修心得小學(xué)語文信息技術(shù)應(yīng)用能力提升研修心得這次研修解決了我在教學(xué)中的許多困惑 .比如運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù) ,優(yōu)化小學(xué)語文課堂，而且還提升了我的

37、教學(xué)水平。這次網(wǎng)培學(xué)習(xí)過程中 ,雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間不長 ,但是培訓(xùn)活動給我?guī)淼氖斋@卻是無限的 . 一、參加研修帶來的收獲1在這次專題的學(xué)習(xí)中,我認(rèn)真學(xué)習(xí)做好讀書筆記,寫出自己的心得 .不斷在理性認(rèn)識中豐富自我,在學(xué)習(xí)中成長自我 .信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的研修心得2這次研修解決了我在教學(xué)中的許多困惑.比如運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),優(yōu)化小學(xué)語文課堂 .3這次研修提升了我的教學(xué)水平.以前 ,在教學(xué)中 ,我由于教學(xué)時(shí)間緊張,對課堂中的細(xì)點(diǎn)問題總是采用“大概式”的處理方式,通過這次研修,看到名師的經(jīng)典課例使我認(rèn)識到處理課堂中的細(xì)點(diǎn)問題的重要性.二、參加研修帶來的思考和啟示1對于一節(jié)“好課”的思考 .什么是一節(jié)好課呢

38、？通過研修,在我看來 ,只要有敬業(yè)精神的課 ,只要有提高的課都均可稱之為“好課”.2對于創(chuàng)新教研方式的思考.教研是教學(xué)研究的簡稱,重“教”輕“研”不稱之為教研 .反思過去的教學(xué)與思想 ,我要堅(jiān)持過去的好的優(yōu)良的傳統(tǒng) ,一改過去的不科學(xué)的理念和方法,盡力做好以后的教學(xué)教育工作 .3這次研修使我從其他的學(xué)員身上學(xué)到了很多.他們的好學(xué)給我留下了非常深刻的印象 ,他們努力研修 ,認(rèn)真思考 .我對他們非常欽佩 ,在他們身上我認(rèn)識到我的不足 ,我就在今后的學(xué)習(xí)工作中彌補(bǔ)自己的不足 . 4通過此次研修 ,我認(rèn)識到做為一個教師必須終身學(xué)習(xí) ,只有不斷的學(xué)習(xí),不斷的更新我的知識和教學(xué)理念,我才能勝任教師這一角色

39、.這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣 ,有各級教育專家的專題報(bào)告,有小學(xué)高級教師的教學(xué)展示,通過理論學(xué)習(xí) ,教學(xué)觀摩 ,這些天的學(xué)習(xí) ,對我既有觀念上的洗禮 ,也有理論上的提高；既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長。帶著一顆好奇心和種種疑問,我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂 .課堂上 ,專家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng),更激起我的反思 .在這種理論信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的研修心得和實(shí)踐的對話中 ,我收獲著專家們思想的精髓 ,理論的精華 .聽了教授的講座 ,我進(jìn)一步體會到了參與式教學(xué)的重要性 .知道教師組織活動的能力對于課堂參與式教學(xué)的意義 ,在教學(xué)中 ,多創(chuàng)造互動機(jī)會 ,讓學(xué)生與學(xué)生互動 ,教師與學(xué)生互動 ,激發(fā)

40、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 ,提高學(xué)習(xí)效率 .教授的“語言學(xué)與小學(xué)語文教育”強(qiáng)調(diào)了教師語言藝術(shù)的重要性 .語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視 ,因?yàn)樾W(xué)生天生活潑好動 ,需要有趣的東西來吸引他們 ,帶有趣味性的語言更能吸引他們的注意力 ,學(xué)生的注意力集中了 ,就能更好地進(jìn)行教學(xué) ,達(dá)到事半功倍的效果 .其次,教師要將自己的課堂語言“說準(zhǔn)、說清、說精、說好” .聽了教授的講座“美育與小學(xué)語文教育” ,讓自己一顆困頓的心頓時(shí)恍然大悟 , 激發(fā)了我探索語文教育中美育因素的興趣 ,同時(shí)聽教授的講座 ,也是在享受一種美 .教授主講的“兒童文學(xué)與小學(xué)語文教育” ,為我點(diǎn)亮了兒童文學(xué)的起航燈 ,讓我第一次感受到了兒童文學(xué)的趣味性

41、 ,感受頗深 .聽了教授的講座“小學(xué)語文閱讀與習(xí)作有效教學(xué)策略” ,讓我對小學(xué)各學(xué)段閱讀與習(xí)作的教學(xué)內(nèi)容、 教學(xué)目標(biāo)及有效教學(xué)策略有了更多的認(rèn)識 ,為自己理清了各學(xué)段的教學(xué)思路 .通過對“小學(xué)語文教學(xué)實(shí)用信息技術(shù)”的培訓(xùn) ,我明白了多媒體輔助教學(xué)的重要性 ,學(xué)會了制作簡單的 ppt 課件及如何在課件中加入影片、動畫等 .通過教授的指導(dǎo) ,我對新課程小學(xué)語文教育有了新的認(rèn)識 ,對備課有了更深入的了解 ,對說課、評課有了更全面的認(rèn)識 ,為自己在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案。在培訓(xùn)中無論是每一次的聽課學(xué)習(xí) ,還是聽專家的課堂教學(xué)展示 ,都讓信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的研修心得我感受著新課程理念的和風(fēng)

42、,沐浴著新課程改革的陽光 .我異常珍惜這樣的機(jī)會 ,因?yàn)樗麄優(yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源 ,讓我從自身出發(fā)尋找差距 ,反復(fù)的琢磨和鉆研 ,不斷的反思和總結(jié) .對我來說 ,短短幾十天的骨干教師培訓(xùn) ,不論從理論還是教學(xué)上 ,都是一個讓我鍛煉和進(jìn)步的有效良機(jī) .在交流過程中 ,我也積極參與交流討論 ,聆聽感言 ,交流自己的心得 .從每一次的觀摩學(xué)習(xí)中 ,我的教學(xué)理念和教學(xué)技藝都能有一次革新和飛躍 ,讓我對教學(xué)充滿了信心和希望。我很幸運(yùn)地參加了這次教師在線研修學(xué)習(xí),觀看專家與老師講座的視頻:一個個生動的教學(xué)課例 ,讓我更加貼近了課堂；專家們精辟獨(dú)到的分析又使我知道了教學(xué)中應(yīng)該注意什么 ,哪些細(xì)節(jié)需

43、要揚(yáng)棄 ,哪些地方需要改正。我們在教學(xué)過程中 ,要善于去引導(dǎo)、組織學(xué)生 ,同時(shí)要注意發(fā)揮學(xué)生的積極性和他們的主體性；課堂該是鼓舞人心的 :要讓不同層次的學(xué)生有清晰的尊嚴(yán)感 ,能使學(xué)生找到自信 .要改變只灌輸知識 ,只注重知識傳授、對學(xué)生進(jìn)行機(jī)械訓(xùn)練的教學(xué)方式 ,把教學(xué)過程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)過程；尊重學(xué)生 ,與學(xué)生建立一種良好的師生關(guān)系 ,營造一個寬松和諧的民主氛圍；在評價(jià)手段上 ,要打破原來傳統(tǒng)教學(xué)的只重分?jǐn)?shù)的終結(jié)性評價(jià) ,要把形成性評價(jià)作為平時(shí)檢查、督促、鼓勵和評價(jià)學(xué)生的主要手段 ,充分發(fā)揮形成性評價(jià)在教學(xué)中的激勵機(jī)制。教書是為了育。教書是手段 ,育人是目的 ,教書和育人是一致的 .我們所說的

44、育人是包括知識的傳授 ,品德的形成 ,身心的健康發(fā)展 ,是全面的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的研修心得培養(yǎng)一代新人 .教書不僅僅是傳授知識,教書的過程就是全面育人的過程.教師作為學(xué)生的啟蒙者和引路人 ,與學(xué)生接觸頻繁 ,關(guān)系密切 ,必然造成他們仿效的主要對象 .因此 ,教師的一言一行 ,一舉一動都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。這種烙印和影響將在他們身上長期滯留 ,甚至一輩子都難抹去 ,這也說明教師的言行決非個人私事 ,而是一種十分重要的教育力量。這次培訓(xùn) ,為我打造了一個嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境 ,為我提供了一個提高的機(jī)會,一個充實(shí)自我的機(jī)會。讓我感受到學(xué)習(xí)的路還很長 ,但我對教育教學(xué)充滿了信心和希望 ,雖然培訓(xùn)

45、已經(jīng)結(jié)束 ,但終身的學(xué)習(xí)還在繼續(xù) .這次培訓(xùn) ,就像冬日里一抹濃濃的綠意 ,帶給我無限希望 .同時(shí)讓我更加清醒地認(rèn)識到自己的不足！我的收獲的非常多 ,它大大提高了我對于課改的認(rèn)識。對我在以后的教學(xué)過程中必定有很大的幫助。在今后的工作中 ,我將時(shí)刻牢記自己的職責(zé) ,處處以身示范 ,積極主動承擔(dān)各種教學(xué)任務(wù) ,與學(xué)校其它教師共同學(xué)習(xí) ,共同進(jìn)步。第六篇、信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)心得體會信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的研修心得信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)心得體會隨著科技的飛速發(fā)展， 信息技術(shù)已經(jīng)成為科技革命的主流， 傳統(tǒng)的教學(xué)方法已不能適應(yīng)新的發(fā)展， 信息技術(shù)的多媒體化就成為教學(xué)過程中不可缺少的工具。信息

46、的獲取、分析、處理、應(yīng)用等能力，已成為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。 素質(zhì)教育的不斷深化， 對教師的要求也不斷提高，只有高素質(zhì)的教師，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，為了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的研修心得適應(yīng)工作的需要，教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高，才能適應(yīng)當(dāng)今教育發(fā)展的需要。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，總結(jié)幾點(diǎn)心得體會與大家共享：一、轉(zhuǎn)變觀念，提高自身素養(yǎng)自從參加了培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對照各個模塊的培訓(xùn)知識，針對我校的實(shí)際，我認(rèn)為在中小學(xué)中， 要按照大綱要求上好一節(jié)信息技術(shù)課并不是一件容易的事情。因?yàn)槲覀儗W(xué)校還有很多學(xué)生家庭沒有電腦，很少有機(jī)會與電腦接觸。學(xué)校的計(jì)算機(jī)少，電腦配置低，難以保證學(xué)生正常上機(jī)實(shí)踐的問題，給正常

47、的信息技術(shù)教學(xué)帶來了諸多不便。在此次培訓(xùn)中，我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念，堅(jiān)持每天參與在線交流并高質(zhì)量完成作業(yè)。并且注重學(xué)思結(jié)合， 把所學(xué)知識運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中， 在不斷反思中促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。 只有轉(zhuǎn)變教育觀念， 通過各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)提高自身素養(yǎng)，更加努力地工作， 才能實(shí)現(xiàn)一名農(nóng)信息技術(shù)教師應(yīng)有的價(jià)值。二、提高專業(yè)理論知識水平此次培訓(xùn)是通過電腦、網(wǎng)上課堂學(xué)習(xí)，雖然是這樣，但是聽著老師的講解，讓我懂得了很多以前所不了解的知識， 讓我感覺到真是學(xué)無止盡，自己的專業(yè)知識水平還有待于提高， 要在今后的教學(xué)生活中還需不斷地學(xué)習(xí)，充電。在培訓(xùn)中，我掌握學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的教學(xué)設(shè)計(jì)方法，能夠用信息技術(shù)有效設(shè)

48、計(jì)學(xué)科教學(xué)方案。 掌握有效課堂教學(xué)方式方法， 準(zhǔn)確診斷和切實(shí)解決學(xué)科教學(xué)問題， 提高課堂教學(xué)實(shí)施和評價(jià)能力。 掌握教學(xué)研究理論和學(xué)科教學(xué)研究方法， 能夠進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)案例研究，并形成初步成果。信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的研修心得三、提高課件制作水平掌握多媒體技術(shù)， 熟悉多媒體軟件的使用， 了解多媒體課件制作流程已成為當(dāng)代教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)， 而制作課件既要講究精美又要講究實(shí)用。制作課件是一個艱苦的創(chuàng)作過程，優(yōu)秀的課件應(yīng)融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、 技術(shù)性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能，強(qiáng)化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。四、信息技術(shù)理論掌握得更為系統(tǒng)這次培訓(xùn)使我們對信息技術(shù)的理論與方法掌握得更

49、加系統(tǒng)，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不但提高了我對新課程的認(rèn)識，還使自己的信息技術(shù)教學(xué)能力與技術(shù)得到了提高，為了真正推信息技術(shù)的發(fā)展，我將會把所學(xué)知識應(yīng)用于日常教學(xué)工作中，推進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè)。同時(shí)，學(xué)無止境，我也將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，提高業(yè)務(wù)水平，為教育信息化建設(shè)做出自己的努力 !學(xué)以致用，才是根本。本次信息技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容很實(shí)用， 培訓(xùn)結(jié)束后，我要把培訓(xùn)中獲得的知識運(yùn)用于教育教學(xué)工作實(shí)踐中。 今后，我將一如既往，踏踏實(shí)實(shí)地繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，提高個人信息素養(yǎng)，多學(xué)習(xí)相關(guān)的知識， 爭取使自己的計(jì)算機(jī)技能能夠更長時(shí)有效的為教學(xué)工作服務(wù)。 第七篇、浙

50、江省信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程研修心得信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的研修心得浙江省信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的研修心得研修心得由浙江師范大學(xué)組織的為期三個月的浙江省信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程終于結(jié)束了，回顧三個月來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感概良多，真是一言難盡?。”旧碜鳛榻處熼_學(xué)階段是比較忙的， 突然接到浙江省信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)通知， 感覺有點(diǎn)不太適應(yīng)， 再說這種形式的培訓(xùn)我一次都沒有參加過，既陌生又好奇，只好硬著頭皮趕鴨子上架，邊學(xué)邊摸索，好在同事們有內(nèi)行的可以不停向他們請教。 這次我能順利通過培訓(xùn)考核跟同志們的幫助是分不開的，這里先謝過各位了。其次，我覺得我所在這班的輔導(dǎo)老師陳雅婷也特

51、別好， 每次我有疑問她總是不厭其煩地給我解釋， 這在無形中增添了我的學(xué)習(xí)動力， 讓我有了不斷學(xué)下去的信心，這里也一并謝過。這次培訓(xùn)我們學(xué)校是從 xx 年 9 月 23 日開始的，首先我們對培訓(xùn)平臺進(jìn)行了初步熟悉， 并且完善了自己的個人信息， 然后開始了 600 課時(shí)的綜合課程學(xué)習(xí)， 這部分課程主要告訴我們這么一些內(nèi)容： 項(xiàng)目解讀與學(xué)習(xí)指南、信息技術(shù)與教學(xué)創(chuàng)新、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)流程與技巧、教育信息技術(shù)：現(xiàn)狀與前瞻、 技術(shù)環(huán)境下教師自主發(fā)展的途徑、教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)與專業(yè)發(fā)展、技術(shù)環(huán)境下校本研修的實(shí)施與技巧。通過這階段的快速學(xué)習(xí)使我對現(xiàn)代信息技術(shù)有了進(jìn)一步的了解,提高了對這次提升工程培訓(xùn)意義的認(rèn)識。隨

52、著計(jì)算機(jī)、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育的方方面面，在教育領(lǐng)域中引起了一場深刻的變革。翻轉(zhuǎn)課堂、微課等新的教學(xué)手段和技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，對于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念， 促進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的研修心得教育模式創(chuàng)新，更好地實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有革命性的意義。國慶前夕，我完成了綜合課程的研修，并且按要求上傳了作業(yè)，順利通過前測，進(jìn)入了第二階段的學(xué)習(xí)：專題課程研修和教學(xué)實(shí)踐。這階段我主要開展了這樣幾個方面的學(xué)習(xí)和實(shí)踐： 制定個人研修計(jì)劃并上傳，開始 1800 分鐘的專題研修，根據(jù)計(jì)劃及教學(xué)任務(wù)按時(shí)完成教學(xué)設(shè)計(jì)和相關(guān)課件的

53、制作， 認(rèn)真記錄日志， 積極參加論壇的討論發(fā)帖，跟同事們一起進(jìn)行校本研修， 以研修小組為單位進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐評議和改進(jìn)，不斷進(jìn)行說課摩課聽課評課， 這一階段我覺得收獲不少，既從別人的身上學(xué)到了長處，也從他們的不足之處看到了自己的影子，最后形成自己的佐證材料和研修心得。這次培訓(xùn)讓我明白了信息技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)不是簡單地放 PPt,里面有好些學(xué)問等待我們?nèi)フJ(rèn)識去了解，總之通過這次培訓(xùn)我覺得受益匪淺，感覺對自己今后的教學(xué)實(shí)踐有很大幫助。信息技術(shù)研修心得一：一、運(yùn)用信息技術(shù)，促進(jìn)了課堂的轉(zhuǎn)變。之前，自己總是簡單的認(rèn)為信息技術(shù)與課堂整合就是運(yùn)用多媒體教學(xué)，直到今天聽了兩位教授的報(bào)告才深知自己知識的匱乏及思想的落伍。原來信息技術(shù)包含著諸多的內(nèi)容， 而且在發(fā)生著日新月異的變化。了解了當(dāng)前新媒體新技術(shù)發(fā)展的趨勢， 聽到了信息技術(shù)領(lǐng)域的一些新名詞，如未來教室班班通寬帶、云計(jì)算、電子書包等，而且通過媒體真正感受到這些技術(shù)的有效性及有趣性。 當(dāng)前，一大部分教