初中信息技術(shù)教學(xué)中對網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)模式的探究

1、    初中信息技術(shù)教學(xué)中對網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)模式的探究    李曉晴摘 要：信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，對現(xiàn)代教育產(chǎn)生了較大的影響。借助網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新，是培養(yǎng)初中生創(chuàng)新精神、增強(qiáng)其實踐能力，以及全面提升初中生綜合信息素養(yǎng)的關(guān)鍵和重要措施?；诰W(wǎng)絡(luò)資源的初中信息技術(shù)課堂教學(xué)模式主要以網(wǎng)絡(luò)資源為載體，以現(xiàn)代教學(xué)教育理論為根本和依據(jù)，為更好地實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升打下較好的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)；教學(xué)模式；網(wǎng)絡(luò)資源隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，初中信息技術(shù)課程教學(xué)受到人們的高度重視。初中信息技術(shù)課程從學(xué)生技能訓(xùn)練開始向全面培養(yǎng)學(xué)生信息素

2、養(yǎng)進(jìn)行變革。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是信息技術(shù)快速發(fā)展的產(chǎn)物，大多數(shù)初中生能夠較為熟練地在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)和娛樂。本文通過對網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)模式進(jìn)行分析，研究初中信息技術(shù)課程基于網(wǎng)絡(luò)資源的教學(xué)模式，探索初中信息技術(shù)課程的教學(xué)改革，為更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)探索新途徑和新方法。一、網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)模式概述網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)模式是一種新型的教學(xué)模式，是一種在現(xiàn)代信息技術(shù)基礎(chǔ)上建立起來的，在數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境下進(jìn)行的教學(xué)活動，能夠充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，以探究學(xué)習(xí)作為主要學(xué)習(xí)方式的教學(xué)活動。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)模式已經(jīng)受到越來越多教育工作者的重視，網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)模式能夠很好地調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分尊重學(xué)生的主體地位，改變了傳統(tǒng)課堂教學(xué)

3、中教師“滿堂灌”的教學(xué)方法，與課堂教學(xué)相互配合，更好地實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。隨著信息技術(shù)在日常生活中發(fā)揮日益重要的作用，智能手機(jī)日益普及，大多數(shù)初中生能夠較好地操作計算機(jī)、ipad或智能手機(jī)等智能設(shè)備。同時，初中生對各類電子設(shè)備非常感興趣，這對于基于網(wǎng)絡(luò)資源的學(xué)習(xí)效果有著更好的促進(jìn)作用。因此，在初中信息技術(shù)課程中采用網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)模式，能取得事半功倍的教學(xué)效果。二、網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)模式的設(shè)計基于網(wǎng)絡(luò)資源的初中信息技術(shù)教學(xué)模式主要分為教師精心設(shè)計網(wǎng)絡(luò)資源庫、學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)資源庫、師生互動交流反饋三個方面。1.教師精心設(shè)計網(wǎng)絡(luò)資源庫網(wǎng)絡(luò)資源庫是本教學(xué)模式的核心。初中信息技術(shù)課程的網(wǎng)絡(luò)資源庫主要

4、由虛擬實驗室、背景資源庫、網(wǎng)絡(luò)課件庫、智能習(xí)題庫、學(xué)習(xí)案例庫和相關(guān)學(xué)習(xí)網(wǎng)站等組成。教師應(yīng)根據(jù)初中信息技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容，將計算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)和多媒體技術(shù)等相關(guān)案例分類整理并歸檔存儲。網(wǎng)絡(luò)資源庫是教師多年教學(xué)的寶貴財富。值得一提的是，網(wǎng)絡(luò)資源庫的設(shè)計不是一天或者一段時間完成的，教師應(yīng)根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗，收集教學(xué)素材，并及時上傳到網(wǎng)絡(luò)資源庫供學(xué)生學(xué)習(xí)使用。2.學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)資源庫初步完成網(wǎng)絡(luò)資源庫的設(shè)計后，教師應(yīng)向?qū)W生開放，讓學(xué)生以自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，與教師課堂教學(xué)互為補(bǔ)充，形成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生按照教師布置的對相關(guān)知識進(jìn)行預(yù)習(xí)的任務(wù)進(jìn)行探究式自學(xué)，亦可與其他同學(xué)一起

5、以小組形式共同探討某一專題知識。對于部分學(xué)校暫時無法進(jìn)行的實驗，學(xué)生可以通過虛擬實驗室模擬真實的實驗現(xiàn)象，直觀地觀察實驗現(xiàn)象，進(jìn)而探究總結(jié)知識規(guī)律。學(xué)生也可以查閱教師提供的網(wǎng)絡(luò)課件，通過課件加深對相關(guān)知識的了解。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)、實踐和探索，從而獲得相關(guān)課程知識及信息讀寫能力，能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、探究學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊合作能力，對學(xué)生今后的深造學(xué)習(xí)起到很好的促進(jìn)作用。3.師生互動交流反饋為了進(jìn)行探究式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，學(xué)生可以通過學(xué)校和教師提供的網(wǎng)絡(luò)資源庫進(jìn)行自主探究式學(xué)習(xí)。學(xué)生也可以對自己感興趣的信息技術(shù)主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站進(jìn)行訪問，拓寬自己的知識面。教師在網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)模式中的角色，應(yīng)定位為

6、督促者和輔助者，教師應(yīng)充分發(fā)揮教學(xué)活動中的指引性、總括性，把握教學(xué)目標(biāo)的大方向，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中構(gòu)建知識框構(gòu)。在課堂教學(xué)中，師生可以對學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中所獲取的知識進(jìn)行討論，教師通過討論了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對其中存在的重難點(diǎn)進(jìn)行講解，幫助學(xué)生更好地掌握信息技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容。此外，在整個教育和學(xué)習(xí)互動過程中，網(wǎng)絡(luò)還起到情境創(chuàng)設(shè)的重要作用，主要表現(xiàn)在學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)支持工具以及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源來獲得開展學(xué)習(xí)活動的輔助資料，通過提出具體問題來形成一種問題情境或一種問題探究的情境。這種情境的創(chuàng)設(shè)能夠為學(xué)生提供有意義的學(xué)習(xí)，能夠促進(jìn)信息技術(shù)知識向?qū)嶋H生活情境的轉(zhuǎn)化。綜上所述，創(chuàng)新和改革基于網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)模式的初中信息技術(shù)課堂是全面提高學(xué)生個人信息技術(shù)素養(yǎng)、促進(jìn)現(xiàn)代教育適應(yīng)社會、滿足社會發(fā)展需求的有效措施。本文通過分析初中信息技術(shù)教學(xué)中關(guān)于教學(xué)模式探討的意義，明確了基于網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)的重要性，同時給出了符合實際的網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)模式的設(shè)計方案。參考文獻(xiàn)：1呂萍.基于多元化教學(xué)模式的初中信息技術(shù)教學(xué)j.中小學(xué)電教，2013（11）