小學新六藝校本課程計劃

1、-范文最新推薦 -小學新六藝校本課程計劃小學新六藝校本課程計劃貫徹實施 國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定和教育部基礎教育課程改革綱要（試行），積極開發(fā)適合本地區(qū)、本校實際的校本課程，是當前學校教育改革的重要任務。 近三年來，涪陵城區(qū)教育辦公室和涪陵城區(qū)六所小學組織開展了以新六藝為內容的一系列教育教學活動和研究工作，取得了一定成效，積累了不少經驗。在此基礎上，涪陵城區(qū)教育辦公室向重慶市教育學會申報了小學新六藝校本課程研究課題。經重慶市教育學會評審，該課題獲批準立項，并被確定為市級重點課題。為深化該課題研究，指導涪陵城區(qū)小學新六藝校本課程建設，現結合涪陵城區(qū)小學實際，制定本課程計劃。一、培養(yǎng)目標

2、貫徹黨的教育方針，體現時代要求，通過新六藝課程與國家課程、地方課程的協(xié)調配合， 培育學生繼承、 發(fā)揚中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)，初步養(yǎng)成以愛國主義為核心的民族精神； 培養(yǎng)學生個性特長，養(yǎng)成健康的審美情趣和良好的行為習慣； 培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)、 科學素質、創(chuàng)新精神、實踐能力；促進學生初步具有中國心理、 世界眼光、傳統(tǒng)體認、現代意識；促進學生逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；使學生成為德、智、體、美等方面全面發(fā)展的一代新人。二、課程基本理念1/12新六藝課程的基本理念，我們稱之為化育思想?；枷胧且試医逃结槥橹羔?， 以辯證唯物主義和歷史唯物主義為哲學基礎，以中華民族優(yōu)良人文傳統(tǒng)為依托

3、， 并批判借鑒西方人文主義教育思想以及現代教學論、 課程論，由此探索構建的適應中國現代化建設需要的教育思想。化育思想的核心信念是弘揚中國文化傳統(tǒng)中人文化成的理念。 易曰：觀乎天文，以察時變；觀乎人文，以化成天下。唐代孔穎達注釋云：人文，則詩、書、禮、樂之謂；當法此教而化成天下也?？鬃釉唬号d于詩，立于禮，成于樂。先哲們的這些論述，揭示了中國古代人文化成理念的基本內涵，成為我們化育思想的理論淵源。因此，化育思想，我們也稱之為化成教育思想。 它是以人類優(yōu)秀文化科學知識為教育內容，以化育為教育方法， 以促進學生人格健康成長為目的的教育思想。化育思想的基本宗旨是培養(yǎng)學生的人文精神、民族精神、時代精神?；?/p>

4、育思想要求在教育中注重學生現實存在和現實生活； 注重學生學習的主體地位；注重學生人格的完善、個性的發(fā)展和創(chuàng)新意識、實踐能力的培養(yǎng)；注重對學生心靈的關懷； 注重對學生人文素質和科學精神的培養(yǎng)；注重培養(yǎng)學生關注人類社會發(fā)展進步； 注重培養(yǎng)學生關注民族文化傳統(tǒng)和民族生存狀態(tài)，勇于獻身民族復興大業(yè)。三、課程基本結構和性質小學新六藝校本課程包括新詩教、 新書教、新樂教、新禮教、新科教、新武教共計六門課程。-范文最新推薦 -小學新六藝課程的性質屬于在教育行政部門指導下自主開發(fā)的校本課程。小學新六藝校本課程由涪陵城區(qū)教育辦公室主持， 涪陵城區(qū)六所小學共同參與研究和開發(fā)。小學新六藝校本課程與中國傳統(tǒng)六藝教育有

5、明顯的傳承關系， 但絕不是復古。小學新六藝校本課程是在馬克思主義和現代教育理念指導下，根據時代要求，對中國傳統(tǒng)六藝教育精神的繼承和發(fā)展。它既應具有明顯的歷史傳承性，更應具有鮮明的時代性。四、課程基本要求小學新六藝校本課程總的要求是：突出人文關懷，強化傳統(tǒng)熏陶，促進個性發(fā)展；注重實踐，崇尚創(chuàng)新，德藝雙修。小學新六藝各門課程的基本要求如下：新書教課程：設置書法課，改進寫字課教學，強化中國書法教育，以之補充和拓展小學語文和藝術教育。重視培養(yǎng)學生的書法興趣和愛好，培養(yǎng)學生書法審美意識和初步的書法審美能力。 強化書寫技能訓練，開展必要的書法常識教學；在硬筆書法教學的基礎上，加強毛筆書法教學；在學習楷書的

6、基礎上，重視行書的學習；在臨摹的基礎上注意體現學生個性；在字跡工整的基礎上講求字跡協(xié)調、美觀。書法教學要與美術教學相結合，書法不僅在書法課（寫字課）中教學，還應該在美術課中加以引導。 要發(fā)揮書法的育人功能， 使學生在書寫和欣賞過程中受到書法美的熏陶，以書品培育人品。新禮教課程：設置禮儀課， 加強中國傳統(tǒng)美德教育、社會主義新文明3/12風尚教育以及現代禮儀教育，以之補充和拓展品德課教育。 從規(guī)范學生行為習慣做起， 培養(yǎng)學生良好道德品質和文明行為。以學生守則和日常行為規(guī)范教育為基礎，貫徹“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”的基本道德規(guī)范， 批判吸取中華禮教優(yōu)良傳統(tǒng)。注重培養(yǎng)學生的親

7、情、友情、師生情、鄉(xiāng)情和愛國情感，以之作為禮儀教育的情感基礎。 倡導集體主義精神和社會主義人道精神，樹立心中有祖國、心中有集體、心中有他人的意識，學習處理人與人、人與社會、人與自然等基本關系，以之作為禮儀教育的認知基礎。知行結合，以禮儀行為作為學生最基本的道德實踐，以禮修德，以禮立人。新樂教課程：開設樂教課， 加強和改進音樂教育。開展聲樂和器樂基礎教育，培養(yǎng)學生初步的演唱能力和演奏技能， 每個學生會演奏至少一樣樂器（含豎笛或口琴） 。培養(yǎng)學生健康的音樂審美情趣。與新詩教、新禮教、新武教等學科的結合，拓展學校藝體教育，弘揚中國教育傳統(tǒng)中“興于詩，立于禮，成于樂”的理念，以樂成人。新武教課程：開設

8、武術課，拓展體育課教學。弘揚中華武術傳統(tǒng)，培養(yǎng)學生尚武立德，機智勇敢，拼搏進取，強身報國。新武教應與新禮教緊密結合，以禮習武，以武修德；培養(yǎng)學生武術活動愛好和自覺鍛煉身體的良好習慣。每個學生掌握適合小學生的武術基本功法和拳術、器械套路十套。小學新六藝校本課程計劃相關文章：人教版小學六年級上冊語文教學計劃 | 高一年級組工作計劃 | 三年級上冊數學人教版教學計劃 | 人教版數學小學三年級上冊教學計-范文最新推薦 -劃 | 北京版三年級語文復習計劃 | 人教版六年級上冊小學數學教學計劃 | 品德教研工作計劃 | 四年級數學上冊教學計劃 |查看更多 >> 教學工作計劃中學 2018 年教

9、學工作計劃一、指導思想：本著“以人為本， 和諧發(fā)展，效率優(yōu)先”的原則有效提升教師隊伍的素質；以落實推進 2018 年八道江區(qū)的“教學十項工作”為中心，細化教學的常規(guī)管理， 提高教學管理的質量、 效益和檔次；以校本教研、片區(qū)教研和課堂教學為載體， 細化教學研究的主題、 創(chuàng)新教學研究的模式、推進我?！皢栴}教學研究”的進程， 扎實開展各種類型的教學研究，提高課堂教學的效率，更新教學理念，優(yōu)化教師的教學行為和學生的學習方式， 提升教師的專業(yè)化水平， 深化新一輪課程改革的進程；提高我校的辦學聲譽。二、工作目標：1. 夯實并細化教學常規(guī)管理備、教、批、考等教學工作的環(huán)節(jié)，尤其是集體備課環(huán)節(jié)，設立學科單周備

10、課日，提高教學管理的質量、效益和檔次。2. 夯實并細化教、科研工作，尤其要改變教與學的方式，設立雙周教研日，從而拉動科研的方向。3. 全面深入課堂，加強九年級平行推進的監(jiān)控與管理。5/124. 改進八年級兩級分化現象。5. 加強七年級學科的銜接和各班級均衡發(fā)展的管理。6. 加強學籍和檔案的規(guī)范、科學管理。7. 科研工作和師資培訓工作要加強計劃性和有效性。8. 加強新、老三室的利用率與規(guī)范管理。三、重點工作及措施：（一）、夯實并細化教學常規(guī)管理備、教、批、考等教學工作的環(huán)節(jié)，尤其是集體備課環(huán)節(jié)，設立學科單周備課日，提高教學管理的質量、效益和檔次。1、加大上學期修訂的有關備、教、批、考等常規(guī)教學制

11、度的執(zhí)行力度，將這些制度的執(zhí)行落到實處。2、夯實并加強集體備課的細化管理。為了更好地發(fā)揮教師集體的智慧， 促進教師業(yè)務水平提高， 提高學校教學質量的整體水平。 集體備課可以將集體的智慧與個人的特長有機地結合起來，取長補短，共同提高。集體備課是課堂教學的準備環(huán)節(jié)，是課堂教學取得成功的重要保證，是教師專業(yè)化成長的平臺。本學期設立單周集體備課日， 并對集體備課制定出相應的 集體備課制度加以具體的約束和獎懲要求。集體備課日的具體設置為：每月單周周二至周五為集體備課日，備課的時間為兩節(jié)課。周二下午是語文組，負責人為陳平、趙光榮。周三下午是數學組，負責人為王永發(fā)主任。周四下午是英語組，負責人是單麗華主任。

12、-范文最新推薦 -周五下午是理化生組，負責人是王霞主任。周二上午政史地組，負責人是楊福榮主任。周三上午是體音美組，負責人是姜秀敏主任。上午的備課時間是三四節(jié)課，下午的備課時間是七八節(jié)課。（二）、加強學科教學的階段性和終結性的質量監(jiān)控與分析。1、各級教學管理人員本學期仍然要不斷加強對課堂教學環(huán)節(jié)的監(jiān)控與調研，與教師一道深入課堂，研究教學過程設計、實施、反思、效率的“分子”的提高策略，使課堂教學向著集約、創(chuàng)新、高效的軌道不斷運轉。教學校長每學期聽課不少于60 節(jié)，教導主任聽課不少于80 節(jié)（含上課節(jié)數）。2、為確保學生基礎知識的掌握和學習能力等的提高。各年級主任要調動教研組長、年級組長參與教學管理

13、的微觀管理，把單元過關、章節(jié)檢測工作落到實處。組織好月考工作。七、八年級本學期搞好兩次月考一次期末教學質量檢測工作， 九年級搞好 3 次月考工作。具體為：七、八年級：第一次 9 月 26、27 日；第二次 11 月 14、15 日。七八年級思品、歷史、地理、生物同時納入月考檢測，為學生的進一步學習奠定可持續(xù)發(fā)展的基礎。教務處要組織好每次的檢測工作， 并做好相應的質量分析， 總結經驗，7/12改善不足，促進提高。（三）、突出抓好九年級畢業(yè)班的平行推進工作，加強課堂教學的監(jiān)控力度，確保在11 年的基礎上有所提高，從而提升我校在河口片的辦學聲譽。具體措施如下：1. 加強課堂授課質量的監(jiān)控。主管教學領

14、導和主管九年級領導在現今上級部門對延長課時時間來達到提高教學效果的嚴控情況下， 我校應挖掘課堂教學潛力， 加大深入九年級課堂教學的監(jiān)控力度， 與教師一道研究九年級課堂教學效率的提高問題。教學校長本學期九年級聽、評課不少于30 節(jié)；負責年部教學的主任聽、 評課不少于 40 節(jié)；教導主任聽、評課不少于 40 節(jié)。2. 加強邊緣生的潛力挖掘。樹立邊緣生的信心； 加強對邊緣生的學法指導； 挖掘邊緣生的非智力因素；加強邊緣生的個別輔導；抓家校結合。總之挖掘各種潛力提高邊緣生的成績。3. 加練習題的精選控制。練習要有目的性、針對性、實效性。教師對習題要精心篩選或設計， 力爭同學科的練習題是學科教師共同協(xié)商

15、的成果。每次月考要及時進行質量分析與總結， 為下段的教學提供經驗和改進措施。（四）、深入開展校本教研活動，不斷深化片區(qū)聯研活動。本著”全面促進教師的專業(yè)成長， 促進教學方法的改進， 促進課堂教學效果的提升，促進教學質量的提高?！薄八膫€促進”的原則，開展-范文最新推薦 -各級各類的的教研活動。在活動中，轉變教與學的角色理念，深化我校“問題教學”的教學研究的進程，力圖在各學科教學研究中，做小做細學科教研主題；做活做新教研模式。從而推進科研進程。第四冊小學語文教學計劃學校體育衛(wèi)生學年工作計劃2018 年小學教學工作計劃2018 年小學教研工作計劃中學部教學工作計劃五年級上冊數學教學計劃四年級下冊數學

16、教學計劃六年級科學上冊教學計劃到 教學工作計劃欄目查看更多內容>>小學語文三年級上冊教學計劃一、班級分析二、教材分析本冊共有課文 32 篇，其中精讀課文 24 篇，略讀課文 8 篇。此外，教材后面還附有 8 篇選讀課文。設計了八個專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內涵豐富，貼9/12近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。每組由導語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個語文園地組成。精讀課文后面有會認和會寫的字， 略讀課文后面沒有安排會認的字， 哪字屬于生字就隨文注音。 精讀和略讀之間有連

17、接語， 并適當提出略讀的要求。一部分后面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學習。全冊書要求認識 200 個字，會寫 300 個字，第一次會寫的字超過了會認的字。要求認識的字排在橫條里， 要求會寫的字排在方格里。 此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認識的字，如不便于安排在課文里的反映人體器官的字等。每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現”“日積月累”；第五個欄目是機動欄目，為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”， 這四項內容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。三、教材特點（一）圍繞專題組織單元，進一步加強單元的整合前四冊教材“以

18、專題組織教材內容， 加強整合”的編寫思想， 在教學實踐中已經得到老師們的充分肯定。 本冊教材在繼承中又有創(chuàng)新， 從導語到課例、到語文園地， 各項語文活動都緊密圍繞本單元專題而展開，教材的整合性進一步加強，主要表現在以下三個方面。1、強化導語的導學功能。2、加強了單元內精讀課文與略讀課文的聯系與整合。3、聯系單元專題，加強單元教學內容的整合。-范文最新推薦 -（二）結合專題安排“綜合性學習”本冊分別在第一單元“多彩的生活”和第五單元“燦爛的中華文化”兩個專題中安排了綜合性學習， 一個是記錄自己的課余生活， 一個是了解生活中的傳統(tǒng)文化。 這兩個綜合性學習不但與閱讀訓練有著緊密的聯系，成為該單元語文

19、學習的有機組成部分， 而且還是對學生情感態(tài)度、價值觀引導的延伸和拓展。同時，它又將口語交際、習作和展示臺有機地整合在一起，為聽、說、寫創(chuàng)造了必要的條件，提供了有意義的話題，體現了課內外的銜接、語文與生活的聯系。如，第一單元的專題是“多彩的生活”。 在導語用形象生動的語言描繪出各種兒童生活的畫面后， 安排我們的民族小學 這篇精讀課文，讓學生感受不同民族的孩子在同一所學校里學習、 活動的情景。在這篇課文后，提出開展“記錄自己的課余生活”的綜合性學習的要求，并提示記錄的方法“可以用文字敘述，可以填表格，可以畫圖畫 ”。接著學習兩篇分別表現孩子在草地上玩耍和假日里登山游玩的精讀課文金色的草地和爬天都峰