幼兒園青年教師園本培訓方案

1、第 1 頁 共 7 頁幼兒園青年教師園本培訓方案幼兒園青年教師園本培訓方案一、班級情況我園具有一支充滿生機，樂于進取，奮發(fā)向上，大有希望和活力的 0-5 年青年教師隊伍，共計14 名教師：其中新招聘非專業(yè)教師2 名，一年工作經(jīng)驗與二年以上工作經(jīng)驗的青年教師各有 6 名，在此群體中，非專業(yè)教師有7 名，占總數(shù)比例的50% 。從數(shù)據(jù)上分析p ，剛結(jié)束見習期的老師還是占了較大的比例，這也意味著新教師的后續(xù)基礎(chǔ)培訓仍需加強，同時提升非專業(yè)教師的專業(yè)化水平也不能忽視。另從期初青年教師專業(yè)化水平問卷與日常觀察中獲悉，教師們對于二期課改理念的認識還比較表面化，當理念轉(zhuǎn)化為教育實踐行為時還存在著一些偏差，環(huán)境

2、設(shè)計與活動設(shè)計駕馭的能力還需不斷加強與提高。二、指導思想：依據(jù)我園青年教師發(fā)展現(xiàn)狀與實際，立足課堂研究與實踐，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，著眼于青年教師師德修養(yǎng)的提升、專業(yè)化水平的提高，進一步加強青年教師園本培第 2 頁 共 7 頁訓，不斷優(yōu)化過程管理，從解決問題入手，從關(guān)注薄弱環(huán)節(jié)為著眼點，實施關(guān)注教師成長、幼兒發(fā)展的青年教師“園本研訓”，全面提高我園青年教師的整體素質(zhì)。三、培訓目標及要求：結(jié)合綱要，從實施素質(zhì)教育的目標出發(fā)，更新教育觀念，加強對教育新理論，新知識的學習，堅持政治上高標準，嚴要求 ; 業(yè)務上壓擔子、放手使用; 生活上熱情關(guān)懷，為他們的成長創(chuàng)造良好條件，促使他們上一個臺階并迅

3、速成長起來。通過培訓，力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務素質(zhì)和教學育人的實際工作能力方面達到合格水平。在此夯實業(yè)務能力的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)一批有一定的理論與實踐能力的園級青年骨干教師隊伍。(一) 見習期新教師 ( 0-1年) ：1、領(lǐng)會“以幼兒發(fā)展為本”的理念，熱愛幼兒、熱愛幼教事業(yè)，具有一定的教育責任感。2、學習掌握學科基本理論與基礎(chǔ)知識，了解相關(guān)的前沿信息，理解掌握二期課改的有關(guān)課程標準，熟悉學段教材，掌握學段教材的知識體系。3、深入了解、親近孩子，了解孩子的年齡特點，有針對性地實施指導，促進孩子發(fā)展。4、熟悉班級常規(guī)工作，提高管理班級日常事務的能力。第 3 頁 共 7 頁5、學

4、會對自己的教育教學實踐進行反思，逐步積累自己的教育教學心得和經(jīng)驗。6、學習以信息技術(shù)為主的現(xiàn)代教育技術(shù)，并嘗試將其運用于實踐。(二) 適應發(fā)展期青年教師(2-5 年)：1、深刻領(lǐng)會“以兒童發(fā)展文本”的教育理念，愛崗敬業(yè)、團結(jié)協(xié)作。2、主動學習專業(yè)理論知識，提升專業(yè)知識結(jié)構(gòu)和教育理念，善于觀察、了解不同孩子的差異，并有針對性地實施指導，促進孩子的全面發(fā)展。3、進一步熟悉班級常規(guī)工作，培養(yǎng)幼兒良好行為習慣，并提高與家長溝通、管理班級日常工作的能力。4、具有一定的活動設(shè)計以及環(huán)境創(chuàng)設(shè)的能力，學會實踐與反思、，逐步形成一定的教學風格，體現(xiàn)班本教學特色。5、嘗試承擔幼兒園區(qū)級和校級課題的研究，有初步的課

5、題研究能力。6、積極參與園本課程建設(shè)，并能大膽地創(chuàng)新與實踐，積累一定的課程實踐經(jīng)驗。7、積極申報并主動承擔幼兒園的各類公開教育教學展示活動，勤于反思與調(diào)整自身教學行為，能結(jié)合幼兒園運動特色發(fā)展，確定自身運動特色發(fā)展方向。第 4 頁 共 7 頁8、掌握以信息技術(shù)為主的現(xiàn)代教育技術(shù)，并大膽將其運用于實踐。四、具體措施：1、加強青年教師的思想建設(shè)，把師德修養(yǎng)放在首位。組織青年教師學習規(guī)程、綱要、教師職業(yè)道德規(guī)范等教育、德育綱領(lǐng)性文件，學習先進的教育理論，學習心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養(yǎng)教書育人，為人師表，敬業(yè)愛幼，安心于教育教學崗位的思想觀念。2、

6、通過一對一以老帶新結(jié)對子，提高青年教師的業(yè)務素質(zhì)。教師專業(yè)知識、教學技能、教學藝術(shù)等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎(chǔ)。提高教育教學質(zhì)量，首先要提高教師的素質(zhì)，因此，我們把青年教師的業(yè)務能力作為培訓重點。在培訓中，我們將以“以老帶新，以優(yōu)帶新，以學促新”等方式，牽動整體教師隊伍業(yè)務素質(zhì)的提高，通過幼兒園高級教師對青年教師一對一的結(jié)對帶教，即指導- 聽課 - 評課 - 總結(jié)等環(huán)節(jié)，不斷推進青年教師的業(yè)務水平。另展開分層結(jié)對和帶教，不斷發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)苗子，為建構(gòu)梯隊式的教師隊伍作好鋪墊。第 5 頁 共 7 頁3、挖掘、利用園內(nèi)、園外、區(qū)內(nèi)、市內(nèi)的各種學習資，創(chuàng)設(shè)學習共享的機會。4、創(chuàng)設(shè)平臺，注重實踐

7、與相互的觀摩評析。園方積極為青年教師搭建展示教學的平臺，在“新教材觀”的引領(lǐng)下，充分發(fā)揮青年教師的'主體能動性，在實踐中學會選擇、學會應用、學會創(chuàng)造，促進青年教師專業(yè)化水平的提升，努力實現(xiàn)在青年教師隊伍中打造3-4 名園級骨干青年教師。5、重視加強教科研培訓，提高青年教師的教科研能力。提倡青年教師積極參與教育科研，引導教師結(jié)合自身的教育教學工作實際開展教育科研活動，展開教育教學的研究，學期結(jié)束圍繞這一方面撰寫論文和教學心得。6、開展定期的青年教師園本培訓工作，解決青年教師普遍困惑的核心問題。即通過每月至少一次的青年教師園本集中培訓學習和研討的形式，幫助青年教師將先進的教育理念轉(zhuǎn)

8、化為新的教育行為，學習運用新的教育觀念來指導實踐。預設(shè)青年教師園本培訓專題：探討幼兒一日活動環(huán)節(jié)中班級管理的有效方法; 日常教育教學設(shè)計與組織的思考。五、培訓過程：第 6 頁 共 7 頁時 間預 設(shè) 安 排調(diào)整籌備階段07.8 至07.9 1、 了解情況，聽取結(jié)對意向，制定交流、調(diào)整培訓方案。2、 啟動師徒結(jié)對簽約儀式，明確結(jié)對任務與目標。3、 發(fā)放結(jié)對帶教手冊，制訂帶教結(jié)對計劃。4、 聯(lián)系安排各類外出培訓、結(jié)對園學習活動。5、 青年教師專業(yè)化能力問卷摸底，確定青年教師園本培訓專題。實施階段07.10 至 08.5 1、啟動青年教師園本系列培訓活動。( 內(nèi)容包括：解讀幼兒一日活動作息的操作提示、探討有效的班級常規(guī)管理、教學活動的設(shè)計、組織與思考等。) 2、開展一對一日常帶教聽評指導活動。3、安排個別青年教師外出培訓學習。( 李蔚宜導學班學習，包括音樂、美術(shù)、運動教學、活動設(shè)計等) 第 7 頁 共 7 頁4、輪換、推薦2-3 名青年教師前往奧林幼兒園結(jié)對學習。5、推選 1 名青年骨干教師跟從參加教研組長骨干研修班學習。6、開展夯實基礎(chǔ)的專業(yè)技能系列培訓。( 美術(shù)