物聯(lián)網(wǎng)工程課程標(biāo)準(zhǔn)

1、物聯(lián)網(wǎng)工程實(shí)施與管理課程標(biāo)準(zhǔn)課程類型：理論 +實(shí)踐適用專業(yè)：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)分： 3課程編碼： 課程性質(zhì)：必修課學(xué)時(shí)： 48課程負(fù)責(zé)人：謝品章1. 課程定位物聯(lián)網(wǎng)工程設(shè)計(jì)與實(shí)施是物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)的專業(yè)必修課程和核心課程，通 過本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能綜合運(yùn)用感知層、網(wǎng)絡(luò)層和應(yīng)用層等關(guān)鍵技術(shù)和知識，熟練 進(jìn)行傳感設(shè)備、RFID設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)、嵌入式系統(tǒng)的選型，能夠進(jìn)行物聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目的需求分析和 總體方案設(shè)計(jì)，能熟練進(jìn)行系統(tǒng)集成和性能測試，并能承擔(dān)一般的物聯(lián)網(wǎng)工程項(xiàng)目。本課 程與前修課程物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)基礎(chǔ)導(dǎo)論、傳感器和數(shù)據(jù)采集、嵌入式開發(fā)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)組建和服 務(wù)器建設(shè)等課程相銜接，是對在校所學(xué)知識的一次綜合

2、應(yīng)用，學(xué)完此課程后即可開始畢業(yè) 設(shè)計(jì)和實(shí)習(xí)。2. 課程設(shè)計(jì)思路本課程將以工作任務(wù)為邏輯主線，將完成工作任務(wù)必需的相關(guān)理論知識構(gòu)建于項(xiàng)目之 中，學(xué)生在完成具體項(xiàng)目的過程中學(xué)會完成相應(yīng)工作任務(wù)，鍛煉職業(yè)能力，掌握相應(yīng)的理 論知識。在教學(xué)中，根據(jù)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)資源情況貫徹模擬物聯(lián)網(wǎng)工程項(xiàng)目（校內(nèi)實(shí)訓(xùn) 室）或承擔(dān)真實(shí)的物聯(lián)網(wǎng)工程（工程現(xiàn)場）的教學(xué)策略，并根據(jù)工程情況設(shè)計(jì)教學(xué)過程。3. 課程目標(biāo)31 能力目標(biāo)3.1.1 專業(yè)能力能設(shè)計(jì)中小型物聯(lián)網(wǎng)工程系統(tǒng)方案;能正確選用各種傳感設(shè)備、RFID設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)選型；能編制施工方案，對施工項(xiàng)目從人員、技術(shù)、安全、進(jìn)度和質(zhì)量等方面進(jìn)行管理和 監(jiān)理；能根據(jù)設(shè)計(jì)方案和

3、驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)對工程進(jìn)行測試和驗(yàn)收；能夠進(jìn)行成本估算和效益分析。3.1.2職業(yè)能力將職業(yè)能力的強(qiáng)化訓(xùn)練貫穿在課程教學(xué)的全過程。包括制定完成工作任務(wù)的策略能力, 制定工作計(jì)劃能力，確定工作方法能力，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題等。3.1.3發(fā)展能力將培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)、強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)意識，包括溝通表達(dá)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、敬崗愛業(yè)的職業(yè)道德、安全操作規(guī)程、社會環(huán)保意識、信息保密意識等能力。3. 2知識目標(biāo)能夠進(jìn)行物聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目的需求分析；能夠撰寫物聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)說明書；能夠進(jìn)行傳感設(shè)備、RFID設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)、嵌入式系統(tǒng)的選型；能夠組建和維護(hù)無線傳感網(wǎng)； 具備系統(tǒng)集成的能力;能夠進(jìn)行成本估算和效益分析;具備系統(tǒng)測試的能力

4、；具備物聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目的管理和維護(hù)的能力。3. 3素質(zhì)目標(biāo)具有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、政治觀及其思想行為等方面的思想政治素質(zhì)；具有遵紀(jì)守法、誠實(shí)守信、弘揚(yáng)正氣的道德品質(zhì)素質(zhì)；具有從事本專業(yè)對應(yīng)業(yè)務(wù)崗位職業(yè)活動(dòng)所必須具備的知識、技術(shù)、技能和能力等方面的業(yè)務(wù)素質(zhì)；具有樂觀向上的生活態(tài)度及健康的體魄和健康的心理素質(zhì)；具有對美的事物的觀察、感受、認(rèn)識、評價(jià)、鑒賞和創(chuàng)造的審美素質(zhì)。4. 教學(xué)內(nèi)容4.1教學(xué)內(nèi)容描述表1教學(xué)內(nèi)容描述序號教學(xué)內(nèi)容/教學(xué)技能內(nèi)容與知識內(nèi)容與學(xué)時(shí)項(xiàng)目教學(xué)要求教學(xué)要求1認(rèn)知物聯(lián)網(wǎng)工程設(shè)計(jì)認(rèn)知物聯(lián)網(wǎng)工程設(shè) 計(jì)掌握物聯(lián)網(wǎng)工程的基本概念6物聯(lián)網(wǎng)工程的技術(shù)架構(gòu)2項(xiàng)目需求分析項(xiàng)目需求分析熟悉

5、物聯(lián)網(wǎng)的關(guān)鍵技術(shù)懂得區(qū)分不同技術(shù)的特點(diǎn)63總體方案設(shè)計(jì)1，總體方案設(shè)計(jì)概 述2，總體設(shè)計(jì)說明書總體方案設(shè)計(jì)的考慮因素總體方案設(shè)計(jì)的考慮因素 總體設(shè)計(jì)階段應(yīng)該注意的問題44系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)1，系統(tǒng)功能概述2，系統(tǒng)功能說明書熟悉系統(tǒng)功能的概述了解系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)應(yīng)該注意的問題掌握物聯(lián)網(wǎng)工程系統(tǒng)功能說明書65設(shè)備選型1, 設(shè)備選型的概述2, 設(shè)備的選擇熟悉設(shè)備選型概述了解設(shè)備選型的原則掌握傳感器的選擇46系統(tǒng)集成與系統(tǒng)集成商1，物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)2，系統(tǒng)集成熟悉物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)鏈了解系統(tǒng)集成的特點(diǎn)63，方案選型掌握系統(tǒng)集成的分類7測試1，系統(tǒng)測試2，單元測試3，系統(tǒng)集成測試熟悉系統(tǒng)測試概述了解測試步驟掌握集成測試68物聯(lián)

6、網(wǎng)工程的信息安全1，物聯(lián)網(wǎng)工程的安 全概述2，物聯(lián)網(wǎng)面臨的危 險(xiǎn)3，物聯(lián)網(wǎng)的安全熟悉物聯(lián)網(wǎng)工程的安全概述熟悉物理層攻擊熟悉數(shù)據(jù)鏈路層攻擊69典型的物聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目設(shè)計(jì)物聯(lián)網(wǎng)工程典范范例1，遠(yuǎn)望谷廣州新沙 港商品車管理子 系統(tǒng)2，京勝世紀(jì)智能系 統(tǒng)北京華智慧農(nóng)業(yè)系統(tǒng)熟悉整體項(xiàng)目設(shè)計(jì)的步驟，和文檔編寫44.2教學(xué)組織安排教學(xué)班是主要的教學(xué)組織，班級授課制是目前教學(xué)的主要組織形式。上機(jī)實(shí)訓(xùn)是本課程教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，通過上機(jī)動(dòng)手操作使得理論應(yīng)用于實(shí)踐當(dāng)中注意教學(xué)方法的靈活性，可組織學(xué)生討論、問題教學(xué)、閱讀指導(dǎo)等。借用多媒體的聲 像演示，對項(xiàng)目進(jìn)行展示，提供給學(xué)生直觀的理論印象。通過實(shí)例操作，培養(yǎng)學(xué)生熟練運(yùn) 用

7、各種應(yīng)用軟件的能力。由于本課程所含知識點(diǎn)較多，無法一一講解，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，引 導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷摸索，逐步做到融會貫通。在本課程的教學(xué)過程中，注意訓(xùn)練學(xué)生 的操作動(dòng)手能力，引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，應(yīng)用課本中的理論知識來解決實(shí)際操作問題。5教學(xué)方法與手段5.1 教學(xué)模式學(xué)生以小組的形式在完成專業(yè)知識學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程的最終目的是對所 學(xué)知識的應(yīng)用，在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)針對不同的學(xué)習(xí)情境選用不同特點(diǎn)的教學(xué)方法，應(yīng)著重 實(shí)踐和實(shí)地考核，著重學(xué)生的動(dòng)手能力，在操作與練習(xí)過程中掌握知識應(yīng)用。完成工作任務(wù)的過程中，保證學(xué)生物聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的處理能力培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生計(jì)劃、 策略、自學(xué)等方

8、法能力和團(tuán)隊(duì)合作、溝通等社會能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，突出 “以學(xué)生為中心”的原則，達(dá)到“知識內(nèi)化”的目的。5.2 教學(xué)方法教學(xué)方法以實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，應(yīng)有助于學(xué)習(xí)對教學(xué)內(nèi)容的理解， 并能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高自己的操作動(dòng)手能力。建議采用教學(xué)方法如下表 2：表 2 教學(xué)方法描述序號學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)方法1認(rèn)知物聯(lián)網(wǎng)工程設(shè)計(jì)案例分析、成果展示2項(xiàng)目需求分析案例分析、成果展示、分組操作3總體方案設(shè)計(jì)案例分析、成果展示、分組操作4系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)案例分析、成果展示、分組操作5設(shè)備選型案例分析、成果展示、分組操作6系統(tǒng)集成與系統(tǒng)集成商案例分析、成果展示、分組操作7測試案例分析、成果展示、

9、分組操作8物聯(lián)網(wǎng)工程的信息安全案例分析、成果展示、分組操作9典型的物聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目設(shè)計(jì)案例分析、成果展示、分組操作5.3教學(xué)手段借助于現(xiàn)代教育技術(shù)，積極探索多媒體教學(xué)，同步演練教學(xué)、仿真教學(xué)、企業(yè)參觀與 調(diào)研、比賽與講座等形式下的教學(xué)方法、教學(xué)手段與教學(xué)內(nèi)容的互相促進(jìn)，形成涵蓋理論 教學(xué)、案例教學(xué)、課程實(shí)習(xí)、職業(yè)技能強(qiáng)化培訓(xùn)、社會實(shí)踐、課外科技活動(dòng)一體化的多維 課程教學(xué)體系。6 教學(xué)條件6.1教學(xué)團(tuán)隊(duì)全面實(shí)施課程團(tuán)隊(duì)青年教師“雙師”素質(zhì)培養(yǎng)和學(xué)歷提高在職培訓(xùn)計(jì)劃，優(yōu)化課程團(tuán) 隊(duì)的雙師結(jié)構(gòu)，對現(xiàn)有師資利用各種途徑進(jìn)行培訓(xùn)以提高理論水平，每年安排課程組各位 教師到實(shí)訓(xùn)基地參加實(shí)踐活動(dòng)，提高實(shí)踐能力。專業(yè)

10、課教師實(shí)踐教學(xué)能力考核合格率達(dá)到 90%以上，課程骨干教師每年下企業(yè)鍛煉時(shí)間不少于 40 天，專業(yè)教師要進(jìn)一步強(qiáng)化與企業(yè) 和實(shí)踐課題的聯(lián)系。6.2 學(xué)習(xí)與實(shí)訓(xùn)條件實(shí)踐教學(xué)條件是完成課程學(xué)習(xí)情境教學(xué)的重要場所，應(yīng)充分利用現(xiàn)有多媒體教室、實(shí) 訓(xùn)室和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境相結(jié)合的形式進(jìn)行理論實(shí)踐一體化教學(xué)。要建設(shè)專業(yè)物聯(lián)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)室， 并在校外相關(guān)物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)建立一批實(shí)訓(xùn)基地，校企合作、共同培養(yǎng)，力爭所學(xué)內(nèi)容不與社 會脫節(jié)，能正確適應(yīng)市場需要。6.3 教材及相關(guān)資源由于物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)教材較少，尤其是有代表性的，因此，建議選用教指委指定的教材。 由以后的教材由我們教研室編寫，同時(shí)配有相應(yīng)的教學(xué)課件和資源。7. 考核與評價(jià)

11、7.1 考核評價(jià)方式課程的考核評價(jià)采用“過程 +結(jié)果”的方式進(jìn)行，即學(xué)生綜合成績的評定包括兩個(gè)方 面：一是對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中知識目標(biāo)、能力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度進(jìn)行考核評價(jià)，即為過程考 核，在平時(shí)以適當(dāng)方式（各門課程根據(jù)實(shí)際情況）給出成績；二是通過對學(xué)生提交的工作 成果、理論作業(yè)、調(diào)查報(bào)告以及期末試卷測試成績對學(xué)生知識、技能掌握程度進(jìn)行考核評7.2 考核評價(jià)內(nèi)容考核評價(jià)內(nèi)容主要包括：基本概念的理解程度，具體技能方法的掌握程度，相關(guān)法律 法規(guī)的認(rèn)知水平，工作方案設(shè)計(jì)實(shí)施能力，團(tuán)隊(duì)合作能力，工作態(tài)度（包括出勤） ，工作效 率（包括進(jìn)度），工作質(zhì)量（失誤率、正確率）等。7.3 考核評價(jià)方法（1）采用過程性評價(jià)與目標(biāo)評價(jià)相結(jié)合的方法，加大過程性評價(jià)比重，目標(biāo)評價(jià)采用 每個(gè)工作任務(wù)完成后評價(jià)的方式進(jìn)行。過程評價(jià)和階段性目標(biāo)評價(jià)以考核職業(yè)技能為主， 過程性評價(jià)可占到 60%以上的比重。（2）考試要注