愛(ài)心的回報(bào)閱讀答案

1、愛(ài)心的回報(bào)閱讀答案愛(ài)心的回報(bào)閱讀答案一個(gè)出身貧苦的男孩，為了積攢學(xué)費(fèi)而挨家挨戶地推銷商品。這天傍晚，他奔走了一整天，又累又渴又餓，可身上只剩下一毛 錢。他決定向一戶人家討一口飯吃。可是，當(dāng)一位天使似的姑娘打開大門時(shí)，他卻有點(diǎn)不知所措了。 他不好意思張口要飯吃，只求姑娘給他一口水喝。姑娘看出他的疲憊和饑餓，微笑著給了他滿滿一大杯牛奶。男孩饑不擇食地喝完牛奶，囁嚅地說(shuō)：“我應(yīng)該付你多少錢？”姑娘仍舊微笑著對(duì)他說(shuō)：“您不用付錢。媽媽經(jīng)常教導(dǎo)我們要施 以愛(ài)心，不圖回報(bào)?！睖I水涌上男孩的眼眶，他輕輕地說(shuō)：“那么，就請(qǐng)您接受我由衷 的感謝吧！”其實(shí)，男孩本來(lái)是打算退學(xué)的。如今，他仿佛看見(jiàn)上帝在朝他點(diǎn) 頭微

2、笑，他覺(jué)得渾身有勁，男子漢的豪氣又迸發(fā)出來(lái)了。若干年之后，有一位來(lái)自小城鎮(zhèn)的姑娘得了一種罕見(jiàn)的重病。當(dāng)?shù)氐尼t(yī)生束手無(wú)策，只好把她送到大城市去，請(qǐng)專家會(huì)診治療。一位有名的醫(yī)生參加了會(huì)診。當(dāng)他看到病歷上記載的家庭住址時(shí), 他馬上直奔病房，來(lái)到病床前，他一眼就認(rèn)出了：這位病人就是當(dāng)年 送過(guò)滿滿一大杯牛奶給他喝的天使。他回到辦公室，決心竭盡所能， 回報(bào)這位“施以愛(ài)心，不圖回報(bào)”的姑娘。經(jīng)過(guò)艱辛的努力，手術(shù)成功了，姑娘漸漸康復(fù)。這位醫(yī)生要求醫(yī) 院把賬單送到他的辦公室，他付清了一切費(fèi)用，并微笑著簽上自己的 名字。姑娘堅(jiān)持要知道她應(yīng)該支付多少醫(yī)藥費(fèi)。 可是，當(dāng)賬單送到她的 手上時(shí)，她又不敢看，因?yàn)樗_信：這

3、筆費(fèi)用將會(huì)花去她所有的積蓄。 或許，還不夠。最后，她還是鼓起了勇氣，顫抖著翻開了這一沓厚厚 的賬單。末尾的簽字鎖定了她的目光，她不禁輕聲讀了出來(lái)：“醫(yī)藥費(fèi)滿滿一大杯牛奶?；羧A德凱利醫(yī)生。”1男孩討水喝，為什么姑娘給了他滿滿一杯牛奶而不是一大塊面 包，這表明姑娘有著怎樣的性格？2. 為什么”滿滿一大杯牛奶”就能使男孩大小退學(xué)的念頭并終獲 得成功？3. 這個(gè)故事弘揚(yáng)了哪種高尚品質(zhì)，請(qǐng)用原文回答4. 姑娘不圖回報(bào)，霍華德醫(yī)生卻給了她豐厚的回報(bào)，請(qǐng)用我們中國(guó)的一句熟語(yǔ)說(shuō)明霍華德醫(yī)生的行為是出于怎樣的道德觀念？參考答案：1、之所以給牛奶而不是面包，因?yàn)楣媚镏滥泻F(xiàn)在不僅是餓，他還很渴，而牛奶不僅可以充

4、饑還可以解渴，而面包不可以解渴；這表明了姑娘細(xì)心、體貼、樂(lè)觀、大方的性格。2、“滿滿的一大杯牛奶”讓男孩看到了愛(ài)，一種來(lái)自姑娘的關(guān)愛(ài)， 使他明白他不是無(wú)依無(wú)助的，“上帝”也會(huì)幫助他。為了回報(bào)這種幫 助與關(guān)愛(ài)，男孩有了動(dòng)力，所以放棄退學(xué)的念頭并努力學(xué)習(xí)最終獲得 成功。3、“施以愛(ài)心，不圖回報(bào)”4、中國(guó)的熟語(yǔ)是“滴水之恩當(dāng)以涌泉相報(bào)”，說(shuō)明了霍華德醫(yī)生 的行為是出于“知恩圖報(bào)”的道德觀念。課文背誦“六法”背誦，是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文根本技藝，它有助于同窗們加深對(duì)課文 的了解與感受，為說(shuō)話和寫作積聚豐厚的言語(yǔ)資料。 但在平常的背誦 活動(dòng)中，很多同窗拿起課文就忙于去朗誦，急于成誦，結(jié)果常常收效 甚微。其實(shí)，

5、背誦也要留意考究辦法。只要依據(jù)課文的不同，靈敏運(yùn)用 多種辦法。才干實(shí)在進(jìn)步背誦效果，事半功倍。下面為同窗們引見(jiàn)幾 種卓有成效的辦法。1. 線索法。就是在教師的指導(dǎo)下理清課文的構(gòu)造層次， 明白課文的內(nèi)在邏輯 關(guān)系，把構(gòu)造層次作為記憶線索，構(gòu)成記憶網(wǎng)絡(luò)。如醉翁亭記第 三段的線索為：滁人游一一太守宴一一眾賓歡一一太守醉。狼的線索為：遇狼一一懼狼一一御狼一一殺狼一一評(píng)論。應(yīng) 用這條線索，同窗們就能正確而快捷地背誦。2. 串連法。層次串連法：關(guān)于篇幅較長(zhǎng)的課文與段落，可將其分紅幾個(gè)局 部，一局部一局部地背、記，最后依次把各局部串連起來(lái)。如背誦春這篇課文：可先背熟春草圖；再背熟春花圖；接著把 春風(fēng)圖背熟；

6、再背熟春雨圖；最后背熟迎春圖。然后再把這幾幅圖畫串 連起來(lái)，一揮而就。背生于憂患，死于安樂(lè)第二、第三、第四段，亦可抓住其內(nèi) 容層次：先歷數(shù)困難情狀；次說(shuō)困難能培養(yǎng)人的緣由；最后作結(jié)。然后 再把三個(gè)層次串連成誦。詞語(yǔ)串連法：如背回想我的母親后面兩段，我們能夠找出 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：母親如今我將母親是只是但是， 正是報(bào)答盡 忠使這是一定愿。依據(jù)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，串連成誦。3. 支點(diǎn)法。即把課文中或段落中的重點(diǎn)詞、句作為記憶支點(diǎn)，應(yīng)用這些支點(diǎn) 檢索儲(chǔ)存腦中的文字，毫無(wú)過(guò)失地背出有關(guān)的文段。如背岳陽(yáng)樓記： 先抓住警句，作為記憶支點(diǎn)，理清文脈，有助于快速記誦。本文的警句是“先天下”二句，有此志向才干“不以物喜，不以己悲

7、”。背陋室銘：把第三句“斯是陋室，惟吾德馨”作為全文支 點(diǎn)，再?gòu)娜齻€(gè)層次了解記誦：開頭以類比如式點(diǎn)題一一“陋室德馨”；隱居生活：A,環(huán)境：苔痕草色；B,交往：談笑往來(lái)；C, 生活情味：調(diào)閱，無(wú)無(wú)；類比作結(jié)：何陋之有？可見(jiàn)，支 點(diǎn)法與層次串連法分離，會(huì)收到更好的記憶效果。4. 觀賞法。有些課文的段落薈萃了許多好詞好句， 我們常常為之沉醉。觀賞 規(guī)律是在熟讀課文后在字里行間尋覓漂亮詞句， 說(shuō)出理由，感情朗誦， 互相交流，自賞共賞。如愛(ài)蓮說(shuō)、春、聽(tīng)潮等，分別圈畫出有關(guān)好詞佳句，經(jīng) 過(guò)聽(tīng)錄音或看錄像，及屢次繪聲繪色的朗誦，構(gòu)成記憶。5圖畫法。就是背誦課文時(shí)，憑仗圖畫使課文的言語(yǔ)文字頭腦回想出來(lái)， 邊 回想作者怎樣寫雪景，及由雪景引出的對(duì)歷代英雄的評(píng)論。 有些詩(shī)詞 沒(méi)有插圖，我們都能夠依據(jù)詩(shī)詞內(nèi)容與意境，本人入手畫圖配詩(shī)。女口望天門山、江南春、敕勒歌、錢塘湖春行等，我們 都能夠繪畫出多幅圖畫，依據(jù)圖回想，圖文分離，快速有趣地借圖成 誦。6.比擬法。即比擬句式的特性停止記憶背誦。如背誦白楊禮贊第七段， 抓住先抑后揚(yáng)，先否認(rèn)，再肯定，最后是四個(gè)排比反問(wèn)句的句式特性。抑：沒(méi)有沒(méi)有或許（否認(rèn)句），假如那么（假定）;揚(yáng)：但 是更.它是（先轉(zhuǎn)機(jī)，又遞進(jìn)，然后肯定）