談初中化學(xué)實驗教學(xué)中存在的問題與相應(yīng)對策

1、    談初中化學(xué)實驗教學(xué)中存在的問題與相應(yīng)對策    方小芳摘要：隨著我國教育事業(yè)的快速改革創(chuàng)新，當(dāng)前不同學(xué)科對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求都發(fā)生了一定程度的轉(zhuǎn)變，不僅要求學(xué)生掌握課本知識，更需要深知其中的原理。從初中化學(xué)學(xué)科來講：化學(xué)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜，一直以來都是學(xué)生學(xué)習(xí)的短板，化學(xué)中存在著很多的實驗活動，然而，當(dāng)前化學(xué)實驗教學(xué)中多存在著一些問題，需要我們及時進(jìn)行改善，以來推動初中化學(xué)實驗教學(xué)的質(zhì)量。關(guān)鍵詞：初中;化學(xué)實驗;教學(xué)問題;解決對策：g4 ：a ：（2020）-13-102隨著教育大背景的改革，當(dāng)前，大多數(shù)學(xué)校都注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培

2、養(yǎng)，但是，中國選用的應(yīng)試教育大多直接影響到了教師的課堂教授模式，大多數(shù)教師注重學(xué)生的成績，一味地只教授學(xué)生的課本知識，從初中化學(xué)學(xué)科來講：化學(xué)是一門實踐性較強(qiáng)的學(xué)科，許多公式的原理通過實驗方式展現(xiàn)，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時，更能增添學(xué)生對課本化學(xué)公式與其中原理的理解，真正做到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，潛移默化之下，初中化學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量也會有所提升，將短板轉(zhuǎn)變?yōu)殚L板，成為學(xué)生成長發(fā)展的優(yōu)勢。1當(dāng)前初中化學(xué)實驗課堂的教學(xué)現(xiàn)狀分析在中國應(yīng)試化教育制度的長期影響下，目前許多中學(xué)的化學(xué)課堂仍然注重對學(xué)生的理論知識培養(yǎng)，然而，學(xué)生的實驗課卻少之又少，學(xué)生缺乏實驗課堂來進(jìn)行學(xué)習(xí)鍛煉。眾所周知，在中考時，

3、化學(xué)實驗也是占到一定的分?jǐn)?shù)的，但是，大多數(shù)學(xué)校不僅疏忽于實驗課程的安排，同時，在實驗課程的教學(xué)中還存在著一些問題，教師的疏忽管理、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下，都將影響到初中化學(xué)實驗課堂的教學(xué)質(zhì)量，從而影響到學(xué)生的成長發(fā)展。當(dāng)前，我們必須加快改善這樣的現(xiàn)狀，對存在于化學(xué)實驗課堂中的問題展開一一的分析，只有實踐性的課堂才能夠真正給學(xué)生帶來學(xué)生質(zhì)量的提升，相信在實驗課堂的推動之下，初中學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量將得到高速度的發(fā)展。2存在于化學(xué)實驗課堂教學(xué)問題分析2.1教師對化學(xué)實驗教學(xué)的忽視俗話說得好：“教師是學(xué)生最好的學(xué)習(xí)榜樣”當(dāng)前，初中化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)改善以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法，取締頭腦中的老舊教學(xué)觀念，教師對化學(xué)實驗教

4、學(xué)的忽視，不僅會造成學(xué)生化學(xué)實驗分?jǐn)?shù)的下降，同時，學(xué)生對課本原理也不能做到深入性的探究，從而直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。當(dāng)前，我們必須加快優(yōu)化改善這一現(xiàn)狀，學(xué)校積極做好教師的工作，使化學(xué)教師發(fā)展化學(xué)實驗教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，積極對學(xué)生展開實驗教學(xué)，從而增進(jìn)學(xué)生對課本知識的了解，鞏固學(xué)生對課本知識的學(xué)習(xí)，推進(jìn)學(xué)生有更進(jìn)一步的成長發(fā)展。2.2學(xué)生參與化學(xué)實驗的積極性較低初三是學(xué)生成長的關(guān)鍵時期，因為他們將面臨中考這一關(guān)鍵的人生轉(zhuǎn)折階段，在當(dāng)前這個學(xué)習(xí)階段，他們更加注重于對一些主科內(nèi)容的學(xué)習(xí)，忽視于對化學(xué)實驗的關(guān)注，這樣的學(xué)習(xí)思想是不正確的，極需要我們進(jìn)行改善。當(dāng)下，我們需要讓學(xué)生認(rèn)識到初中化學(xué)實驗課堂教學(xué)的重

5、要性，實驗性的鍛煉鞏固能夠增進(jìn)學(xué)生對課本知識的再一次鞏固學(xué)習(xí)，增進(jìn)對其中原理的學(xué)習(xí)。更重要的是：我們也需要加大培養(yǎng)學(xué)生參與化學(xué)實驗的積極性，從而更有效推動學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。3優(yōu)化初中化學(xué)實驗課堂教學(xué)質(zhì)量的措施3.1增強(qiáng)實驗趣味性，提升學(xué)生的參與積極性初中是學(xué)生成長的關(guān)鍵時期，同時，大部分學(xué)生在這一階段，思想處于豐富發(fā)展的時候，對很多事物都充滿了好奇感，會樂于去發(fā)現(xiàn)探究新事物，因此，初中化學(xué)教師要認(rèn)識到這一點(diǎn)，針對于學(xué)生的好奇心，來增添實驗的趣味性，使學(xué)生感受到其中的樂趣，并且，愿意自主的去探究實驗的實驗原理。增強(qiáng)實驗趣味性，提升學(xué)生的參與性，這都將有效提升學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)。就從“小木炭跳舞

6、”這一趣味活動來看：將固體硝酸鉀放入試管中加熱融化，之后再加入小木炭，繼續(xù)加熱，之后我們就會發(fā)現(xiàn)小木炭在試管中跳躍，這樣趣味性的活動極大的提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)參與，更有助于推動自身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。3.2加大提升教師的化學(xué)實驗教學(xué)能力教師需要及時改善自身教學(xué)觀念，認(rèn)識到化學(xué)實驗教學(xué)這一重要性，初三是學(xué)生的復(fù)習(xí)階段，短短的一節(jié)實驗課，不僅能夠緩解學(xué)生初三復(fù)習(xí)的枯燥學(xué)習(xí)氛圍，對以往學(xué)習(xí)的化學(xué)知識也能夠進(jìn)行進(jìn)一步的鞏固學(xué)習(xí)，從而更高效的幫助學(xué)生進(jìn)行知識復(fù)習(xí)，加深了學(xué)生頭腦中的印象。當(dāng)下，我們必須加快推動教師化學(xué)實驗教學(xué)能力的提升，一方面，有助于推動學(xué)生參與實驗考試，需要教師做好細(xì)致化的規(guī)范教學(xué)，對一些細(xì)致性的問題要多次對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，就好比滴管的使用以及觀察試管內(nèi)液體時的方法，都需要多次對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，以來提高學(xué)生的實驗分?jǐn)?shù)。另一方面，教師教學(xué)能力的培養(yǎng)更能夠幫助學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量的復(fù)習(xí)，更深入的探究其中的原理，有效推動學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。4結(jié)束語通過上述文章內(nèi)容的分析，我們可以明顯發(fā)現(xiàn)：當(dāng)前存在于化學(xué)實驗教學(xué)中的問題還有很多，這都需要我們展開仔細(xì)的分析以及改善，加快探討解決方案，從而，更有效的推動學(xué)生的學(xué)習(xí)成長，加大教師對化學(xué)實驗課堂的重視，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與性，相信在解決措施的推動之下，初中化學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量將得到高質(zhì)量的提升，并且，學(xué)生將取得良好的實驗成績。