七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)-第三單元《朝花夕拾》名著導(dǎo)讀教案-新人教版(共4頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上朝花夕拾名著導(dǎo)讀一、導(dǎo)讀目的：    讓學(xué)生更進(jìn)一步地了解魯迅，通過(guò)朝花夕拾了解他童年的快樂(lè)生活，以及對(duì)舊社會(huì)的一些學(xué)習(xí)、規(guī)矩等的批判；通過(guò)導(dǎo)讀，使學(xué)生對(duì)歷史，對(duì)名家名作產(chǎn)生濃厚的興趣。重點(diǎn)：了解魯迅，了解朝花夕拾的思想內(nèi)容。二、難點(diǎn)：了解作者的思想感情               三、教學(xué)課時(shí)：2四、導(dǎo)讀過(guò)程：兩個(gè)最大限度-最大限度地教育引導(dǎo)群眾、爭(zhēng)取凝聚人心;最大限度的孤立和打

2、擊三股勢(shì)力。  一、 導(dǎo)入    1、今天，我向大家介紹一個(gè)人：他時(shí)常穿一件樸素的中式長(zhǎng)衫，短短的頭發(fā)刷子似的直豎著，濃密的胡須成一隸體“一”字。（出示畫像）他是誰(shuí)？（生答：魯迅）    2、對(duì)，他就是以筆為武器，戰(zhàn)斗了一生，被譽(yù)為“民族魂”的魯迅。誰(shuí)能為大家介紹一下魯迅先生。 （生介紹，幻燈片出示）     師補(bǔ)充介紹：1881年9月25日，魯迅先生誕生在浙江紹興。周家是一個(gè)大家族，到魯迅祖父一輩，已日漸衰敗。魯迅的父親是個(gè)秀才，在仕途上終生不

3、得意一直沒(méi)有考上舉人。12歲那年，祖父因科場(chǎng)案入獄，父親受此打擊日漸病重，在他15歲那年病逝。這段時(shí)間里，作為家中的長(zhǎng)子，魯迅每天出入于當(dāng)鋪和藥店之間，深深地感到事態(tài)的炎涼。17歲，魯迅離開家鄉(xiāng)，先進(jìn)了南京水師學(xué)堂，后轉(zhuǎn)入路礦學(xué)堂。1902年，以優(yōu)異成績(jī)畢業(yè)，東渡日本深造。兩年后，進(jìn)了仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門學(xué)校學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)，電影事件使他深刻地認(rèn)識(shí)到改變中國(guó)人麻木的精神比醫(yī)治肉體更為重要，于是棄醫(yī)從文。1909年回國(guó)，回國(guó)以后，魯迅先后在杭州、紹興等地教過(guò)書，后又去北京的教育部做事，其間目睹了辛亥革命從勝利到失敗的整個(gè)過(guò)程，更加堅(jiān)定了中國(guó)社會(huì)的當(dāng)務(wù)之急是國(guó)民精神的覺(jué)醒。1917年前后，新文化運(yùn)動(dòng)以及文學(xué)革命已

4、經(jīng)開始提倡，魯迅開始寫作，隨著第一篇白話小說(shuō)狂人日記的發(fā)表，一發(fā)不可收拾，創(chuàng)作了大量的文學(xué)作品。    3、在人們的記憶中，魯迅似乎總是一位“怒目金剛”似的英雄人物，一位總是在向著不公平的社會(huì)現(xiàn)實(shí)沖鋒陷陣的斗士。但透過(guò)他唯一的一本散文集朝花夕拾，我們看到的卻是一個(gè)充滿溫情的回憶世界，一個(gè)有關(guān)成長(zhǎng)的回憶故事。這節(jié)課，就讓我們一起走近魯迅，走進(jìn)他的朝花夕拾。    二、導(dǎo)讀    1、“朝花夕拾”是什么意思？    2、朝花夕拾是一本薄薄的

5、散文集子，除了小引和后記，總共才十篇。（幻燈片出示），你最想閱讀哪一篇？為什么？    3、任選一篇閱讀    課前，我們已經(jīng)調(diào)查了同學(xué)們想要閱讀的篇目，并按此分好了小組，下面請(qǐng)大家按分好的小組進(jìn)行閱讀，并思考：     A：本文講了什么內(nèi)容？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？     B：說(shuō)說(shuō)自己閱讀后有什么感悟和收獲？    閱讀后可以小組內(nèi)進(jìn)行討論  

6、0; 4、交流    A：小組交流    B：班內(nèi)交流    根據(jù)交流情況用幻燈片出示思想內(nèi)容   狗貓鼠在這篇文章里，魯迅先生清算貓的罪行：第一，貓對(duì)自己捉到的獵物，總是盡情玩弄夠了，才吃下去；第二，它與獅虎同族，卻天生一副媚態(tài)；第三，它老在配合時(shí)嗥叫，令人心煩；第四，它吃了我小時(shí)侯心愛(ài)的一只小隱鼠。雖然后來(lái)證實(shí)并非貓所害，但我對(duì)貓是不會(huì)產(chǎn)生好感的，何況它后來(lái)確實(shí)吃了小兔子！這篇文章取了“貓”這樣一個(gè)類型，尖銳而又形象地諷刺了生活中與

7、貓相似的人。表現(xiàn)了對(duì)弱小者的同情和對(duì)暴虐者的憎恨。    阿長(zhǎng)與山海經(jīng)阿長(zhǎng)是魯迅小時(shí)侯的保姆。記述兒時(shí)與阿長(zhǎng)相處的情景，描寫了長(zhǎng)媽媽善良、樸實(shí)而又迷信、嘮叨、“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”的性格；對(duì)她尋購(gòu)贈(zèng)送自己渴求已久的繪圖山海經(jīng)之情，充滿了尊敬和感激。文章用深情的語(yǔ)言，表達(dá)了對(duì)這位勞動(dòng)?jì)D女的真誠(chéng)的懷念。   二十四孝圖所謂二十四孝圖是一本講中國(guó)古代二十四個(gè)孝子故事的書，配有圖畫，主要目的是宣揚(yáng)封建的孝道。魯迅先生從自己小時(shí)閱讀二十四孝圖的感受入手，重點(diǎn)描寫了在閱讀“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個(gè)故事時(shí)所引起的強(qiáng)烈反感，形象地揭露了

8、封建孝道的虛偽和殘酷，揭示了中國(guó)兒童可憐，對(duì)當(dāng)時(shí)反對(duì)白話文、提倡復(fù)古的傾向給予尖銳的抨擊。   五猖會(huì)五猖會(huì)是一個(gè)迎神賽會(huì)，在童年的我的心目中是一個(gè)節(jié)日。記述兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切，興奮的心情，和被父親強(qiáng)迫背誦鑒略的掃興而痛苦的感受。指出強(qiáng)制的封建教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘。   無(wú)常無(wú)常是個(gè)具有人情味的鬼，去勾魂的時(shí)候，看到母親哭死去的兒子那么悲傷，決定放兒子“還陽(yáng)半刻”，結(jié)果被頂頭上司閻羅王打了四十大棒。文章在回憶無(wú)常的時(shí)候，時(shí)不時(shí)加進(jìn)幾句對(duì)現(xiàn)實(shí)所謂正人君子的諷刺，揭露了“鬼有情，而人無(wú)情”的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。虛幻的無(wú)常給予當(dāng)時(shí)魯迅寂

9、寞悲涼的心些許的安慰。    從百草園到三味書屋描述了兒時(shí)在家中百草園得到的樂(lè)趣和在三味書屋讀書的乏味生活，揭示兒童廣闊的生活趣味于束縛兒童天性的封建書櫥教育的尖銳矛盾，表達(dá)了應(yīng)讓兒童健康活潑地成長(zhǎng)的合理要求。    父親的病父親被庸醫(yī)治死，一直是埋在魯迅心中的痛苦。文章重點(diǎn)回憶兒時(shí)為父親延醫(yī)治病的情景，描述了幾位“名醫(yī)”的行醫(yī)態(tài)度、作風(fēng)、開方等種種表現(xiàn)，揭示了這些人巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢財(cái)、草菅人命的實(shí)質(zhì)。隱含著作者運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)救國(guó)的思想。   鎖記魯迅在這篇文章里主要回憶了自己

10、離開紹興去南京求學(xué)的過(guò)程。作品描述了當(dāng)時(shí)的江南水師學(xué)堂和礦務(wù)鐵路學(xué)堂的種種弊端和求知的艱難，批評(píng)了洋務(wù)派辦學(xué)的“烏煙瘴氣”。作者記述了最初接觸進(jìn)化論的興奮心情和不顧老輩反對(duì)，如饑如渴地閱讀天演論的情景，表現(xiàn)出探求真理的強(qiáng)烈欲望。    藤野先生記錄作者在日本留學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)生活，敘述在仙臺(tái)醫(yī)專受日本學(xué)生歧視、侮辱和決定棄醫(yī)從文的經(jīng)過(guò)。作者突出地記述了日本老師藤野先生的嚴(yán)謹(jǐn)、正直、熱誠(chéng)、沒(méi)有民族偏見(jiàn)的高尚品格，表達(dá)了對(duì)藤野先生深情的懷念。   范愛(ài)農(nóng)追敘作者在日留學(xué)時(shí)和回國(guó)后與范愛(ài)農(nóng)接觸的幾個(gè)生活片段，描述了范愛(ài)農(nóng)在革命前不滿黑

11、暗社會(huì)、追求革命，辛亥革命后又備受打擊迫害的遭遇，表現(xiàn)了對(duì)舊民主革命的失望和對(duì)這位正直倔強(qiáng)的愛(ài)國(guó)者的同情和悼念。    三、總結(jié)    1、通過(guò)剛才的交流，讓我們對(duì)朝花夕拾有了一個(gè)初步的印象，其內(nèi)容都是對(duì)往事的回憶，這些回憶是溫馨的；借助這些溫馨的回憶，作者對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行了揭露和批判，這些批判是理性的。    2、透過(guò)這些溫馨的回憶和理性的批判，我們感覺(jué)到盡管幼年的魯迅也被各種禮儀規(guī)矩壓迫限制著，但帶給他的回憶還是那么美好，你們知道嗎？這種美好的記憶是他在“絕望現(xiàn)實(shí)”中還能夠

12、熱愛(ài)生命、善待生命的根源。      為什么這么說(shuō)呢？讓我們來(lái)了解作者寫此書的背景。（出示幻燈片）    1926年是魯迅生命中的“黑暗年”，新文化運(yùn)動(dòng)陷于低潮時(shí)期，而廈門大學(xué)的生活寂寥沉悶，他體會(huì)到現(xiàn)實(shí)中的各種不如意之事，尤其是他經(jīng)歷了北洋軍閥政府最殘酷的暴行：“三八”慘案，他心愛(ài)的學(xué)生被殺害。他憤怒地寫下紀(jì)念劉和珍君而遭到追殺，被迫過(guò)起了逃亡的生活。而朝花夕拾就是在他逃亡的生活中寫下的，也許，越是在絕望的時(shí)候，人對(duì)往事的回憶越會(huì)顯得深情綿長(zhǎng)。魯迅搜尋著自己成長(zhǎng)史中細(xì)微而溫暖的記憶。在朝花夕拾的“小引”中，我們隱約可以感到，魯迅當(dāng)時(shí)的心境并不好：（幻燈出示句子）     我常想在紛擾中尋出一點(diǎn)閑靜來(lái)，然而委實(shí)不容易。目前是這么離奇，心里是這么蕪雜。前天，已將野草編定了；這回便輪到陸續(xù)載在莽原上的舊事重提，我還替他改了一個(gè)名稱：朝花夕拾。帶露折花，色香自然要好得多，但是我不能夠。便是現(xiàn)在心目中的離奇和蕪雜，我也還不能使他即刻幻化，轉(zhuǎn)成離奇和蕪雜的文章。或者，他日仰看流云時(shí)，會(huì)