蜜蜂課后反思

1、精選公文范文蜜蜂課后反思各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡(luò)收集而來，歡迎您下載，謝謝我在教學(xué)蜜蜂時(shí)，學(xué)生個(gè)性化 閱讀感悟讓我驚喜，學(xué)生咄咄逼人的質(zhì) 疑，也讓我不知所措。從中，我真實(shí)感 受到了：只有放飛學(xué)生的個(gè)性，才能使 課堂靈動(dòng)起來。課文中講到法布爾為了 證明蜜蜂有辨別方向的能力，做了一個(gè) 實(shí)驗(yàn)：將 20 只蜜蜂背上做好記號(hào)，裝進(jìn) 紙袋里，帶到兩里多外的陌生地方進(jìn)行 放飛，看看它們能否回到蜂窩。我讓學(xué) 生了解了完成實(shí)驗(yàn)有哪些必要條件后， 又創(chuàng)設(shè)了一個(gè)讓學(xué)生個(gè)性化解讀的機(jī) 會(huì)。法布爾來到陌生地方放飛時(shí)，看見 蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，假如 你是法布爾看到這個(gè)情景，你會(huì)想些什 么？會(huì)有怎樣地推測(cè)？學(xué)

2、生紛紛舉手， 有的說： “假如我是法布爾，我會(huì)想，蜜 蜂肯定回不了家。 ”有的說： “我覺得蜜 蜂很聰明，它飛得怎么低，是為了減少3精選公文范文精選公文范文空氣阻力，以便更快地飛回蜂窩。 ”有的 說：“我覺得蜜蜂很笨，飛得高才能看得 遠(yuǎn)，才容易發(fā)現(xiàn)蜂窩。它飛得那么低， 怎么能看見兩離多外的蜂窩呢？ ”這時(shí) 依然有小手高舉著，他自信地發(fā)表了自 己的推測(cè)：“我猜，蜜蜂飛這么低是因?yàn)椋?空氣太潮濕，空氣中的小水珠粘在了蜜 蜂的翅膀上，蜜蜂身體變重了，所以飛 不高，它要飛回蜂窩一定很困難?！?一個(gè)開放型問題，居然引發(fā)了學(xué)生那么 多獨(dú)特的思考，這讓我意想不到。在后文學(xué)習(xí)中，我讓學(xué)生從文本中 尋找實(shí)驗(yàn)結(jié)果

3、。根據(jù)學(xué)生的反饋，我在 白板上出示：第一批 第二批回到了家： 2 只+ 15 只=17 只剩 3 只未歸。（花費(fèi) 40 分鐘） （花費(fèi)大約 4 個(gè)多小時(shí)至 15 小時(shí)） 了解了實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，我讓學(xué)生談?wù)?自己的感受，心情？有學(xué)生說： “蜜蜂了 不起，它逆風(fēng)而飛，而且沿途都是陌生 的景物，居然能飛回蜂窩， 真讓人佩服。 精選公文范文 精選公文范文可是有學(xué)生卻說： “老師，這個(gè)實(shí)驗(yàn)是真 實(shí)的嗎？ ”我不容質(zhì)疑地說： “那當(dāng)然”可 是學(xué)生卻很不服氣地質(zhì)疑：為什么蜜蜂 同時(shí)放飛，卻分兩批返回？同一蜂窩的 蜜蜂飛相同的路程，為什么所用的時(shí)間 相差這么多？我被震住了。是呀？我怎 么就沒有思考過這些問題呢？為了挽留 自己的顏面，我給自己找了個(gè)臺(tái)階： “這 位同學(xué)的問題提得很棒，老師把這個(gè)問 題作為作業(yè)，留給大家課后思考。 ”課總 算結(jié)束了，可是留給我的思考依然沒有 結(jié)束，對(duì)