2018蘇教版五年級語文上冊《高爾基和他的兒子》第二課時(shí)教案

1、2018蘇教版五年級語文上冊 高爾基和他 的兒子第二課時(shí)教案2018蘇教版五年級語文上冊高爾基和他的兒子第二、Inrt ir_L小厶課時(shí)教案第二課時(shí)教學(xué)要求1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、：通過閱讀課文，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，用自己的心靈去體會“給予”的內(nèi)涵，并深刻領(lǐng)會“給， 永遠(yuǎn)比拿愉快?”的哲理。教學(xué)過程一、聯(lián)系生活，初談“給予”。1、你認(rèn)為文中哪一句話意義最為深刻？2、板書：“給”，永遠(yuǎn)比“拿”愉快?（指名讀）（1）生活中你給過別人東西嗎？（學(xué)生自由談，引 導(dǎo)學(xué)生說出給予后的心情）（2）老師談自己的一個(gè)有關(guān)“給予”的感人故事。（3）送同學(xué)們一句老師珍藏已久的話：給予

2、是一種 快樂（投影出示）。二、走進(jìn)課文，解讀“給予”。（一）兒子的“給予”。1、好好讀讀課文，文中的“給”指的是什么？（指名讀相關(guān)內(nèi)容：第三自然段）2、這一段告訴我們誰給予誰什么？3、兒子是怎樣給予的？投影出示：高爾基的兒子只有10歲，還沒有镢頭 那么高。來到爸爸身邊以后， 他顧不上休息， 一直在忙 著栽種各種各樣的花草。 （自由讀）（1）從這段話里你們覺得兒子給予得容易嗎？（不 容易）從哪兒看出來呢？（顧不上：兒子不遠(yuǎn)萬里從蘇聯(lián)趕到在意大利的一 個(gè)小島上休養(yǎng)的父親這兒，卻沒有休息。一直忙著：一 直都沒有閑著。各種各樣：栽種了許許多多的花草，付出了許許多 多的勞動(dòng)。只有?還沒有：年齡小、個(gè)兒小

3、、力氣小， 這些事對于一個(gè)10歲的小孩來說非常不容易。）（2）看提示，想象說話：投影出示：高爾基的兒子忙得滿頭大汗、氣喘吁吁， 但他絲毫不覺得（），也不覺得（），因?yàn)?，他心里一?想著：（）。（3）小結(jié)：從這段話里，我們體會到了高爾基的兒 子對爸爸深深的 （期待學(xué)生回答：愛，板書“愛”） 讓我們抓住關(guān)鍵詞語用朗讀把高爾基的兒子對爸爸的孝 順讀出來。（二）父親的“得到”。1、過渡：有人給予就必然有人得到，高爾基得到了 什么？2、高爾基得到了鮮花，從哪兒看出來？（出示：春 天到了，兒子種的花全都開了。春風(fēng)吹來，姹紫嫣紅的 花兒輕輕搖晃著，散發(fā)出陣陣芳香，引來了一只只蜜 蜂。）3、鮮花美嗎？美在哪兒

4、？“姹紫嫣紅”寫出了花兒 的顏色美，“輕輕搖晃”寫出了花兒的姿態(tài)美，“陣陣 芳香”寫出了花兒的氣味美。4、教師范讀，學(xué)生閉上眼睛想象眼前的美景，然后 齊讀。5、高爾基欣賞著這些美麗的花兒，心里有（期 待學(xué)生回答：說不出的高興） 。投影出示：傍晚，彩霞染 紅了天空。高爾基坐在院子里，欣賞著兒子種的花，心 里有說不出的高興。瞧，那些盛開的花朵多像兒子紅撲 撲的臉龐?。?、為什么而高興呢？我們幫他說出來。（鮮花美， 這是兒子種的花，兒子小小年紀(jì)就這樣懂事、孝順，看 到花兒就如同看到了兒子）7、朗讀體會高爾基陶醉于花中，思念著兒子，充滿 著自豪，享受著幸福。6、此時(shí)老師再送大家一句話：【投影出示】給予

5、是 一種快樂，得到是一種幸福。汪國真三、學(xué)習(xí)書信，領(lǐng)悟“給予”。1、過渡：高爾基欣賞著兒子栽種的美麗的花兒，如 癡如醉，心里有說不出的高興。他有千言萬語要對兒子 說。猜一猜，高爾基要對兒子說些什么？2、高爾基想對兒子說的話很多很多?？墒莾鹤硬辉?他身邊，在當(dāng)時(shí)的條件下，他只能通過書信的形式，表 達(dá)心中的話語。投影出示：高爾基給兒子的信。 （用書信 的格式）2、學(xué)生自由讀書信，指名讀。3、高爾基寫這封信想告訴兒子什么？（學(xué)生自由回 答，也可以逐段引導(dǎo)） 第一自然段，告訴兒子：你在島上 留下了美好的東西鮮花。第二自然段，告訴兒子：無論何時(shí)何地都要給人們 留下美好的東西。第三自然段，告訴兒子：“給”

6、，永遠(yuǎn)比“拿”愉 快?4、高爾基寫這封信主要想告訴兒子什么？投影出示： “給”，永遠(yuǎn)比“拿”愉快?（1）“給”在本文指高爾基的兒子“給”了高爾基 鮮花，鮮花代表美好的東西。美好的東西還可以指什么？（真誠的關(guān)心、熱情的幫助、美好的環(huán)境?）（2） 高爾基兒子的“給”， 指的是在島上栽種各種 各樣的鮮花，你們的“給”可以指什么？ （打掃衛(wèi)生，讓 教室里干干凈凈；?）（3）“給”，可以用哪些詞語來表示？（給予、奉 獻(xiàn)、付出、作出貢獻(xiàn)） 你“給”了同學(xué)什么？“給”了班 級什么？（同學(xué)遇到困難，主動(dòng)幫助；在各種比賽中為班 級爭光?）你“給”了同學(xué)、班級美好的東西后，心情如 何？（快樂、自豪、幸福）（4）“

7、拿”在課文中的意思是什么？（高爾基欣賞 兒子栽種的鮮花）聯(lián)系自身實(shí)際，說說自己的“拿”。 “拿”可以用哪些詞語來表示？（享受、索取、得到、接受、收下?）（5）高爾基并不滿足于兒子只給予他一個(gè)人，也不 只是希望兒子栽種鮮花。他希望兒子“無論在什么 時(shí)候，什么地方，留給人們的都是美好的東西”，讓 “所有的人都需要”。投影出示：要是你無論在什么時(shí)候，不僅僅在 （）， 無論在什么地方，不僅僅在 （），留給人們的，都是美好 的東西，不僅僅是（），還有（），那你的生活該會多么 愉快呀！學(xué)生根據(jù)內(nèi)容，合理填空。6）說說自己對“給，永遠(yuǎn)比拿愉快?”的理解。（奉獻(xiàn)比索取好；有所奉獻(xiàn)，就容易得到愉快； 做一個(gè)有益

8、于他人的人，就能贏得他人的尊敬，就會享 受到成功的快樂。）5、齊讀整封信，體會高爾基的語重心長、育人育心， 再談讀后感想 （談高爾基，談兒子） 。（讓學(xué)生暢所欲言）6、其實(shí)你們想的也就是當(dāng)時(shí)高爾基兒子想的，讓我 們把這些想法寫下來告訴高爾基，好嗎？四、體驗(yàn)習(xí)作，實(shí)踐“給予”。 投影出示：高爾基的兒子讀了爸爸的信之后，一定 有許多的想法，讓我們幫他寫一封回信，把心中的想法 傳達(dá)給遠(yuǎn)方的爸爸。注意書信的格式。五、教師小結(jié)，結(jié)束全文。是的，愛心無國界，合作無止境。愛心在這里流淌， 真誠在這里碰撞。通過栽花、賞花、寫信、讀信，使高 爾基和他的兒子的心更近了。通過學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道：愛心是一種充滿人情味的社會溫情；愛心是以