2022年2022年《〈物種起源〉緒論》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載<物種起源 >緒論教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目的】閱讀目標(biāo). 能夠辨別和挑選重要信息和材料；. 能夠把握文中關(guān)鍵句 、 進(jìn)而整體把文章的結(jié)構(gòu)層次和作者的觀點(diǎn)態(tài)度；. 明白序言的寫(xiě)作體例；情意目標(biāo)明白達(dá)爾文及其進(jìn)化論,學(xué)習(xí)達(dá)爾文敬重客觀事實(shí).深化細(xì)致.莊重仔細(xì)的科學(xué)態(tài)度和刻苦鉆研的精神；【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：把握挑選信息.整體把握的方法；.難點(diǎn)：如何提高同學(xué)對(duì)說(shuō)明性文字的閱讀愛(ài)好；【教學(xué)設(shè)想】教學(xué)方法.點(diǎn)拔引導(dǎo),通過(guò)對(duì)疑難點(diǎn)的點(diǎn)拔,引發(fā)同學(xué)的閱讀愛(ài)好；.講練結(jié)合,通過(guò)練習(xí)提高文本閱讀的可操作性；媒體設(shè)計(jì).擬采納圖片和文字投影的方式,以擴(kuò)大課堂的容

2、量；.有條件可在課前播放有關(guān)介紹達(dá)爾文的影視片；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載【教學(xué)時(shí)數(shù)】一課時(shí)【教學(xué)步驟】一.導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)投影達(dá)爾文頭像大家肯定仍記得恩格斯在馬克思墓前的講話一文中,把達(dá)爾文發(fā)覺(jué)有機(jī)界的進(jìn)展規(guī)律和馬克思發(fā)覺(jué)人類(lèi)歷史的進(jìn)展規(guī)律相提并論；一百多年前, 達(dá)爾文的思想轉(zhuǎn)變了人們對(duì)世界的看法, 一百多年來(lái),這思想影響了一代又一代的人；作為跨世紀(jì)的新一代, 你明白達(dá)爾文嗎？你知道進(jìn)化論嗎？今日我們就一起來(lái)打開(kāi)達(dá)爾文進(jìn)化論之門(mén)；二解題： 板書(shū)課題投影辨析以下句子標(biāo)點(diǎn)使用正確與否；（）我們學(xué)習(xí)物種起源導(dǎo)言；（）我們學(xué)習(xí)物種起源導(dǎo)言；（）我們學(xué)習(xí)物種起源序言；（）我

3、們學(xué)習(xí)物種起源導(dǎo)言； 關(guān)于“導(dǎo)言”；導(dǎo)言即緒論；書(shū)的前面有一篇導(dǎo)言,目的為讓讀者了解全書(shū)的要旨,引導(dǎo)讀者更好地懂得全書(shū)的內(nèi)容；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載介紹達(dá)爾文及其進(jìn)化論；請(qǐng)一位同學(xué)讀淺釋,老師補(bǔ)充；投影查理·羅伯特·達(dá)爾文（charles robert darmin、18091882） . 英國(guó)博物學(xué)家、 進(jìn)化論的奠基人 .22 歲從劍橋高校畢業(yè)后 、 以博物學(xué)家的身份乘海軍勘探船“貝格爾號(hào)”作歷時(shí)五年的環(huán)球旅行,觀看并搜集了動(dòng)植物和地質(zhì)等方面的大量材料, 經(jīng)歸納整理與綜合分析, 形成了生物進(jìn)化的概念, 于年出版了震驚當(dāng)時(shí)學(xué)術(shù)界的物種

4、起源一書(shū),成為生物學(xué)史上的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)；隨后駿 馬戰(zhàn)勝動(dòng)物和植物在家養(yǎng)下的變異.人類(lèi)起源及性的挑選等書(shū),進(jìn)一步充實(shí)了進(jìn)化學(xué)說(shuō)的內(nèi)容；摘自辭海（年版）投影：進(jìn)化論亦稱(chēng)“演化論”,舊譯“天演論”；通常指生物辦的進(jìn)貨理論；生 物進(jìn)化論為爭(zhēng)論生物進(jìn)化. 生物進(jìn)展規(guī)律以及如何運(yùn)用這些規(guī)律的科學(xué),為生物學(xué)的一個(gè)重要部門(mén)；進(jìn)化論一詞最初為拉馬克提出；達(dá)爾文的物種起源一書(shū) 奠定了進(jìn)化論的科學(xué)基礎(chǔ)； 而現(xiàn)代生物學(xué)的進(jìn)展, 促進(jìn)了生命起源. 物種分化和形成等進(jìn)化理論的進(jìn)一步進(jìn)展,認(rèn)為生物最初從非生物而來(lái), 現(xiàn)代地球上生存的各種生物,有共同的祖先,它們?cè)谶M(jìn)化過(guò)程中,通過(guò)變異.遺傳和自然挑選,由 低級(jí)到高級(jí), 從簡(jiǎn)潔到

5、復(fù)雜, 種類(lèi)由少到多； 恩格斯認(rèn)為達(dá)爾文的進(jìn)化理論為 世紀(jì)自然得科學(xué)三大發(fā)覺(jué)（能量守恒和轉(zhuǎn)換定律.細(xì)胞學(xué)說(shuō)和進(jìn)化論）之一；摘自辭海（年版）三研習(xí)課文 整體把握,理清思路a. 速讀課文精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載. 畫(huà)出文中結(jié)論性的語(yǔ)句 ;b. 理出文章結(jié)構(gòu)并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括段意;b. 同學(xué)相互溝通各自對(duì)文章結(jié)構(gòu)和段意的懂得、 請(qǐng)一位同學(xué)回答 ;c.老師板書(shū)并明確；整理成書(shū)的過(guò)程（）寫(xiě)作經(jīng)過(guò)提前發(fā)表的緣由（）（）內(nèi)容過(guò)簡(jiǎn)的緣由（）物種由演化而來(lái)（）基本觀點(diǎn)介紹爭(zhēng)論的方法（）（）家養(yǎng)變異的作用（）強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)的正確（）（解說(shuō)：通過(guò)速讀,整體感知文章并初步挑選出文章的關(guān)

6、鍵句及主要觀點(diǎn)；通過(guò)爭(zhēng)論溝通,理清文章結(jié)構(gòu)；整體把握全文；通過(guò)簡(jiǎn)潔的段意概括,意在培育同學(xué)提煉觀點(diǎn).精確表達(dá)的語(yǔ)用才能；）詳細(xì)研習(xí),突出重難點(diǎn)（）請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)出其所畫(huà)的關(guān)鍵句,而后集體加以確認(rèn)；明確：什么為關(guān)鍵句？有哪些類(lèi)型？關(guān)鍵句為指文章中非常重要的語(yǔ)句、 它突出地表達(dá)了文章的旨趣、 標(biāo)示文章的思路 、 顯示文章結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)；其類(lèi)型為：精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載.從內(nèi)容來(lái)看,中心句為關(guān)鍵句；它為集中揭示說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)或點(diǎn)示主要事理的語(yǔ)句；如：第段“我之所以說(shuō)明這些,為為了要說(shuō)明我并沒(méi)有輕率地下結(jié)論；”第段“這也為使我早日發(fā)表這個(gè)摘要的一個(gè)緣由；”第段“生物的

7、種,和變種一樣,為由以前別的種演化而來(lái),而不為分別制造出來(lái)的；”.從結(jié)構(gòu)看,總結(jié)句.總提句及重要的過(guò)渡句為關(guān)鍵句；總結(jié)句概括了文章最基本的內(nèi)容,總提句.過(guò)渡句顯示出文章的說(shuō)明內(nèi)容的推動(dòng)；如：第段“關(guān)于物種起源的問(wèn)題而不為分別制造出來(lái)的；”這個(gè)總提句清楚地把文章分為兩個(gè)部分；第段“因此,我們對(duì)于生物變異及相互適應(yīng)的緣由和方法,迫切地需要有個(gè)明確的明白；”這個(gè)過(guò)渡句提示了下文的主要內(nèi)容；第段“我深信生物的種不為不變的；我又確信自然挑選作用,它雖然不為物種變異的唯獨(dú)條件,也該為最重要的條件； ”簡(jiǎn)明扼要地總結(jié)了進(jìn)化學(xué)說(shuō)的基本觀點(diǎn)；.從顯現(xiàn)的頻率來(lái)看,反復(fù)顯現(xiàn)的文句為關(guān)鍵句；一方面為作者著力要表達(dá)的觀

8、點(diǎn)需要強(qiáng)調(diào),另一方面也用于顯示層次；如：第段.第段.第段都反復(fù)說(shuō)“生物的各,和變種一樣,為由以前別的種演化而來(lái)” ,“大量的.遺傳的變異為可能的” “生物的種不為不變的； ”2 如何挑選關(guān)鍵句 .明確: 從內(nèi)容入手 、 找出中心句 ; 從思路.結(jié)構(gòu)入手,確認(rèn)總提句.過(guò)渡句和總結(jié)句；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載觀賞品嘗摸索：這篇“導(dǎo)言”主要說(shuō)明白物種起源的寫(xiě)作經(jīng)過(guò)和作者對(duì)物種起 源問(wèn)題的一些基本看法； 透過(guò)說(shuō)明的文字, 我們可以看到達(dá)爾文怎樣的一種精神和人格魅力？在文章中找出能夠表達(dá)這種精神和人格魅力的文字；同學(xué)爭(zhēng)論,圈點(diǎn)；明確：第段,從“遠(yuǎn)航”（年）到“現(xiàn)在”

9、,其間“深刻的印象”, “耐心搜集”. “整理爭(zhēng)論”. “用心摸索”. “又把這些札記加以充實(shí)”等等, 一個(gè)正確的結(jié)論, 從考察到爭(zhēng)論, 從感性到理性, 從綱要到全書(shū), 歷經(jīng)二十幾年,可以看出達(dá)爾文對(duì)待科學(xué)工作的嚴(yán)謹(jǐn)審慎的態(tài)度和長(zhǎng)期刻苦鉆研的精神；第段,“華萊斯先生一般結(jié)論,幾乎和我完全相同,”并結(jié)合注釋,可以看出達(dá)爾文實(shí)事求為的態(tài)度；第段,指出本書(shū)的缺陷,“仍為摘要的性質(zhì)”；說(shuō)明今后的準(zhǔn)備,“詳盡地刊出” 防止使別人“得到完全相反的結(jié)論” ,反映出達(dá)爾文對(duì)理論著作莊重.審慎的態(tài)度及虛心的精神；第段,“仍舊難以令人中意”說(shuō)明作者決不輕率地作出結(jié)論的科學(xué)態(tài)度；第段,“這類(lèi)的爭(zhēng)論,雖然常為一般博物

10、學(xué)家所忽視,但為我卻信任它的價(jià)值的重大；”說(shuō)明作者注意親身實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度；第段,“很不幸”“不得不簡(jiǎn)略”反映出不回避缺陷與不足的實(shí)事求為的態(tài)度；第段,“毫不懷疑地?cái)嘌灾圃煺摰腻e(cuò)誤”.“我信任”.“我深信”. “我又確信” ,這些突出地說(shuō)明白達(dá)爾文在科學(xué)爭(zhēng)論工作中毫不動(dòng)搖的信念和勇于堅(jiān)持真理的精神； 老師引導(dǎo)同學(xué)對(duì)上述精神用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括并板書(shū)：長(zhǎng)期考察,實(shí)事求為,虛心審慎,決不輕率,親身實(shí)踐,不避缺陷,毫不動(dòng)搖；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載課堂訓(xùn)練印發(fā)以下材料（或投影）,課堂爭(zhēng)論完成；閱讀下面文字,完成后面的題目；年,英國(guó)伊麗莎白皇家學(xué)院的科學(xué)家加德納提出了一

11、種新的學(xué)說(shuō),這一學(xué)說(shuō)認(rèn)為（）,鳥(niǎo)類(lèi)和哺乳動(dòng)物并不像傳統(tǒng)觀點(diǎn)所認(rèn)為（）的分別起源于兩支不同的古代爬行動(dòng)物,而為起源于共的祖先“哺乳鳥(niǎo)”；這一鳥(niǎo)類(lèi)和哺乳動(dòng)物的共同祖先為2.25 億年前從古代爬行動(dòng)物中分出來(lái)的,因而鳥(niǎo)類(lèi)和哺乳動(dòng)物的親緣關(guān)系比爬行動(dòng)物更接近；與眾不同的為, 加德納提出這一學(xué)說(shuō)時(shí), 并不像以往的動(dòng)物進(jìn)化爭(zhēng)論者那樣主要依據(jù)古代動(dòng)物的化石資料,而為依據(jù)對(duì)不同動(dòng)物形狀結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)的比較；畫(huà)橫線的句子中,兩個(gè)“認(rèn)為”所認(rèn)定的內(nèi)容各為什么？1. 認(rèn)為a2. 認(rèn)為b提示: 此題考查對(duì)關(guān)鍵句的懂得；回答兩個(gè)“認(rèn)為”所認(rèn)定的內(nèi)容,從本質(zhì)上說(shuō),就為懂得關(guān)鍵句的含義, 把握兩種不同學(xué)術(shù)見(jiàn)解； 要正確回答

12、兩個(gè) “認(rèn)為”所認(rèn)定的內(nèi)容, 可以借助句子結(jié)構(gòu)分析； 畫(huà)線句子為復(fù)雜單句, 作為謂語(yǔ)“認(rèn)為”所認(rèn)定的內(nèi)容為“鳥(niǎo)類(lèi)和哺乳動(dòng)物并不像伎觀點(diǎn)所認(rèn)為的分別起源于兩支不同的古代爬行動(dòng)物,而為起源于共同的祖先哺乳鳥(niǎo)；”“認(rèn)為（）”所認(rèn)定 的內(nèi)容包括 “不像” .“而為” 兩個(gè)側(cè)面, 也就為從否定和確定這兩個(gè)角度說(shuō)的； “認(rèn)為（）”所認(rèn)定的內(nèi)容正好為“認(rèn)為（）”所否定的內(nèi)容；可見(jiàn)“認(rèn)為（）”所認(rèn)定的為“分別起源于兩支不同的古代爬行動(dòng)物；” 課堂小結(jié)閱讀為為了獵取信息,求得學(xué)問(wèn),以豐富自己,不斷完善看書(shū)的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)；今日的這堂課, 我們不僅明白了達(dá)爾文和他的進(jìn)化論,而且通過(guò)對(duì)作者說(shuō)明性導(dǎo)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載言的閱讀, 使我們?cè)谡w感到遺憾知文章內(nèi)容和思路的基礎(chǔ)上, 學(xué)會(huì)了如何發(fā)覺(jué)關(guān)鍵語(yǔ)句, 懂得了正確懂得關(guān)鍵語(yǔ)句對(duì)懂得文章的作用, 并以此來(lái)指導(dǎo)我們今后的閱讀實(shí)踐；