提升學校團隊管理實現(xiàn)教師的可持續(xù)發(fā)展

1、.提升學校團隊管理，打造教師團隊合力在這幾年的校長經(jīng)歷中，我感到學校的團隊管理與教師團隊合力的形成對于一所學校提升質量所產生的作用是至關重要的。在學校中,如何通過團隊的管理形成好的團隊合力，學校管理者就必須注意多方面因素,綜合利用各方面條件才能形成好的團隊合力?？v觀當前學校管理的實際，我們就會發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在學校比較注重管理的科學化，強調制定完善、嚴密的規(guī)章制度，強調定量評價。但我們也不難發(fā)現(xiàn)，教師的積極性并未隨規(guī)章制度的完善而提高。如何以各個團隊的形式為單位，進行有效管理？ 我們努力營造四個團隊：（一）、中層領導班子的建設中層干部在學校管理中，不僅起著上傳下達作用，也是學校管理的直接組織者，又是活

2、動的參與者。教師團隊要形成合力，干部的綜合能力是必不可少的。1、抓班子的凝聚力工程力求在工作的開展中，融合集體的智慧。在學校中努力創(chuàng)建一種求同存異、協(xié)同合作、共同奮斗的氛圍。要想達到這一狀態(tài)，首先要統(tǒng)一思想，思想的統(tǒng)一依賴于共同的學習，通過邊讀邊議的形式從思想上、理論上達成統(tǒng)一觀念，讓一種健康的心態(tài)、責任意識、敬業(yè)精神滲透到每個干部的腦中。讓每一個干部明白：必須和學校一起同舟共濟；必須站在學校的立場看待、理解問題；必須在所有的場合，尤其是在教師場合發(fā)表與自己身份相符的言論，起到以身作則，率先垂范的作用。2、傾力打造執(zhí)行力，奏響和諧曲在學校管理工作中，行政班子的執(zhí)行能力也非常關鍵。我們實行領導班

3、子成員目標責任制，推行分管領導、執(zhí)行負責人齊抓共管的管理網(wǎng)絡，明確和細分相應的工作職責，強化“我分管我負責，我執(zhí)行我負責”的工作意識，使每項工作有人做，能做好，有成效。一方面我們通過行政例會和每周的碰頭會，激勵干部樹立公正公平的理念，加強為教師服務的意識。在每次會議后，我們開設了“精彩五分鐘”，鼓勵班子成員“自由發(fā)言”，把心得、困惑與大家一起分享，在交流中使得各個條線的工作最大程度地達到和諧共進?。ǘ⒔萄薪M團隊的建設在教育教學實際中，教師的專業(yè)學習、培訓和提高，主要來自于學校組織團隊的有力保障與強大支持。主要體現(xiàn)在：1、整個教研組內全體教師能力的提高，而非個別、典型人物的提高；2、要求全體

4、教師協(xié)同工作的能力獲得提高，改變過去各自為政、各管各班的局面。每周一下午為固定的教研活動時間。改變以往的“一日視導”制，減少檢查和行政干預，積極倡導各教研組以多種磨課形式進行課堂教學的常態(tài)研究，解決教學中的低效問題。教研活動中形成“在合作中公平競爭，在競爭中不忘合作”的和諧競爭氛圍。強調“合作勝于競爭”的工作理念，嘗試開展“確立主題集體備課骨干示范案例研討研后反思”的全員參與的案例式教研模式，以加強備課組成員的合作研究意識，并充分發(fā)揮骨干教師的示范引領作用，提高其他教師的專業(yè)水平，從而增強整個備課組的核心競爭力。（三）、文明組室的團隊建設無論何時，只要人們在一起工作就會出現(xiàn)沖突。教師個人的情感

5、、態(tài)度、價值觀等的差異，以及資源配置不均等都會導致教師團隊沖突。唯有本著“求同存異”的觀念，營造和諧融洽的團隊氛圍，不斷鼓勵教師認識自我、展現(xiàn)自我、提高自我，才能真正地培養(yǎng)團隊的凝聚力。學校找到一個支點教師的禮儀教育，它是師德建設的一個部分。圍繞學校建設“書香校園”這一目標，我們注重教師的整體形象，集體聽講座北師大何立纓教授的師道講壇，金正坤的教師禮儀等。每個組室開展討論，完成工會出的題目，以此從思想上達成共識，形成統(tǒng)一的思想觀念。同時，每月我們又開展各文明組室的評選與每月考核進行掛鉤，以集體的感召力促使整個團隊的協(xié)作和共榮。經(jīng)常讓組室舉行一些小活動，進行情感的交流。另外，引導教師正確處理同事

6、關系，這是開展合作的前提。每一個教師都要注意小節(jié)，如背后不隨便議論別人，不揭別人的短處，不打小報告，多發(fā)現(xiàn)別人的長處，多給別人一點溫暖，多與別人溝通等等。作為學校多出臺有利于教師團結合作的管理制度，如教學質量獎分配采用個人與集體相結合的捆綁式評價等，有利于教師團隊精神的培養(yǎng)。（四）、班主任隊伍的建設常有人說：有一個好的班主任，才有一個好的班集體。由此可見在學校管理中，班主任團隊的建設起著舉足輕重的作用。因為班主任直接面對的是學生和家長，他的言行在學生中有一定的威性作用，是學生學習的榜樣。目前，社會正處于轉型期，家長對學校要求也越來越高，這對提高班主任的管理能力和管理藝術，有著積極的作用。為此，我們加強了班主任的團隊建設，目的是通過這樣一個團隊管理，大家出謀劃策，互相取長補短形成一個良好的合力。班主任的集體充電，學習魏書生的班主任管理，推薦一些好的書籍供班主任傳閱，查找目前班里存在的一些問題或者一些困惑，由班主任團隊這樣一個智囊團進行討論解答?？傊?，學校管理有效運轉的重要保障，實質工作就是要培養(yǎng)團隊的合力。有了團隊的合力，教師才有成就感和榮