2022年2022年《大家動手做條龍》教學設計

1、精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載大家動手做條龍教學設計一.學情分析：剛剛入學不久的初一年級同學,對中學美術課的學習布滿了奇怪和向往,特殊為對大家動手做條龍這一課,具有較高的學習愛好；生活在龍的家鄉(xiāng),他們對龍的文化已有了一 些基本的明白,如：中國龍的造型為長長的.彎彎的,在民間有舞龍.賽龍舟等民俗活動等；他們具備了初步的造型才能,如剪刻.粘貼.穿插；他們情愿接受新事物,做自己喜愛而沒 有做過的事情；通過老師的教學,將同學零散的龍文化學問,引導到龍的藝術形象上來,并 通過“大家動手做條龍”加深他們對祖國傳統(tǒng)藝術的喜愛,提高人文素養(yǎng),激發(fā)愛國之情； 二.教材分析：龍為我國傳統(tǒng)文化中

2、最具代表性的藝術形象,它造型威猛.氣概雄健,成為中華民族的象征；本課程的學習通過“龍”這傳統(tǒng)的藝術形象,把“紙造型”的學問和方法融合在其中,貫穿立體構成學問的學習；本課采納生活中常用的紙杯等生活用品,簡潔易懂的讓同學進行有目的的設計和制作活動,進展創(chuàng)意意識和制造才能,并學會“物以致用”；三.教學目標：1.通過本課學習初步明白中國龍的文化.歷史；通過觀看,熟悉龍造型上的變化,以及在中華民族傳統(tǒng)中龍的位置,知道龍的各部位的動物原型與象征意義,體會龍的精神；2.明白龍各部分的象征,能用一次性紙杯等材料來制作起伏變化的龍的形象,充分體驗小組合作學習的愉悅；3.把龍作為文化和歷史的載體進行愛國主義訓練,

3、借助龍的精神樹立自己的民族精神； .四.教學重點：1.搜集有關中國龍的資料,在雄壯的氣氛中初步感受龍文化；2.觀賞其造型能以一個基本形體（紙杯.圓臺型體）為設計元素,進行重復的構成練習,把握龍身起伏變化的切口.方向和剪.刻.粘的方法；五.教學難點：1 .在制作中體驗龍的精神.氣概,抓住龍的特點.造型及動態(tài)；2 .表現(xiàn)出一條有創(chuàng)意有氣概有華夏精神的龍形象；六.學習資料：1.一次性紙杯.易拉罐.膠卷盒.牙膏盒.土豆片筒.裝羽毛球的紙筒.藥盒等；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載2.教學課件,有關中國龍的資料及工藝作品,如：龍的剪紙.用貝殼制作的龍.有龍圖案的鞋墊.龍的民

4、間風箏等；七.教學過程：（一）激情引趣.導入新課：1.課件播放龍的傳人歌曲,靜心傾聽,邊聽邊悟；老師問： a .同學們,你們知道這首歌叫什么名字嗎？b .誰為龍的傳人？為什么把中國人叫龍的傳人？同學回答,老師小結：聞一多先生在龍鳳考當中指出中國人被稱為“龍的傳人”來源于黃帝時代的圖騰和傳奇；相傳黃帝在統(tǒng)一中原之前,以熊為圖騰；統(tǒng)一中原后,為了使各民族和部落能緊密團結,就設想了一個綜合性神靈的圖騰,就為龍；從那以后炎黃子孫就被稱為龍的傳人；2.課件出示中華神龍圖片,初步感受中國龍的威猛雄??；同學觀賞,用自己的語言描述一下中國龍的神威與氣概；（能夠翻江倒海.呼風喚雨.體態(tài)雄健.威猛奇妙.等等）設計

5、意圖 ：用一首大家耳熟能詳?shù)凝埖膫魅艘?來烘托氛圍,使同學簡潔明白龍的由來,感受龍的氣概與華夏民族的氣節(jié),突出主題,創(chuàng)建師生溝通的環(huán)境；（二）.深化感知,講授新課：1.生活中“龍”無處不在,明白“龍” ；老師問：作為龍的傳人你知道生活中的“龍”嗎？結合課前預備的材料和實物進行互動溝通；同學展現(xiàn)自備材料；（ 1）課前搜尋的有關龍的文字資料；（ 2）展現(xiàn)自帶的龍的裝飾品.剪紙.工藝品等；老師引導補充：龍的成語（龍騰虎躍.龍馬精神.雕龍畫鳳）.龍的故事（葉公好龍.畫龍點睛）.龍的地名（黑龍江.二龍山） 龍的食品名（龍須面.龍井茶）龍的節(jié)日（二月二龍?zhí)ь^）以龍命名的人名（李小龍.成龍）設計意圖： 通

6、過說說生活中的龍以及實物的展現(xiàn),讓同學明白我們身邊到處都有“龍”, 龍的常識.龍的文化,龍的精神與我們的生活息息相關；2.龍的形象的演化：精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載龍形象的演化經(jīng)受了一個漫長的過程,各個時期的龍形象為截然不同的,讓我們追隨它的蹤跡去尋找去發(fā)覺；（老師課件出示紅山文化.新石器時代等各個時期的龍形象,同學觀賞感受早期龍至今的演化過程；） a.紅山文化時期b.夏商時期c .春秋戰(zhàn)國時期d .秦朝時期 明清時期設計意圖 ： 明白龍的演化過程,觀賞各個時期造型的不同特點,初步明白中國龍的文化和歷史,為后面的學習內容做好鋪墊；3 . 龍與皇權：（千百年來

7、,龍始終都為皇家的支撐與象征,讓我們一起走進“龍與皇權”；）課件出示圖片觀賞： （1）皇上穿得帶龍的服飾,如：龍袍等；（2）玉璽 （3）皇家?guī)熒钣闷?如：龍椅等； （4）皇宮建筑等設計意圖： 通過師生互動溝通“龍與皇權”, 進一步體會龍的神圣,感受龍的精神,提高審美才能以及人文素養(yǎng)；3.龍與藝術：（古往今來,很多藝術作品中都有龍強健的身姿,我們快去看一看；）課件圖片觀賞：（1）繪畫藝術（2）建筑藝術（3）雕塑藝術（4）民間藝術（5）書法藝術設計意圖 ：觀賞不同藝術門類的龍形象,懂得龍對中華民族的特殊意義,增強民族驕傲感,陶冶情操；4.龍與民俗： 龍不僅存在于藝術領域, 中國民間有很多與龍有關

8、的民俗與競技活動,它的形象早已滲透在中國人的思想意識和審美觀念；可以說,龍對民俗的影響為久遠深刻的,讓我們 一起觀賞“龍與民俗”課件出示圖片：（1）賽龍舟（2）舞龍（3）二月二龍?zhí)ь^等；設計意圖 ：讓同學在民俗中進一步的明白龍在中國人心中的位置,體會龍的精神；5.龍的造型：1）老師課件出示如今常見的（明.清）龍形象,詳細引導同學們分析龍的造型特點；（古人期望自己崇拜的圖騰能成為“萬獸之首, 萬能之神”將很多動物的特點集于一身,精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載制造了中國龍的形象）頭.嘴.身體.角.尾巴.龍鱗.爪子等（各部分造型特點及象征意義結合課件詳細分析引導）設計

9、意圖 ：通過對龍身體結構特點的分析,加深同學對龍造型的懂得,對龍身體各部分的象征意義有肯定的熟悉,為下一步的造型活動打好基礎；2）體驗龍的精神（龍的精神也為中華民族的精神,我們要弘揚龍精神作龍的傳人）什么樣的造型才能顯示出龍的精神？眼睛：睜大嘴巴：張開頭：高抬尾巴：翹起身體：彎曲爪子：伸出；設計意圖 ：通過圖片觀賞讓同學自主的發(fā)覺總結,要想表達龍的精神,應當留意各部未的表現(xiàn)更加生動形象；3）學習龍的造型；（明確本節(jié)課的學習任務,用生活用品給龍造型,制作一條生動的龍）a .觀賞老師的龍范品（用一次性紙杯做成的）,引導同學分析身體的制作連接方法,體會穿插.連接.粘貼的技巧；課件出示身體連接示意圖b

10、 .分析腿的連接方法；出示腿部制作示意圖c .重點分析頭的制作方法,老師演示；（龍角.籠嘴.鼻子.龍須等部位的處理）d .尾部的制作方法；出示示意圖e .課件重溫教學制作中的各個連接環(huán)節(jié),強化加深印象；f .勉勵用各種用品當材料,來制作各種各樣生動的龍形象；圖片展現(xiàn)同學們豐富多彩的工藝龍作品,開闊眼界；設計意圖 ：本環(huán)節(jié)為本課的重點,通過老師的示范.講解.圖片觀賞來引導同學制作生動威猛的龍以及操作時應當重點留意的環(huán)節(jié),使同學在做前有充分的心里和思想預備, 引導具有直觀性,并以此打開同學思路,開闊視野,勉勵有創(chuàng)意有特色的制作；（三）.出示課題大家動手做條龍 ,同學在歌曲龍的傳人中動手實踐；小組合作制作紙杯龍,體驗合作的樂趣；老師巡察指導；設計意圖 ：通過小組合作,使同學們充分感受到合作的樂趣,自主探究學習；在歌曲中享受歡樂的氣氛；（四）.同學作品成果展現(xiàn)；精品學習資