[對(duì)于《秋天的懷念》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)]秋天的懷念公開課一等獎(jiǎng)

1、對(duì)于秋天的懷念公開課教學(xué)設(shè)計(jì)秋天的懷念公開課一等獎(jiǎng)秋天的懷念這篇課文主要是寫自從作者的腿癱瘓以后，他的脾氣變得暴怒無常，母親卻默默地忍受，不但不責(zé)罵他，反而以一顆慈善、寬容的心來關(guān)愛他、照顧他。以下是小編分享的秋天的懷念公開課教學(xué)設(shè)計(jì)，希望大家喜歡!秋天的懷念教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡析：秋天的懷念是語文S版十一冊(cè)的一篇精讀課文，是史鐵生寫的一篇懷念母親的散文。課文寫了在我因雙腿癱瘓而暴怒無常時(shí)，母親耐心地安慰我;為了讓我散心，母親想方設(shè)法想帶我去北海，可是母親已重病纏身，母親帶著重病的身體，最終沒能滿足心愿而死去。母親在臨終前，還在念叨生病的兒子和未成年的女兒。母親的深切關(guān)懷今生已無法報(bào)答，只有無盡的思

2、念纏繞心中。這篇飽含深情的文章歌頌了偉大而無私的母愛，這種母愛如涓涓細(xì)流，潤物細(xì)無聲，流淌在字里行間。是一篇充滿人生哲理的感人作品。學(xué)情分析：六年級(jí)的學(xué)生對(duì)于語文已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，并具備了一定的朗讀能力、表達(dá)能力、理解能力和感悟能力。閱讀的重點(diǎn)開始由理解詞句的意思轉(zhuǎn)向體會(huì)文章的思想感情。因此，課堂應(yīng)充分凸顯學(xué)生的主體地位，努力營造自主空間，積極創(chuàng)設(shè)情境，讓他們主動(dòng)、大膽地參與朗讀、討論、交流，深切地感受母愛的偉大?，F(xiàn)在的孩子大多沉浸在幸福生活之中，以為父母為他們做事是理所當(dāng)然的，對(duì)父母總是呼呼喝喝。通過秋天的懷念一課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生悟出母愛的，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中去體會(huì)這種愛，回報(bào)這

3、種愛。設(shè)計(jì)理念：語文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：學(xué)生應(yīng)具有獨(dú)立的閱讀能力，注重情感體驗(yàn)。秋天的懷念一文是一篇感人至深的文章，通篇洋溢著作家史鐵生對(duì)母親的無盡懷念和對(duì)母愛的深情贊頌。因此，在教學(xué)本課時(shí)，我先創(chuàng)設(shè)情境，觸動(dòng)學(xué)生的情感，讓學(xué)生通過朗讀、交流來了解課文大意，并引導(dǎo)學(xué)生抓住文中人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言、體味人物的內(nèi)心情感，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與能力：有感情的朗讀課文，品味文章精彩詞句，抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言體會(huì)人物的內(nèi)心世界，感受崇高的母愛。2.過程與方法：指導(dǎo)學(xué)生通過品讀課文，抓住細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)母愛的偉大。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)如何正確對(duì)待人生路上的困難和不幸，學(xué)會(huì)

4、堅(jiān)強(qiáng)，珍惜生命。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過朗讀感受和表達(dá)樸素而深厚的母愛。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)如何正確對(duì)待人生路上的困難和不幸，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，珍惜生命。教具準(zhǔn)備：1. 布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，把課文讀通順。2. 制作多媒體課件。課時(shí)安排：1個(gè)課時(shí)。教學(xué)方法：品析法、小組討論法。教學(xué)過程：一、 圖片引入，創(chuàng)設(shè)情境。師：同學(xué)們，今天，老師給大家?guī)砹艘患Y物，知道什么禮物嗎?(茫然)師(稍停)：同學(xué)們，今天，老師給大家?guī)淼氖且晃蛔骷?，一位坐著輪椅的作家，一位深深愛著母親的作家，板書：史鐵生。(課件演示)師：今年，作者已經(jīng)63歲了，可在他21歲時(shí)，突而其來的一場重病使他高位截癱，也是在這一年，深愛著他的母親也去世了，多

5、年來，作者一直都深深地懷念著母親，于是他用那種濃濃的愛寫下這篇秋天的懷念。師：下面，讓我們帶著作者的哀思，作者的深情讀一下這個(gè)題目。(設(shè)計(jì)意圖：通過圖片的視覺認(rèn)知和教師動(dòng)情的介紹，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍。)二、 自由讀文，整體認(rèn)知。師：讓我們帶著這種感情，自由地讀讀課文。請(qǐng)同學(xué)找出你印象最深的一段或一句話讀給大家聽。出示課件：正確;流利;有感情(設(shè)計(jì)意圖：課文新課標(biāo)在第三學(xué)段的閱讀要求中提出：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。此過程主要是檢查學(xué)生的讀書情況，教師通過三種不同的讀書階段來滿足所有的學(xué)生，讓所有的學(xué)生都能有所表現(xiàn)，并鼓勵(lì)學(xué)生有敢于挑戰(zhàn)的精神。)三、 細(xì)讀課文，感悟理解。1

6、、課文寫了幾次秋天里看菊花的事?2、找出作者暴怒無常的表現(xiàn)?3、面對(duì)著這樣的孩子，母親是怎樣做的呢?4、討論：母親忍的是什么?師：母親忍的是什么呢?師：你能找出相關(guān)的語句嗎?師：母親忍的還有什么呢?師：你能找出相關(guān)的語句嗎?師：然而，母親卻走了，帶著她的愛，帶著她的苦，悄悄地走了，她走了，就再也沒有回來了，(設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生的討論，體會(huì)母愛的偉大。此環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生合作能力、表達(dá)能力和思考能力。)5、母親臨終時(shí)交代了什么?6、探究好好活。師：作者明白了媽媽的良苦用心了嗎?師：你能找出相關(guān)的語句嗎?(設(shè)計(jì)意圖：從菊花盛開的各種顏色，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待人生路上的困難和不幸，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，珍惜生命。從而突破本課的教學(xué)難點(diǎn)。)四、情景體驗(yàn)，真情告白。師：從此，作者像秋風(fēng)中盛開的菊花一樣，活得潑潑灑灑、爛爛漫漫;從此，作者振作起來，成為了一位大作家。如今，正好是清明時(shí)節(jié)，作者面對(duì)著母親的遺像，他會(huì)說些什么呢?(以母親的遺像為背景圖，播放燭光里的媽媽背景音樂，創(chuàng)設(shè)清明掃墓的情景，讓學(xué)生真情表白，從而感受和表達(dá)樸素而深