《中考物理總復(fù)習(xí)》題型08 聲光熱學(xué)實驗-2020年中考物理倒計時沖刺32種題型全攻略

1、題型八 聲光熱學(xué)實驗聲學(xué)實驗一 聲音的產(chǎn)生聲音特性實驗 考點詳解：1.如圖1所示，通過乒乓球被彈開來判斷音叉的振動， 轉(zhuǎn)換法 的應(yīng)用。2.如圖2所示，將播放音樂的鬧鐘放在抽氣盤上，先在玻璃鐘罩底邊均勻涂上一層凡士林，放在抽氣盤上，略微轉(zhuǎn)動玻璃鐘罩并稍施壓力，使鐘罩與抽氣盤接觸緊密。用抽氣機(jī)抽出罩里的空氣，可以聽到音樂隨著罩里空氣的稀薄而逐漸減弱。然后將空氣慢慢放入鐘罩里，又聽到音樂逐漸加強(qiáng)。通過音樂聲音前后強(qiáng)弱變化的對比，可以得出：聲音不能在真空里傳播。本實驗應(yīng)用了 理想實驗法（實驗推理法） 。 圖1 圖2 3.探究音調(diào)與頻率之間的關(guān)系如圖3所示，將鋼尺固定桌面上，用大小相同的力撥動鋼尺，鋼尺

2、伸出桌面長度越長，振動頻率越低，音調(diào)越低。 說明音調(diào)的高低與頻率有關(guān)，振動頻率越高，則音調(diào)越高 。4.響度與振幅的關(guān)系如圖4所示，保持鋼尺伸出桌面長度相同，一只手緊壓鋼尺貼在桌面上，另一只手用大小不同的力撥動鋼尺， 鋼尺的振幅越大，則響度越大 。 圖3 圖4 精選習(xí)題如圖，是探究聲現(xiàn)象時常用的幾組裝置。 圖1 圖2 圖3 圖4（1）圖1中，將正在發(fā)聲的音叉緊靠用線懸掛的乒乓球，觀察到 ，這個實驗現(xiàn)象說明 ；乒乓球在實驗中的作用是 。如果將這個實驗?zāi)玫皆虑虮砻嫒プ觯F(xiàn)象是 ；（2）敲響右邊的音叉，左邊完全相同的音叉也會發(fā)聲，并且把泡沫塑料球彈起。該實驗?zāi)苷f明 ，若在月球表面上進(jìn)行此實驗，則 （選

3、填“還能”或“不能”）觀察到上述現(xiàn)象；（3）圖3所示，將一只發(fā)聲的小鬧鐘放在接有抽氣機(jī)的玻璃罩內(nèi)，用抽氣機(jī)把玻璃罩內(nèi)的空氣逐漸抽出，小鬧鐘的聲音逐漸 ；如果把空氣又逐漸地通入玻璃罩內(nèi)，小鬧鐘的聲音逐漸 。此實驗說明了 ；若將鬧鐘換成手機(jī)后，手機(jī) （填“能”或“不能”）否正常和外界通話， （選填“能”或“不能”）聽見手機(jī)鈴聲，說明 ；現(xiàn)有的抽氣設(shè)備很難將玻璃罩內(nèi)抽成真空狀態(tài)，即實驗無法達(dá)到絕對的真空，這種情況下，實驗結(jié)論的得出應(yīng)用的物理實驗方法為 。小明發(fā)現(xiàn)自己家的玻璃就是將兩層玻璃之間空氣做了抽真空處理，請你從聲學(xué)角度說說這樣做的好處 ；（4）如圖4所示，用鋼尺做探究實驗，把鋼尺緊按在桌面上，

4、一端伸出桌邊，撥動鋼尺，聽它發(fā)出的聲音，同時注意觀察鋼尺振動的快慢，改變鋼尺伸出桌邊的長度，再次撥動，使鋼尺每次的振動幅度大致相同；本實驗中應(yīng)該聽的聲音是 （選填“a”或“b”）a.剛尺伸出桌面部分振動發(fā)出的b.剛尺拍打桌面發(fā)出的實驗時，鋼尺伸出桌面的長度越長，振動越 ，發(fā)出聲音的音調(diào)越 ，說明：音調(diào)的高低與 有關(guān)；實驗時，保持鋼尺伸出桌面的長度不變，改變撥動力度，則是研究聲音的 與振動幅度的關(guān)系；小華同學(xué)發(fā)現(xiàn)鋼尺伸出桌面的長度太長時，可以明顯看到鋼尺在振動，但卻聽不到聲音，這是因為 。答案：（1）被反復(fù)多次彈開；音叉在振動；將音叉微小的振動放大；（2） 聲音能傳遞能量；不能；（3） 變?。蛔?/p>

5、大；聲音的傳播需要介質(zhì)；能；電磁波的傳播不需要介質(zhì)；理想實驗法；避免噪聲干擾；（4）a；慢；低；響度；鋼尺振動的頻率低于20hz，低于人耳能夠聽到的聲音頻率。光學(xué)實驗二 探究光的反射規(guī)律 考點詳解【設(shè)計與進(jìn)行實驗】1.主要實驗器材：激光筆、鉛筆、量角器、平面鏡、可折轉(zhuǎn)的白色粗糙硬紙板等；（1）量角器：測量入射角和反射角的度數(shù)；（2）可折轉(zhuǎn)白色粗糙硬紙板：顯示光的傳播路徑，對光線起漫反射作用；探究入射光線、法線和反射光線是否在同一平面內(nèi)；2.實驗應(yīng)在 較暗 的環(huán)境中進(jìn)行：減小其他光線對實驗的影響，使實驗現(xiàn)象更明顯；3.紙板與鏡面的放置要求：紙板與鏡面 垂直 放置；第6頁 共28頁4.探究反射角和

6、入射角的大小關(guān)系：多次改變?nèi)肷浣堑拇笮?，分別測量反射角、入射角的大小，比較入射角和反射角的大??；5.探究反射光線、入射光線和法線是否在同一平面內(nèi)：將紙板nof向前或向后折轉(zhuǎn)，觀察硬紙板上是否顯示反射光線；6.驗證光路是否可逆：將光線逆著反射光線的方向射入，觀察新的反射光的傳播路徑是否與原來的入射光線重合；第6頁 共28頁7.實驗中改變?nèi)肷浣谴笮。啻螌嶒灥哪康模罕苊鈱嶒灥呐既恍?，讓實驗結(jié)論更具有普遍性； 甲 乙 丙8.讓光線緊貼紙板（光屏）射向點的目的：在硬紙板（光屏）上能顯示光路；9.實驗描繪光的傳播路徑的方法：在入射光線和反射光線上取一個點，將該點與反射點連接；10.區(qū)分每一組的對應(yīng)的入射

7、光線和反射光線的方法：對每一組入射光線和反射光線分別用不同顏色的筆進(jìn)行描繪，或者對每一組入射光線和反射光線進(jìn)行編號，【分析數(shù)據(jù)，總結(jié)結(jié)論】11.數(shù)據(jù)測量過程中的問題分析；12.分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論；【交流與討論】13.實驗時從紙板前不同的位置都能看到光的傳播路徑的原因：光在紙板上發(fā)生了漫反射；14.實驗中反射角與入射角的關(guān)系：反射角等于入射角（不能說成是入射角等于反射角）；實驗結(jié)論：在反射現(xiàn)象中，反射光線、入射光線、法線在同一平面內(nèi)；發(fā)射光線、入射光線分別位于法線兩側(cè)；反射角等于入射角。 精選習(xí)題在探究光的反射定律實驗中，如圖，平面鏡m平放在平板上，e，f是兩個粘起來的硬紙板，可繞垂直于鏡面的接

8、縫on轉(zhuǎn)動。（1）如圖甲所示，讓一束光貼著紙板a沿eo方向射向鏡面，在紙板b上可以看到光線沿of方向射出，在紙板上用筆描出光線eo和of的軌跡，則eo與垂直鏡面的直線on的夾角是 （選填“入射角”或“反射角”）；（2）如圖乙，把半面紙板f向前或向后折， （選填“能”或“不能”）看到反光線，說明反射光線與入射光線及法線on ；（3）在探究過程中，小明得到了如表的數(shù)據(jù)：小明實驗過程中，漏記了一個數(shù)據(jù)，這個數(shù)據(jù)是 ，分析數(shù)據(jù)可知，反射角 （選填“大于”或“小于”或“等于”）入射角；當(dāng)入射角變大時，光線of （選填“遠(yuǎn)離”或“靠近”）直線on； （4）如果讓光線逆著ob的方向射向鏡面，會發(fā)現(xiàn)反射光線沿

9、著oa方向射出，這表明 ；（5）為了看清楚紙板上的光路，紙板材質(zhì)應(yīng)是 （選填“粗糙的”或“光滑的”）；（6）另一小組的同學(xué)利用同樣的實驗裝置進(jìn)行實驗，記錄的數(shù)據(jù)如下表所示，經(jīng)檢查三次測量數(shù)據(jù)都準(zhǔn)確，但規(guī)律不對，你認(rèn)為其中的原因是 ；（7）另一小組的同學(xué)多次改變?nèi)肷涔獾姆较颍偰茉诩埌迳嫌^察到入射光和反射光的徑跡，由此得出結(jié)論：在反射現(xiàn)象中，反射光線、入射光線和法線在同一平面內(nèi)，該小組得出的結(jié)論是否合理？答： 。原因： 。答案：（1） 入射角；（2）不能；在同一平面內(nèi)；（3）45；等于；遠(yuǎn)離；（4）在光的反射中，光路具有可逆性；（5）粗糙的；（6）將入射光線與平面鏡之間的夾角視為入射角或?qū)⒎瓷涔?/p>

10、線與平面鏡之間的夾角視為反射角；（7）不合理；沒有折轉(zhuǎn)紙板進(jìn)行觀察實驗。光學(xué)實驗三 探究平面鏡成像的特點 考點詳解【設(shè)計與進(jìn)行實驗】1. 實驗原理：光的反射 ；2.主要實驗器材：玻璃板、刻度尺、兩根完全相同的蠟燭、白紙等；3. 等效替代法的應(yīng)用 ：用玻璃板代替平面鏡，為了便于找到像的位置；讓相同的蠟燭（未點燃）與點燃的蠟燭的像重合，找到像的位置、比較物和像大小關(guān)系；4.為了讓實驗現(xiàn)象更明顯，本實驗最好在 較暗 的環(huán)境中進(jìn)行；5.實驗中盡量選擇 較薄 的玻璃板，實驗時，通過玻璃板能看見同一支蠟燭的兩個像，產(chǎn)生這個的原因是玻璃板有一定的厚度，通過玻璃板的前后兩個面各形成一個像，產(chǎn)生重影；6.實驗中

11、像的大小始終等于物體大小，通過肉眼看見“近大遠(yuǎn)小”，這與視角有關(guān)；7.實驗中無論平面鏡多小，都能使物體形成一個完整的與物體等大的像（物體上反射的光線總有射向平面鏡的）；8.玻璃板的放置要求：玻璃板要與水平桌面 垂直 ，確保物像重合，若玻璃板向點燃蠟燭方向傾斜，則蠟燭的像總在未點燃蠟燭的上方偏高處；若玻璃板向未點燃蠟燭的方向傾斜，則蠟燭的像總在未點燃蠟燭的下方偏低處；9.刻度尺的作用：測量像與物到玻璃板的距離；10.觀察像時眼睛的位置：與物同側(cè)；11. 驗證平面鏡成虛像 ：用光屏代替未點燃的蠟燭，看在光屏上是否能承接蠟燭成的像；12.多次測量的目的：多次改變蠟燭和玻璃板之間的間距，使結(jié)論更具有普

12、遍性；13.物體移動時，像移動方向、距離、速度的判斷；【交流與反思】14. 得出蠟燭和像到玻璃板的距離不等的原因 ：蠟燭沒有垂直放置；后支蠟燭與前支蠟燭在玻璃板中的像沒有完全重合；玻璃板太厚；15. 用燈泡代替蠟燭好處的評估 ：不會由于蠟燭的燃燒而導(dǎo)致另一支蠟燭和像之間的高度不等、燈泡比蠟燭亮，實驗效果更明顯、燈泡可反復(fù)使用；實驗結(jié)論：物體在平面鏡中成的是正立的虛像；像和物體的大小相等；像和物體到鏡面的距離相等；像和物體的連線與鏡面垂直。精選習(xí)題在“探究平面鏡成像的特點”實驗中。 圖1 圖2 圖3（1）實驗室提供平面鏡、茶色玻璃板和透明玻璃板，應(yīng)選 作為實驗器材，這樣做的目的是為了便于 ；實驗

13、中為了測量物到玻璃板的距離和像到玻璃板的距離，還需要的器材是 ；（2）小丁選擇兩只大小外形完全一樣的蠟燭是為了比較 ；（3）如圖，蠟燭放在畫有方格的平板上，像的位置在 （a、b、c、d），在該位置放一光屏，屏上 （能/不能）承接到像，說明平面鏡成的像是 像；（4）細(xì)心的小丁透過玻璃觀察蠟燭的像時，看到在像的后面還有一個較模糊與像有部分重疊的像，出現(xiàn)兩個像的原因是 ，此時成兩個像對應(yīng)的物距分別是蠟燭到玻璃板前后兩個面的距離，若玻璃板厚度為3mm，則兩個像的中心距離為 mm。（5）如圖，小丁把四個模型分別面對玻璃板直立在桌面上，用于研究像與物左右位置的關(guān)系。其中能夠達(dá)到實驗?zāi)康氖?；（6）小丁同學(xué)

14、實驗過程中，如果在平面上無論怎樣移動鏡后的蠟燭，都無法與鏡前蠟燭的像完全重合，原因可能是 ；（7）若將蠟燭a放置在玻璃板前3cm的位置，則蠟燭b離玻璃板 cm，將蠟燭a遠(yuǎn)離玻璃板，觀察到的像將 （填“遠(yuǎn)離”或“靠近”）玻璃板，且大小將 （填“變大”、“不變”或“變小”）；（8）本實驗應(yīng)用到的物理探究方法是 ；（9）在白天照鏡子的時候，為了更清楚的看清楚自己的臉，應(yīng)該鏡子面對窗戶還是臉面對窗戶？為什么？答： 。 ；（10）圖2是小丁本人，小丁在平面鏡中看到自己的像，是圖3中的 （填序號）。答案：（2） 茶色玻璃板；觀察像的位置；刻度尺；（3） 物體和像的大?。唬?） b；不能；虛像；（4）玻璃板

15、具有一定的厚度；6；（5）a；（6）玻璃板與桌面不垂直；（7）3；原理；不變；（8）等效替代法；（9）面對臉；人面部反射的光越多，在鏡子中看到成的像越清晰；（10）c。光學(xué)實驗四 探究凸透鏡成像的規(guī)律 考點詳解【設(shè)計與進(jìn)行實驗】1.主要實驗器材及作用：（1）光具座（帶光具座）：便于測量物距和像距；（2）光屏：承接蠟燭的像；（3）凸透鏡：對光線有會聚作用，應(yīng)放在蠟燭和光屏 之間 ；2.實驗裝置圖第8頁 共28頁3.實驗操作及注意事項為了使像能夠呈在光屏中央：調(diào)節(jié)燭焰、透鏡、光屏的中心，使三者中心在 同一高度 上；為了使實驗現(xiàn)象更明顯，本實驗應(yīng)該在 較暗 的環(huán)境中進(jìn)行；4.凸透鏡焦距的測量用平行光

16、（太陽光）垂直照射到凸透鏡，在凸透鏡的另一側(cè)用光屏承接到 最小、最亮 的光斑，測出光斑到凸透鏡光心的距離即為焦距；當(dāng)物距等于像距時，焦距等于物距或像距的一半；5.一倍焦距內(nèi)眼睛觀察像的位置：一倍焦距內(nèi)成正立、放大的虛像，所以應(yīng)在光屏一側(cè)觀察成像情況；6.動態(tài)成像的相關(guān)判斷：（1）根據(jù)蠟燭的移動方向判斷光屏上成清晰的像時光屏的移動方向：蠟燭和光屏的移動方向 相同 ；（2）改變物距，判斷光屏上成清晰像時像的大小變化：物近像遠(yuǎn)像變大、物遠(yuǎn)像近像變??；7.光屏上找不到像的原因，可能是：蠟燭在1倍焦距內(nèi)，凸透鏡成虛像，不能呈現(xiàn)在光屏上；蠟燭在焦點上，凸透鏡沒有成像；蠟燭到凸透鏡的距離稍大于1倍焦距，成像

17、在很遠(yuǎn)的地方，光屏無法移動到該位置；蠟燭、凸透鏡、光屏三者中心不在同一高度，像不在光屏上；【分析數(shù)據(jù)和現(xiàn)象、總結(jié)結(jié)論】8.凸透鏡成像規(guī)律及應(yīng)用；9.表格數(shù)據(jù)、曲線圖分析；【交流與討論】10.當(dāng)透鏡被紙遮住一部分以后，光屏上會成 完整的較暗 的像；11.蠟燭燃燒變短的相關(guān)分析：像逐漸向上移動，為了使蠟燭、凸透鏡、光屏位于光屏中央，應(yīng)將光屏或蠟燭 上移 ，或者透鏡 下移 ；12.光路的可逆性：蠟燭和光屏互換位置后，仍能成清晰的像；13.凸透鏡前加鏡片的相關(guān)判斷：（1）加遠(yuǎn)視鏡片（凸透鏡），光線會提前會聚，像距變小，像變小，光屏應(yīng)該向著 靠近 透鏡方向移動；（2）加近視鏡（凹透鏡），光線會延遲會聚，

18、像距變大，像變大，光屏應(yīng)該向著 遠(yuǎn)離 透鏡方向移動；14.換用不同焦距（厚?。┩雇哥R： （1）換用焦距更小的凸透鏡：對光的會聚能力變強(qiáng)，像距變小，像變小，為了使光屏上能成清晰的像，光屏應(yīng)該向 靠近 透鏡的方向移動；（2）換用焦距更大的凸透鏡：對光的會聚能力變?nèi)?，像距變大，像變大，為了使光屏上能成清晰的像，光屏?yīng)該 遠(yuǎn)離 透鏡的方向移動；15.凸透鏡成像規(guī)律的應(yīng)用：（1）用照相機(jī)照相時，要使膠片上的像大一些，應(yīng)使被照物體離鏡頭近一些，同時使膠片離鏡頭遠(yuǎn)一些，即鏡頭前伸（成實像：物近像遠(yuǎn)像變大）；（2）使用投影儀時，要使屏幕上的像小一些，應(yīng)使投影片離鏡頭遠(yuǎn)一些，同時屏幕離鏡頭近一些（成實像：物遠(yuǎn)像

19、近像變小）；16.凸透鏡成像和平面鏡成像的區(qū)別：凸透鏡可以成實像，也可以成虛像，平面鏡成虛像。平面鏡所成的像上下相同，但左右相反（軸對稱）；透鏡成倒立的實像時，上下、左右都相反（中心對稱）；實驗結(jié)論：當(dāng)當(dāng)，成倒立、縮小、實像；當(dāng)，成倒立、等大、實像；當(dāng)，成倒立、放大、實像。當(dāng)時不成像；當(dāng)時，成正立、放大的虛像；精選習(xí)題某實驗小組進(jìn)行“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗： 甲 乙 丙 ?。?）由圖甲可知，該凸透鏡的焦距是 cm；（2）實驗時凸透鏡與光屏的高度已調(diào)好，但燭焰在光屏上像的位置偏高，說明此時燭焰處于透鏡主光軸的 方（上/下）；要調(diào)整凸透鏡、光屏和燭焰的高度，使它們的中心在同一高度，目的是 ，調(diào)

20、整后，光屏上恰好得到倒立等大的像，此時光屏和蠟燭之間的距離是 cm；（3）如圖乙所示，此時人眼應(yīng)該在 （選填“a”或“b”或“c”）處才能觀察到蠟燭的像；（4）接著該小組同學(xué)調(diào)節(jié)光屏如圖丙所示，發(fā)現(xiàn)光屏上得到一個倒立、 （選填“放大”或“縮小”或“等大”）的清晰實像，生活中的 （選填“照相機(jī)”或“投影儀”或“測焦距”）就可以利用這樣的成像原理；（5）保持圖丙中凸透鏡位置不變，當(dāng)向左移動蠟燭時，應(yīng)該向 （選填“左”或“右”）移動光屏，才能再次得到清晰的像；（6）實驗中，燃燒的蠟燭在不斷變短，光屏上的像會 （選填“向上”或“向下”）移動，為了使?fàn)T焰的像能成在光屏中央，在不更換實驗器材的情況下，請寫

21、出一種可行的辦法： ；（7）如圖丙，將蠟燭和光屏位置互換以后，光屏上 （選填“能”或“不能”）成清晰的像；（8）光屏上得到發(fā)光體清晰的像時，小明不小心用手指尖觸摸到凸透鏡，此時光屏上（ ）a.會有指尖的像 b.會出現(xiàn)指尖的影子 c.發(fā)光體的像暗了一些（9）撤去蠟燭，調(diào)節(jié)光屏，發(fā)現(xiàn)在光屏上出現(xiàn)了窗外遠(yuǎn)處彩燈的像，則此時光屏與凸透鏡的距離在以下哪個范圍（ ）a.一倍焦以內(nèi) b.一倍到二倍焦距之間 c.二倍焦距以外（10）透鏡位置不變，若將印有字母“f”的紙片放在離凸透鏡12cm的地方，第10頁 共28頁我們能看到的清晰的像是圖丁中 （請?zhí)钚蛱枺?1）如圖丁，在燭焰和凸透鏡之間放一副眼鏡，發(fā)現(xiàn)光屏

22、上原來清晰的像變模糊了，將光屏遠(yuǎn)離透鏡適當(dāng)距離后光屏上再次呈現(xiàn)清晰的像，則該眼鏡是 眼鏡（近視/遠(yuǎn)視）；答案：（5） 10；（6） 下；使像成在光屏的中央；40；（7） b;（8） 放大；投影儀；（5）左；（6）上；將凸透鏡位置下調(diào)；（7）能；（8）c；（9）b；（10）b；（11）近視。熱學(xué)實驗五探究固體熔化時溫度的變化規(guī)律 考點詳解1.實驗器材及作用：（1）測量工具：溫度計、秒（停）表；（2）溫度計的原理、使用和讀數(shù)；（3）石棉網(wǎng)的作用：使燒杯底部 均勻受熱 ；（4）器材組裝順序：按 自下而上 的順序組裝；實驗裝置2.實驗操作及注意事項：（1）實驗中選用小顆粒固體的目的：使小顆粒固體 受熱

23、均勻 ；使溫度計的玻璃泡與固體小顆粒 充分接觸 ，溫度測量更準(zhǔn)確；（2）采用水浴法加熱優(yōu)點：使被加熱的物質(zhì) 受熱均勻 ；固體物質(zhì)溫度上升緩慢，便于記錄各個時刻的溫度；（3）燒杯中水量的要求：能夠浸沒試管中的固體即可；（4）試管插入燒杯中的位置要 適當(dāng) ：試管中所裝物質(zhì)要完全浸沒在水中；試管不能接觸到燒杯底或側(cè)壁；【分析數(shù)據(jù)和現(xiàn)象，總結(jié)結(jié)論】 圖1 晶體的熔化和凝固圖像 圖2 非晶體的熔化和凝固圖像3.根據(jù)實驗數(shù)據(jù)描繪溫度-時間圖像；4.根據(jù)實驗數(shù)據(jù)或圖像判斷熔點、熔化時間、晶體、非晶體、物態(tài)、內(nèi)能大小等；5.根據(jù)實驗數(shù)據(jù)或圖像總結(jié)晶體熔化特點?！窘涣髋c討論】6.探究冰在熔化過程中 是否需要吸熱

24、 ：當(dāng)試管中的冰開始熔化時，立即將試管浸入另一只裝有冰水混合物的燒杯中，觀察冰是否繼續(xù)熔化；7.燒杯口處“白氣”的成因：水蒸氣遇冷 液化 形成的 小水珠 ；8.熔化過程中內(nèi)能、溫度和熱量的變化規(guī)律：晶體熔化過程中吸熱熱量，內(nèi)能逐漸增大，但溫度保持不變；非晶體熔化過程中，吸收熱量，內(nèi)能增大，溫度不斷升高；9.增加熔化時間的方法：增加固體物質(zhì)的質(zhì)量；調(diào)小酒精燈火焰；10.熔化前后圖線傾斜程度不同的原因：熔化前后物質(zhì)的狀態(tài)不同，比熱容不同（相同時間溫度變化量小的比熱容大）；11.冰熔化后繼續(xù)對燒杯加熱，試管內(nèi)水不會繼續(xù)沸騰的原因：沒有溫度差，試管內(nèi)的水不能再繼續(xù)吸熱；12.晶體熔化的條件：達(dá)到熔點，

25、繼續(xù)吸熱；13.晶體熔化時的特點：持續(xù)吸熱，溫度不變；14.撤去酒精燈，晶體還會繼續(xù)熔化的原因：水的溫度高于晶體熔點，晶體可以繼續(xù)吸熱；15.通過圖像區(qū)分晶體和非晶體：晶體有固定的熔點，非晶體沒有固定的熔點；16.比熱容的相關(guān)判斷和計算；實驗結(jié)論：晶體有熔點，晶體熔化時要吸熱，但溫度 不變 ；非晶體沒有固定的熔點，非晶體熔化時要吸熱，但溫度一直 上升 。 精選習(xí)題如圖甲是探究“冰熔化時溫度變化規(guī)律”的實驗裝置，剛開始加入100g冰。 甲 乙 丙（1）實驗中通過水對試管加熱，而不是直接加熱試管，目的是 ；（2）加熱過程中某時刻溫度計示數(shù)如圖甲所示，該物質(zhì)此時的溫度為 ；（3）實驗中每隔一分鐘記錄

26、一次物質(zhì)的溫度及對應(yīng)狀態(tài)，并記錄數(shù)據(jù)，作出溫度隨時間變化的規(guī)律圖象，如圖乙所示由圖象可知：冰屬于 （選填“晶體”或“非晶體”），這樣判斷的依據(jù)是 ；由圖象可知該物質(zhì)的熔點是 ，在第3min時該物質(zhì)處于 狀態(tài)，該物質(zhì)從開始熔化到完全熔化持續(xù)了 min。物質(zhì)在第3min具有內(nèi)能 （選填“大于”、“小于”或“等于”）在第5min具有的內(nèi)能；該物質(zhì)在cd段的比熱容是ab段比熱容的 倍（被加熱物質(zhì)的質(zhì)量和吸、放熱功率不變）。該物質(zhì)在 段（選填“ab”或“cd”）吸熱能力更強(qiáng)，由此可知，同種物質(zhì)的比熱容與物質(zhì)的 有關(guān)；（4）在加熱過程中，杯口上方出現(xiàn)“白氣”，“白氣”是水蒸氣 （填一物態(tài)變化）而成的；（5

27、）當(dāng)冰全部熔化成水后，繼續(xù)用酒精燈不斷加熱，試管中的水 （填“會”或“不會”）沸騰；（6）重復(fù)實驗，當(dāng)試管中的冰開始熔化時，將試管浸入到另一只裝有冰水混合物燒杯中，發(fā)現(xiàn)冰不再熔化，該現(xiàn)象 （選鎮(zhèn)“能”或“不能”）說明冰在熔化過程中需要吸熱；（7）某同學(xué)實驗后，重新實驗，繪制的溫度-時間圖像如圖丙所示，則兩次圖像的差異是因為該同學(xué)在實驗中 ；（8）設(shè)相同時間內(nèi)物質(zhì)吸收的熱量相同，則bc階段物質(zhì)共吸收了 j的熱量，冰的比熱容為 j/(kg·)（已知水的比熱容為4.2×103j/(kg·)）。答案：（9） 使海波均勻受熱，有利于控制加熱的速度；（10） -2；（3）晶體

28、；有固定的熔化溫度；0；固液共存；4min；小于；2；cd；狀態(tài)；（4）液化；（5）不會；（6）能；（7）加入了一些冰塊；（8）0.63×103j；2.1×103。熱學(xué)實驗六探究水沸騰時溫度變化的特點考點詳解【設(shè)計與進(jìn)行實驗】1.主要實驗器材：溫度計、停表、燒杯、酒精燈、硬紙板等；2.器材組裝順序：自下而上：3.溫度計的原理、使用和讀數(shù)；4.硬紙板：減少熱量損失，縮短加熱時間；【分析數(shù)據(jù)和現(xiàn)象，總結(jié)結(jié)論】5.通過氣泡的變化判斷液體所處的狀態(tài)：氣泡沸騰前只有少量，且氣泡在上升過程中逐漸變?。ㄈ鐖Da），沸騰時有大量的氣泡，且氣泡在上升的過程中逐漸變大（如圖b）；6.溫度-時間曲

29、線圖的分析與繪制：判斷沸點、沸騰時間等；7.表格數(shù)據(jù)分析：找錯誤數(shù)據(jù)、判斷沸點、沸騰時間等；【交流與討論】8.縮短加熱時間的方法：用初溫較高的水；減少水的質(zhì)量；加帶孔的紙蓋；調(diào)大酒精燈火焰。9.驗證水沸騰過程中持續(xù)吸熱的方法：停止加熱，觀察水能否繼續(xù)吸熱；10.水沸騰的條件：達(dá)到沸點，繼續(xù)吸熱；11.水沸騰時的特點：持續(xù)吸熱，溫度不變；12.燒杯口處產(chǎn)生“白氣”的原因 ：水蒸氣遇冷液化形成的小水珠；13.沸點與氣壓的關(guān)系：（1）水的沸點低于100的原因：當(dāng)?shù)卮髿鈮旱陀谝粋€標(biāo)準(zhǔn)大氣壓；（2）水的沸點高于100的原因：杯口蓋密封較嚴(yán)，導(dǎo)致燒杯內(nèi)的氣壓高于一個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓；（3）將裝有剛停止沸騰的水的

30、燒瓶倒置，澆上冷水，水又重新沸騰：澆冷水，溫度降低，瓶內(nèi)氣壓降低，導(dǎo)致水的沸點降低；14.撤去酒精燈，水未立即停止沸騰的原因：石棉網(wǎng)溫度高于水的沸點，水會繼續(xù)吸熱；15.100的水蒸氣比100的水燙傷更嚴(yán)重：因為水蒸氣液化要放熱；16.改變液體內(nèi)能的方式：熱傳遞；17.水溫度上升不是直線的原因：隨著水溫的升高，散熱越來越來快，所以水溫升高速度變慢；18.若增加水量，水的沸點不變，沸騰時間延長，如圖乙所示。實驗結(jié)論：水沸騰時，持續(xù)吸熱，溫度保持不變。 精選習(xí)題小明利用如圖甲所示的實驗裝置觀察水的沸騰。 甲 乙 丙 ?。?）組裝器材時，應(yīng)先固定圖甲中的 （填“a”或“b”），實驗甲圖中錯誤操作是

31、；（2）改正實驗裝置后，小明在燒杯中倒入熱水，溫度計示數(shù)如圖所示，示數(shù)為 ；（3）在水溫升高到90后，小明每隔1min觀察1次溫度計的示數(shù)，記錄在表中，直至水沸騰，如此持續(xù)3min后停止讀數(shù)；時間min012345678溫度/90929496989999 99在第7min小明忘記記錄數(shù)據(jù)，此時的水溫應(yīng)為 ，若溫度計測量無誤，說明此時大氣壓值 （填“”、“”或“”）一個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓；小明觀察到沸騰時水中氣泡的情形為圖乙中的圖 （填“c”或“d”）；小明將火調(diào)小，水仍在沸騰，小明又把火調(diào)得更小一些，這時雖還在加熱，水不再沸騰了，你覺得不沸騰的原因是 ；請根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，在圖丙所示的坐標(biāo)系中畫出水沸

32、騰前后溫度隨時間變化的圖象；小明停止加熱后，水還在繼續(xù)沸騰，這是因為 ，過了一會兒，水停止沸騰，說明 。（4）小明、小華與小紅在同一小組做實驗，小明與小華分工合作，小明計時，小華讀溫度并記錄數(shù)據(jù)，小紅獨自計時、讀取溫度并記錄數(shù)據(jù)。他們同時按下秒表并且每隔0.5min記錄一次溫度計的示數(shù)，將小紅和小華所測數(shù)據(jù)繪制出溫度隨時間變化的圖象，發(fā)現(xiàn)小紅的圖象在小華的左側(cè)，則原因在于小紅的讀數(shù)比小華 （填“早”或“遲”）。（5）在評估交流時，有同學(xué)提出從開始加熱到沸騰所用時間過長，請你說出一種節(jié)省實驗時間的辦法 。（6）小明想探究水和食用油的吸熱能力是否存在差異。他的實驗設(shè)想是選取 相同、初溫相同的水和食

33、用油，放在相同的燒杯里，用相同的熱源加熱相同的時間（水和食用油均未沸騰）如圖己，通過比較 來判斷水和食用油的吸熱能力。答案：（11） a；溫度計玻璃泡和燒杯底接觸；（12） 68；（13） 99；<；c；石棉網(wǎng)有余溫；水繼續(xù)沸騰需要吸熱；（4）早；（5）減少水量。熱學(xué)實驗七比較不同物質(zhì)的吸熱能力 考點詳解【設(shè)計與進(jìn)行實驗】1.實驗中的主要儀器及作用：（1）天平的作用：稱量加熱物質(zhì)的質(zhì)量；（2）選取相同的酒精燈或電加熱器的原因：保證相同加熱時間內(nèi)物質(zhì)吸收的熱量相同；（3）攪拌器的作用：使物質(zhì)受熱均勻；（4）待測量：水和食用油的初溫和；測水和食用油的質(zhì)量；時間。2.實驗步驟：實驗裝置如圖所示

34、，取兩支相同的燒杯分別裝入500g水和食用油，它們的初溫都與室溫相同，用相同的電加熱器加熱。方案一：對水和食用油加熱相同的時間，觀察并讀出溫度計的示數(shù)；方案二：讓水和食用油升高相同的溫度，記錄并比較加熱的時間。根據(jù)表格數(shù)據(jù)繪制溫度時間曲線 方案一 方案二【分析和論證】給質(zhì)量、初溫相同的水和食用油加熱，加熱相同時間，使它們吸收相同的熱量，食用油的溫度升高得比水高；使它們升高相同的溫度，對水加熱的時間更長一些，表明水和食用油吸熱本領(lǐng)不一樣?！緦嶒灲Y(jié)論】不同物質(zhì)的吸熱能力不同：質(zhì)量相同的不同物質(zhì)，加熱相同的時間，溫度變化快的吸熱能力弱，即比熱容??；質(zhì)量相同的不同物質(zhì)，升高相同的溫度，加熱時間長的物質(zhì)吸熱能力強(qiáng)，即比熱容大?！緦嶒灧椒ā浚?）控制變量法的應(yīng)用取質(zhì)量相同的水和食用油分別放入兩燒杯中（注意不是體積相同）；實驗中選用規(guī)格相同的電加熱器給水和食用油加熱相同時間，使兩種物質(zhì)吸收的熱量相同；讓水和食用油升高相同的溫度，比較加熱的時間。（2）轉(zhuǎn)換法的應(yīng)用：升高相同的溫度時，通過比較加熱時間長短來判斷吸熱能力的強(qiáng)弱；加熱時間相同時，通過比較溫度變化的快