18.《頤和園》教學設計

1、18.?頤和園?教學設計 第一課時 教學目標：1、認識 7 個生字，會寫 11 個生字。正確讀寫“長廊、柱子、神清氣爽、建筑、佛香閣、 金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、隱隱約約、堤岸、雕刻、獅子、姿態(tài)不一等詞 語。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的局部。3、理清文章的思路，知道寫作順序。教學重點：1、讓學生感受頤和園的美麗景色， 感受古代勞動人民的智慧和才干， 激發(fā)民族自豪感。2 、學習本課按照游覽的順序記敘，抓住特點描寫景物的表達方法。教學難點： 學習按游覽順序抓住景物特點寫的方法。課前準備：1、頤和園風光圖或錄象片。2、學生課前查閱有關頤和園的資料。教學過程：一、教師激情引入，導入新課

2、：她，構(gòu)思巧妙， 建筑精致， 全國各地有名的園林都能在此看到影子， 有“皇家園林博物館之 稱；她，被譽為“世界幾大文明的有力象征，是中國的“世界遺產(chǎn)之一，園內(nèi)的長廊還被列 入“吉尼斯世界記錄之中。她，就是北京的頤和園。今天，我們一起來細細游賞這個美麗的 大公園。板書課題，讀課題，認讀“頤字。二、整體感知課文內(nèi)容。先請你們自己跟隨課文去游覽頤和園。 老師要求同學們帶著問題去欣賞美景，既游覽了 美景，又自己解決了問題。 1、 請生自己提出自學的要求，師歸納總結(jié)： 1自由朗讀課文，把課文讀正確、讀通順。2標出生字在文中的位置，理解詞語意思并想方法記住生字。3在文中標出作者描寫了頤和園的哪些景色。 4

3、 有不理解的地方畫出來，多讀幾遍課文，聯(lián)系上下文，爭取通過自己的努力將它弄懂。2、 指名朗讀課文，檢查自學情況。3 、指名小組合作學習。1議議作者是按什么順序介紹頤和園的？2認真讀每個自然段，想想作者抓住了每個景點的什么特點來向大家介紹？3議議自學中不理解的地方。4 、小組匯報學習情況。師：說說作者按什么順序介紹頤和園的？ 生說， 師板書：長廊萬壽山腳下佛香閣 前昆明湖 你怎么知道的？師小結(jié)： 文中四個自然段的第一句話都寫出要游覽的地方，因此這篇課文是按照作者的游覽順序來介紹頤和園的。三、學習第一自然段和第六自然段。1 、游覽了頤和園，你覺得頤和園給你留下的總的印象是怎樣的？板書：大、美課文哪一局部很明確地為我們指出來？引導學生找出第一、六自然段2 、這是什么寫法？首尾照應3、指導朗讀?？吹竭@么大和美的頤和園，你的心情怎樣？生說：驚喜、喜愛我們就帶 著這種心情來朗讀這兩段吧！四、總結(jié)：同學們真不錯， 游覽也挺仔細的，我們感受到了頤和園的大、美， 也從中體會到了作者心中的喜愛。那你喜歡頤和園那一處景色的景色呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學習。五、作業(yè)：1. 穩(wěn)固要認的字，練習要寫的字。2. 有感情地朗讀課文。18.?頤