《朗讀指導(dǎo)課》教研公開課聽課評(píng)課稿2021_第1頁
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文檔簡介

1、朗讀指導(dǎo)課教研公開課聽課評(píng)課稿2021尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好！今天很榮幸有機(jī)會(huì)和大家一起學(xué)習(xí)交流，有幸聆聽了盛軒老師的執(zhí)教的朗讀指導(dǎo)課一課，縱觀本課的教學(xué)過程，教者能精心設(shè)計(jì)每一教學(xué)環(huán)節(jié)，感觸頗深，獲益不少。在盛老師的教學(xué)中有以下幾點(diǎn)讓我印象頗深。今天聽了盛老師的一節(jié)朗讀指導(dǎo)課，覺得盛老師上得非常精彩，聲情并茂的朗讀給人一種聽覺上的享受。精彩的呈現(xiàn)來源于老師對(duì)資源的充分利用、日常扎實(shí)的訓(xùn)練以及學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效設(shè)計(jì)。一、充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。老師就是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)引導(dǎo)者。老師放手把課堂給學(xué)生們，讓孩子們真正成為學(xué)習(xí)的主體。在這個(gè)過程中，我們可以看到孩子們真誠而有見地地表達(dá)。二、教師自

2、身資源的有效利用。課程內(nèi)容讀起來鏗鏘有力，盛老師本身的音色就非常適合朗讀這種情感基調(diào)的文章，課堂上老師也充分利用這一資源，范讀，與學(xué)生合作讀，適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)、引領(lǐng)。三、學(xué)生的朗讀能力初有成效。個(gè)別讀聲情并茂，整體讀，語速適當(dāng)，語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，整齊度高，這離不開盛老師日常扎實(shí)的引導(dǎo)。四、學(xué)習(xí)活動(dòng)形式多樣。課堂上，老師采用個(gè)別讀，合作讀，配樂讀，讀得有層次，由準(zhǔn)確、流利慢慢提升到讀得有感情。課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)，下面我談一下個(gè)人建議:1、找準(zhǔn)目標(biāo)，讓課堂有生長感。由于學(xué)生已具備一定的朗讀能力，朗讀的第一重境界學(xué)生已基本達(dá)成，那么就要著重把重點(diǎn)放在第二、第三重境界上。2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詩歌都是有韻腳的，讀得時(shí)候要把韻腳讀飽滿，讀出詩歌的韻律美。通過想象畫面，加深對(duì)詩歌的理解，并用朗讀促進(jìn)理解，用朗讀表達(dá)理解，從而達(dá)到以聲傳情。以上就是我對(duì)這堂課的一些想法和感受，有不妥或不當(dāng)

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