2022年2022年《晏子使楚》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載晏子使楚其次課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1正確流利.有感情地朗讀課文；2學(xué)會(huì)生字新詞；3能懂得課文意思, 明白楚王為用什么方法三次羞辱晏子的,晏子為用什么方法反對(duì)楚王的；懂得宴子出訪(fǎng)楚國(guó)時(shí)表現(xiàn)出的聰慧. 才智和保護(hù)齊國(guó)尊嚴(yán)的思想品質(zhì)；4能復(fù)述課文內(nèi)容；5懂得句子間的規(guī)律關(guān)系,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的推理；教學(xué)重點(diǎn)能懂得課文意思,明白楚王為用什么方法三次羞辱晏子的,晏子為用什么方法反對(duì)楚王的；懂得宴子出訪(fǎng)楚國(guó)時(shí)表現(xiàn)出的聰慧.才智和保護(hù)齊國(guó)尊嚴(yán)的思想品質(zhì)；教學(xué)難點(diǎn)懂得句子間的規(guī)律關(guān)系,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的推理；教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)其次課時(shí)一.簡(jiǎn)介背景,揭題距今二千多年前, 我國(guó)歷史上

2、曾顯現(xiàn)過(guò)一個(gè)群雄紛爭(zhēng)的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代,其中齊國(guó)和楚國(guó)為大國(guó),而齊國(guó)的強(qiáng)大離不開(kāi)一個(gè)人,此人雖 然身材矮小, 但能言善辯, 口才極好,被派到其它國(guó)家執(zhí)行外交任務(wù),幫忙齊國(guó)解決了很多外交上的爭(zhēng)端,他就為晏子； 可讓同學(xué)依據(jù)自己精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載的預(yù)習(xí)向大家介紹一下晏子；揭示課題,懂得“使”.“楚”為什么意思？二.初讀課文,整體感知1請(qǐng)用自己喜愛(ài)的方式自由讀課文,留意能讀準(zhǔn)生字詞的讀音；2檢查讀書(shū)情形；3讀書(shū),找出自己不懂得的詞句并做上記號(hào)；4溝通不懂得的詞句意思；5再讀課文,想想課文主要講了什么事？（晏子出訪(fǎng)楚國(guó),楚國(guó)的國(guó)王三次羞辱晏子,晏子都賜予了有力地

3、反對(duì),使楚王不敢不敬重他；）6你覺(jué)得晏子為個(gè)怎樣的人？三.自由讀文,質(zhì)疑1楚王為什么要羞辱晏子？2楚王怎樣羞辱晏子？3晏子怎樣反對(duì)？四.解決第一個(gè)問(wèn)題1楚王為什么要羞辱晏子？自己讀文解決；（楚國(guó)國(guó)力強(qiáng)大, 有吞并各國(guó)的野心； 羞辱晏子,就為羞辱齊國(guó),顯示國(guó)威,就為要嚇倒齊國(guó),使齊國(guó)臣服；）四.深化學(xué)習(xí)課文1楚王為怎樣羞辱晏子的？（從第三.四.五自然段中畫(huà)出晏子言行的句子,可引導(dǎo)同學(xué)把楚王三次對(duì)晏子的羞辱連起來(lái),做比較.分析,梳理出楚王策略和情精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載緒的變化；第一次,就晏子身材矮小發(fā)難,這為抓住晏子體形弱點(diǎn)進(jìn) 行羞辱,楚王心中很滿(mǎn)意； 其次

4、次,楚王以貌取人, 加大羞辱的程度,辱罵晏子無(wú)能,羞辱點(diǎn)由外而內(nèi),由晏子個(gè)人延長(zhǎng)到齊國(guó),楚王心中 已經(jīng)憤怒；第三次,在前兩次失敗后為挽回面子所作的更重的辱罵, 實(shí)行迂回戰(zhàn)術(shù), 不再直接對(duì)晏子, 而為虛擬捉盜賊大事羞辱齊國(guó)人的人品,楚王心中既滿(mǎn)意又狂傲；） “八佰訓(xùn)練網(wǎng)”祝愿你事業(yè)步步高.生活樣樣紅.2晏子為怎樣反對(duì)的？（晏子第一次對(duì)楚王羞辱的反對(duì)：不為直白地表示不鉆洞,而為 用無(wú)漏可擊的推理判定讓對(duì)方服輸；“這為個(gè)狗洞,不為城門(mén)；只有拜訪(fǎng)狗國(guó),才從狗洞進(jìn)去；我在這兒等一會(huì)兒；你們先去問(wèn)個(gè)明 白,楚國(guó)究竟為個(gè)什么樣的國(guó)家.”先確定兩點(diǎn)：一為“這為狗洞”,二為“拜訪(fǎng)狗國(guó)才從狗洞進(jìn)去”；進(jìn)而依兩個(gè)確

5、定的判定讓楚王 去推理,使楚王不得不大開(kāi)城門(mén)迎接晏子；其次.三次反對(duì)可由同學(xué) 獨(dú)立地領(lǐng)悟；要勉勵(lì)同學(xué)有創(chuàng)意地懂得,以進(jìn)展思維的獨(dú)創(chuàng)性；比如 閱讀晏子其次次反對(duì),可能有的同學(xué)會(huì)領(lǐng)悟到,晏子反對(duì)不僅有力, 而且很藝術(shù)；楚王說(shuō)齊國(guó)沒(méi)有人,為指沒(méi)有人才；晏子以有意沒(méi)聽(tīng)懂 以及夸張和取笑的方法反對(duì)楚王；當(dāng)楚王更明確羞辱晏子和齊國(guó)時(shí), 晏子裝作犯難,提出撒謊和說(shuō)實(shí)話(huà)的懇求,然后用貶低自己為“最不 中用”的人,鞭撻楚國(guó)為最下等國(guó)家；這中間有裝傻.自貶.取笑. 賣(mài)弄,在嘻笑之間一步一步地把楚王引到尷尬的地步；第三次反對(duì)更為藝術(shù),實(shí)行將計(jì)就計(jì)的方法,不揭露楚王的栽贓,而為以橘生淮南精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 -

6、- - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載淮北結(jié)不同果實(shí)為例,說(shuō)出一個(gè)結(jié)論：水土不同,結(jié)果不同；再用這個(gè)事實(shí)去評(píng)判盜賊這件事, 這為守中有攻： 楚國(guó)為生養(yǎng)盜賊的國(guó)家； ）3小組爭(zhēng)論溝通,小組解決不了的問(wèn)題登記來(lái),待全班溝通時(shí)共同解決；4全班溝通；（指定一個(gè)小組回答,其他小組作補(bǔ)充；）5楚王聽(tīng)了晏子的話(huà)為怎樣做的？為什么“只好”這樣做？楚王在才智過(guò)人的晏子面前弄巧成拙處于被動(dòng)尷尬的境地,對(duì)晏子毫無(wú)方法,不敢不敬重晏子了；6為什么楚王不敢不敬重晏子了？楚王領(lǐng)教了晏子的聰慧才智, 不敢再生羞辱.取笑宴子的念頭了；7小結(jié)：楚王仗勢(shì)欺人,想顯示一下自己國(guó)家的威嚴(yán),羞辱晏子,實(shí)質(zhì)為羞辱與楚國(guó)公平的齊國(guó),晏子每次都能

7、因勢(shì)利導(dǎo),逼楚王于被動(dòng)位置,保護(hù)了國(guó)家的尊嚴(yán)；8進(jìn)一步懂得晏子為一個(gè)什么樣的人；他的這種精神在今日有什么重要意義；9指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文；五.表演晏子使楚的故事六.同學(xué)分組表演,老師引導(dǎo)同學(xué)評(píng)判,可從語(yǔ)言.神態(tài).動(dòng)作等幾方面評(píng)判七.作業(yè)1復(fù)述故事；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載晏子使楚教學(xué)反思晏子使楚為一篇?dú)v史故事,講的為春秋時(shí)期齊國(guó)的晏子出訪(fǎng)楚國(guó),楚王想羞辱晏子,晏子以自己的聰慧才智,針?shù)h相對(duì),反對(duì)了楚王,保護(hù)了國(guó)家尊嚴(yán)的事；由“進(jìn)城門(mén) ”.“見(jiàn)楚王 ”.“赴酒席 ”三個(gè)小故事組成； 三個(gè)小故事的記敘方法基本一樣,都為先寫(xiě)楚王想羞辱晏子,再為寫(xiě)晏子智斗楚王

8、,最終寫(xiě)楚王只好認(rèn)輸；在教學(xué)這節(jié)課之后,我有以下幾點(diǎn)感受一.課堂為同學(xué)學(xué)習(xí)的陣地,他們才為課堂的主人,要讓同學(xué)主動(dòng)參加到學(xué)習(xí)中來(lái),就需要老師能創(chuàng)設(shè)富有樂(lè)趣教學(xué)活動(dòng),枯燥的讀背,同學(xué)確定要丟失愛(ài)好,他們喜愛(ài)新穎事物,喜愛(ài)呈現(xiàn)自我；表演為孩子喜愛(ài)的節(jié)目,為了演好角色,同學(xué)就必需主動(dòng)去讀課文,揣摩人物的心理,設(shè)計(jì)符合人物身份的的動(dòng)作；這為一個(gè)需要多種才能的綜合活動(dòng),需要同學(xué)發(fā)揮制造才能；師生的關(guān)系完全為公平的,老師只為活動(dòng)的設(shè)計(jì)者和組織者；二.開(kāi)放同學(xué)的學(xué)習(xí)空間；第斯多惠說(shuō)過(guò)： “學(xué)問(wèn)為不應(yīng)灌輸給同學(xué)的,而應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)去發(fā)覺(jué)它們,獨(dú)立地把握它們； ”本課教學(xué)能放開(kāi)讓同學(xué)自讀自悟,最大限度地仍給同學(xué)較多

9、溝通爭(zhēng)論,獨(dú)立摸索,合作學(xué)習(xí)的時(shí)間；“朗讀表演 ”等形式拓展同學(xué)學(xué)習(xí)的空間；引導(dǎo)同學(xué)多讀書(shū),通過(guò)讀書(shū),感受到晏子的聰慧；當(dāng)同學(xué)真正感精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載受到晏子語(yǔ)言的妙處時(shí),讀起來(lái)肯定為津津有味,愛(ài)不釋手,越讀越想讀,甚至?xí)氖址Q(chēng)快,拍案叫絕的；在此基礎(chǔ)上,通過(guò)表演又加深了對(duì)語(yǔ)言文字的懂得,對(duì)其中包蘊(yùn)的 情感有了切身的體會(huì), 在動(dòng)態(tài)的思維與活動(dòng)中, 提高對(duì)語(yǔ)言的感悟才能,提高了同學(xué)的綜合實(shí)踐才能；當(dāng)然,這節(jié)課也存在著不少的不足,如課堂上對(duì)同學(xué)缺少足夠的引導(dǎo),致使同學(xué)在課堂上的活動(dòng)目的性不強(qiáng),三件事都為平鋪直敘,重點(diǎn)不明顯； 老師的語(yǔ)言不夠精確等, 這一

10、切都源于我本身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)不強(qiáng)造成的, 所以, 今后提高自身業(yè)務(wù)水平為一個(gè)急待解決的重要問(wèn)題；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載晏子使楚說(shuō)課稿我說(shuō)課的題目為 晏子使楚 ；下面,我將從教材.教學(xué)目標(biāo).教學(xué)理念.教學(xué)流程.板書(shū)設(shè)計(jì)五個(gè)方面來(lái)說(shuō)我的路；一.說(shuō)教材晏子使楚一課為人教版五年級(jí)下冊(cè)第三組第11 課,晏子使楚為一篇?dú)v史故事,本文主要寫(xiě)了春秋時(shí)期齊國(guó)的晏子出訪(fǎng)楚國(guó),精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載楚王依仗著國(guó)力強(qiáng)大羞辱晏子；而晏子他以自己的聰慧才智,運(yùn)用了針?shù)h相對(duì).將計(jì)就計(jì).順?biāo)浦鄣雀呙鞯牟呗?一一加以反對(duì),保護(hù) 了個(gè)人和齊國(guó)的尊嚴(yán)；讀

11、來(lái)膾炙人口,令人回味無(wú)窮.發(fā)人深省；全 文共 6 個(gè)自然段,可分成三個(gè)部分,第1.2 自然段為第一部分,交代了晏子出訪(fǎng)楚國(guó)的背景；第3 5 自然段為其次部分,主要環(huán)繞楚王羞辱晏子支配了三件事情即：進(jìn)城門(mén).見(jiàn)楚王.赴酒席；卻被晏子一一反對(duì)的過(guò)程； 第 6 自然段即為第三部分, 楚王轉(zhuǎn)變了對(duì)晏子的態(tài)度；本文層次清楚,結(jié)構(gòu)明白；第一部分交代了事情的起因,其次部分 具體記敘了事情的經(jīng)過(guò), 第三部分交代了事情的結(jié)果； 本文語(yǔ)言通俗易懂.淺顯淳樸,適合積存,能有效的豐富同學(xué)的語(yǔ)言世界；閱讀楚 王和晏子的對(duì)話(huà), 品嘗晏子語(yǔ)言的精妙之處, 感受晏子的魅力為本文語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重點(diǎn)；這個(gè)階段的同學(xué)已經(jīng)有了肯定的語(yǔ)文學(xué)

12、習(xí)基礎(chǔ),具備了初步的語(yǔ)文聽(tīng).說(shuō).讀.寫(xiě)的才能；也把握了肯定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法；因而讓他 們先學(xué)后教不失為一種學(xué)習(xí)方法的挑選；但為由于該年齡段的同學(xué)依舊以具體形象思維為主, 正向著抽象規(guī)律思維過(guò)渡, 因而同學(xué)對(duì)本文幾處晏子回應(yīng)楚王的羞辱的話(huà)的懂得仍存在肯定困難； 作為教者的我們幫忙同學(xué)建構(gòu)感性的認(rèn)知世界,品嘗語(yǔ)言的精妙之處, 從而達(dá)到積存. 運(yùn)用就成為教學(xué)的重點(diǎn)； 本文最大的教學(xué)價(jià)值就在于訓(xùn)練同學(xué)品嘗語(yǔ)言之妙,感受晏子的魅力；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載二.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)（過(guò)渡語(yǔ)）基于以上對(duì)教材的簡(jiǎn)析, 基于對(duì)同學(xué)年齡特點(diǎn)的估量,以及針對(duì)編者編排意圖的揣摩,本課的教學(xué)我

13、確立如下的教學(xué)目標(biāo)；目標(biāo)一,在學(xué)問(wèn)與才能方面：認(rèn)讀8個(gè)字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)字,聯(lián)系上下文懂得 “羞辱.敝國(guó).面不改色.敬重”等詞語(yǔ),能夠正確.流利地朗讀課文,明白晏子為怎樣一個(gè)人；目標(biāo)二, 在過(guò)程與方法方面：體會(huì)文章的表達(dá)次序,初步領(lǐng)悟通過(guò)對(duì)話(huà)來(lái)刻畫(huà)人物特點(diǎn)的表達(dá)方式；品嘗晏子語(yǔ)言之妙；目標(biāo)三：在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：幫忙同學(xué)樹(shù)立正確的人生觀.價(jià)值觀,教會(huì)他們明辨為非, 懂得晏子的聰慧,知道他為怎樣保護(hù)齊國(guó)的尊嚴(yán)的；對(duì)于以上的教學(xué)目標(biāo),我認(rèn)為教學(xué)重點(diǎn)為：明白故事內(nèi)容,品嘗語(yǔ)言之妙,感受晏子的魅力；教學(xué)難點(diǎn)為：初步領(lǐng)悟通過(guò)對(duì)話(huà)來(lái)刻畫(huà)人物特點(diǎn)的表達(dá)方式；懂得晏子的聰慧；三.說(shuō)教學(xué)理念（過(guò)渡語(yǔ)） 對(duì)于以上

14、教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)的確立,主要依據(jù)為教材的特點(diǎn),同學(xué)的語(yǔ)文實(shí)際學(xué)習(xí)水平以及課標(biāo)的要求；我們知道,語(yǔ)文為 一門(mén)工具性和人文性相統(tǒng)一的學(xué)科；有自己特殊的學(xué)科性質(zhì)； 在本課的教學(xué)中,我準(zhǔn)備采納以讀為本.以生為本,緊扣語(yǔ)言文字,讀讀議 議,品讀揣摩, 充分呈現(xiàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程；針對(duì)本文我認(rèn)為讓同學(xué)自精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載己朗讀體驗(yàn).質(zhì)疑問(wèn)難,讀文找句,合作溝通能有效地體會(huì)晏子奇妙機(jī)靈應(yīng)對(duì)楚王的羞辱保護(hù)自己和國(guó)家的尊嚴(yán),我信任讓同學(xué)自己學(xué)為最好的一種學(xué)習(xí)方式,我也力求讓教路,文路.學(xué)路三者合一,融為一體；四.說(shuō)教學(xué)流程（過(guò)渡語(yǔ)） 我?guī)е@樣的教學(xué)理念為了更有效地落實(shí)教

15、學(xué)目標(biāo),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),力求簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單,扎扎實(shí)實(shí)地上好語(yǔ)文,真實(shí)綻開(kāi) 我的教學(xué)流程；我的教學(xué)流程有以下幾大板塊；（一）導(dǎo)入（二）初讀（三）品讀（四）拓展（五）總結(jié)（一）導(dǎo)入板塊說(shuō)明課題,導(dǎo)入新課；1.板書(shū)課題：晏子使楚；懂得“使”,出訪(fǎng)；2.生讀課題,師介紹晏子,說(shuō)明“子”為古代對(duì)對(duì)有學(xué)問(wèn)有奉獻(xiàn)的男 性的尊稱(chēng)；說(shuō)說(shuō),你知道中國(guó)古代仍有哪些聞名的人物；比如：孔子.孟子等；3.從課題 “晏子使楚 ”中,你知道了什么？（晏子出訪(fǎng)楚國(guó)；）為啊,晏子出訪(fǎng)楚國(guó), 那作者又為怎樣寫(xiě)他出訪(fǎng)的緣由經(jīng)過(guò)和結(jié)果的呢？讓我們一起來(lái)跟著晏子去楚國(guó)看一看；（設(shè)計(jì)意圖）這里我采納了開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法直接板書(shū)課題導(dǎo)入了新課, 關(guān)注

16、了課題；由于題目為文章的眼睛,即文眼；從題目入手往往能生 發(fā)教學(xué)的切入點(diǎn),因此,我剛才讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)你從“晏子使楚 ”這個(gè)題目中讀出了什么？引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出晏子出訪(fǎng)楚國(guó)這樣一件事情就為力圖表達(dá)“課未始,已成基調(diào) ”的教學(xué)節(jié)奏；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載（二）初讀板塊在初讀板塊,我要達(dá)成兩個(gè)目標(biāo)；一通過(guò)讓同學(xué)專(zhuān)心地初讀課文,教者幫忙他掃清閱讀障礙；我主要從字音.字形.字義三方面予以重點(diǎn)指導(dǎo)；糾偏字音： 乘（第四聲） 機(jī)枳（翹舌, 第三聲） 大夫（留意多音字,這里念 da fu ）留意字形：晏 辱 （都為上下結(jié)構(gòu)）柑橘 枳（留意偏旁同為：木） 在字義方面, 我主要通過(guò)讓

17、同學(xué)查字典. 查詞語(yǔ)手冊(cè)和聯(lián)系上下文在語(yǔ)境中相機(jī)懂得,比如羞辱 敬重 大夫 盜賊等二為在同學(xué)初讀過(guò)后, 對(duì)文章有一個(gè)整體的感知與把握；我就為讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)文章主要講了一件什么事；在同學(xué)說(shuō)的基礎(chǔ)上我隨機(jī)梳理板書(shū),達(dá)成感知的目標(biāo)；（設(shè)計(jì)意圖） 這一環(huán)節(jié)這兩個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),我主要著眼培育同學(xué)良好的語(yǔ)感和整體把握才能；通過(guò)對(duì)文章的把握,作為感知的側(cè)重點(diǎn), 以求同學(xué)初讀后有一個(gè)整體的印象,為品讀奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；（三）品讀板塊（過(guò)渡語(yǔ)）這樣子,我的教學(xué)就進(jìn)入到了細(xì)讀.品讀環(huán)節(jié)；這一部分為教學(xué)的重點(diǎn),為落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的主要載體；這一環(huán)節(jié)我主要采納具體步驟化的表述方式,分四步進(jìn)行：第一步：細(xì)讀第 3 自然段晏子和楚王

18、間的第一回合較量：精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載（ 1）標(biāo)注出楚王第一次羞辱晏子的語(yǔ)句,并談?wù)勀銥槿绾味玫模浚?2）找出晏子回?fù)舫醯脑?huà),自由朗讀,依據(jù)提示談?wù)勱套诱Z(yǔ)言之妙；（讓同學(xué)自由說(shuō)理）（ 3）晏子回?fù)舻慕Y(jié)果如何？（楚王只好囑咐大開(kāi)城門(mén),迎接晏子；）（ 4）楚王開(kāi)城門(mén)為無(wú)奈的,否就就要承認(rèn)楚國(guó)為狗國(guó),自己為狗王了；讓我們分角色有感情地朗讀第三自然段；其次步：通過(guò)反復(fù)朗讀,認(rèn)真摸索,同學(xué)小組合作自學(xué)第4.5 自然段；第三步：感情朗讀,懂得晏子1.用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)晏子為一個(gè)怎么樣的人？臨危不懼口齒伶俐喜愛(ài)祖國(guó)足智多謀能言善辯2.嘗試分角色朗讀課文；先分組預(yù)備,再課堂朗讀；第四步：總觀全文,懂得結(jié)構(gòu)（3 分）自由讀課文,想想課文的開(kāi)頭.中間和結(jié)尾有什么聯(lián)系？抓住重點(diǎn)句：“楚王仗著自己國(guó)力強(qiáng)大,想趁機(jī)羞辱晏子,顯現(xiàn)楚國(guó)的威嚴(yán)；” “從今以后,楚王不敢不敬重晏子了；”（懂得首尾呼應(yīng)的關(guān)系；）（設(shè)計(jì)意圖） 這一板塊我緊緊環(huán)繞楚王羞辱晏子,