2022年2022年《愛因斯坦和小女孩》說課稿

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載愛因斯坦和小女孩說課稿一.說教材；愛因斯坦和小女孩 為蘇教版學(xué)校語文第八冊第七單元中的第21課,本單元的主題為歌頌領(lǐng)導(dǎo)人物和民族精神；本篇課文主要講 了愛因斯坦與一個(gè)小女孩偶然相撞.相遇和相處的過程, 課文展現(xiàn)給我們的為一個(gè)以時(shí)間為次序的系列生活片段,生動而豐富； 表現(xiàn)出愛因斯坦?jié)撔目茖W(xué)爭論. 忽視生活小節(jié)的平凡而宏大的品行,以及他關(guān)愛孩子,樂于與孩子相處的童心；課文情節(jié)簡潔,抓住典型的生活細(xì) 節(jié),通過對人物的語言.動作.神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫,彰顯人物的性格, 同學(xué)可以從淳樸的字里行間真實(shí)感受到科學(xué)家愛因斯坦的宏大品質(zhì)； 二.說教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)；

2、依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),基于我對教材的分析和對同學(xué)身心進(jìn)展特點(diǎn)的把握,結(jié)合三維目標(biāo),制定了如下教學(xué)目標(biāo)：1. 能正確.流利.有感情的朗讀課文；2. 學(xué)會 6 個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的4 個(gè)字只識不寫；懂得由生字組成的詞語,會用“一面一面”和“只好”造句；3. 通過品讀課文, 感受愛因斯坦在和小女孩交往過程中表達(dá)出的平凡謙遜的美德,體會愛因斯坦對科學(xué)的執(zhí)著追求.不拘小節(jié)的品質(zhì)；在此基礎(chǔ)上我的教學(xué)重點(diǎn)為借助抓關(guān)鍵字詞品讀課文,感受愛因斯坦珍愛時(shí)間.喜愛工作,而不顧自己形象.不拘小節(jié)的性格特點(diǎn)；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)難點(diǎn)就為感悟愛因斯坦喜愛科學(xué).珍愛時(shí)間. 不拘小節(jié)的

3、宏大人格魅力,體會外貌描寫和語言描寫對刻畫人物性格的作用；三.說教學(xué)法；我們都知道語文為一門培育人的懂得才能.想象才能的重要學(xué)科；老師在教學(xué)中要起到組織.引導(dǎo)的作用,因此我主要采納： 1.情境教學(xué)法； 2.活動探究法； 3.以讀代講法；同時(shí)我仍將多種形式的朗讀穿插于全文, 讓同學(xué)自讀自悟； 這樣能加深同學(xué)的懂得和體驗(yàn),感受愛因斯坦平易謙遜的品質(zhì), 逐步培育同學(xué)制造性閱讀和探干脆閱讀的才能；俗語說“授人以魚,不如授人以漁” ,讓同學(xué)能從“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變, 從“學(xué)會” 到“會學(xué)” 轉(zhuǎn)變, 讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)真正的主人, 因此學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)顯得尤為重要；在本課教學(xué)中我主要實(shí)行：1. 自主合作探究法

4、； 2.讀思議結(jié)合法； 3.抓關(guān)鍵詞品讀法；課文插圖觀 察法；我將組織同學(xué)運(yùn)用自己喜愛的方式獨(dú)立摸索.合作學(xué)習(xí), 而我從旁仔細(xì)指導(dǎo). 奇妙點(diǎn)撥, 使同學(xué)不僅能夠在主動參加中體驗(yàn)到勝利的樂趣,仍能培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；這些教法學(xué)法我將在下面的教學(xué)過程中詳細(xì)說明；四.說教學(xué)過程；本篇課文我估計(jì)兩課時(shí)完成；第一課時(shí)主要由五個(gè)板塊構(gòu)成： （一）明白名人,導(dǎo)入新課；借由愛因斯坦的人物資料激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,導(dǎo)入課文； （二）初讀課文,學(xué)習(xí)生字；要求同學(xué)“讀準(zhǔn)字音讀通句子讀懂課文” 來自由朗讀,精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載隨后出示生字詞語檢查同學(xué)的閱讀情形,掃清生字詞障

5、礙, 懂得由生字組成的詞語的意思； （三）理清脈絡(luò),概括內(nèi)容；引導(dǎo)同學(xué)分段概括,整理課文思路,將段意串聯(lián)起來概括文章大意；（四）再讀課文,整體感知； 讓同學(xué)把課文再讀一遍, 對愛因斯坦和小女孩的形象有一個(gè)初步熟悉；（五）練寫生字,布置作業(yè)；第一課時(shí)的支配為為了第 二課時(shí)內(nèi)容綻開作鋪墊,下面我重點(diǎn)說一說其次課時(shí)的設(shè)計(jì)；為了突破教學(xué)難點(diǎn),解決教學(xué)重點(diǎn),有效完成教學(xué)任務(wù),其次課時(shí)我主要分六個(gè)板塊進(jìn)行；第一板塊：復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課；孔子說過“溫故而知新”,讓同學(xué)復(fù)習(xí)課文中的詞語,簡潔回憶課文內(nèi)容,為精讀課文重點(diǎn)段落打好基礎(chǔ)；其次板塊：精讀第一次相遇,體會不拘小節(jié)；這一板塊我將細(xì)心組織同學(xué)精讀課文,引導(dǎo)

6、同學(xué)抓住重點(diǎn)詞語. 關(guān)鍵語句體會愛因斯坦和小女孩初次相遇時(shí)的平凡之處；我會先請同學(xué)默讀第 1-3 自然段,邊默讀邊用橫線畫出描寫愛因斯坦外貌的句子, 加以體會；這樣設(shè)計(jì)為由于四年級同學(xué)要能初步學(xué)會默讀,并能養(yǎng)成邊讀邊能圈畫的習(xí)慣； 然后進(jìn)行匯報(bào)溝通, 此處的設(shè)計(jì)為解決本課的教學(xué)難點(diǎn)做鋪墊,讓同學(xué)領(lǐng)悟人物外貌描寫的作用,從“眼睛深陷在眼窩里”“蓬亂的灰白頭發(fā)”“整個(gè)人像裹在一張大被單里” “趿拉著”等詞句感受愛因斯坦不修邊幅.不拘小節(jié)的特點(diǎn)； 下面我把同學(xué)目光聚焦到“他一邊埋頭走路,一邊像為在摸索著什么；”這句話上,讓同學(xué)反復(fù)朗讀, 從中體會, 并試著想象愛因斯坦可能會摸索什么？這精品學(xué)習(xí)資料精

7、選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載樣設(shè)計(jì)為讓同學(xué)從中體會到愛因斯坦珍愛時(shí)間.喜愛科學(xué)的品質(zhì)； 朗讀和說話訓(xùn)練相結(jié)合, 能夠使同學(xué)積存語言材料,增長學(xué)問； 最終通過分角色朗讀小女孩和父親的對話,引導(dǎo)同學(xué)產(chǎn)生質(zhì)疑 “愛因斯坦究竟為不為偉人？” 這樣設(shè)計(jì)為由于學(xué)起于思,思源于疑,學(xué)貴有疑, 在教學(xué)中提出問題到解決問題為訓(xùn)練思維才能的基本過程；讓同學(xué)帶著疑問綻開第三板塊的學(xué)習(xí)；第三板塊：精讀其次次相遇,感受謙遜好學(xué)；其次段的內(nèi)容我主要讓同學(xué)采納自己喜愛的方式朗讀,并說說愛 因斯坦和小女孩給你留下怎樣的印象,從中體悟愛因斯坦的謙遜懇切及小女孩的天真直率； 由于朗讀為一種極具個(gè)性化的融懂得和

8、表達(dá)于一體的綜合性活動, 語文課堂應(yīng)當(dāng)以讀為本； 然后我將出示課后練習(xí)的句子“他仍為衣衫不整, 仍為一面踱步一面埋頭深思； ”,讓同學(xué)談?wù)剬@句話的懂得, 并用“一面一面” 造句,能夠?qū)W以致用；為了更好的連接內(nèi)容, 我同樣也設(shè)置疑問作為第四版塊的過渡“小女孩教了愛因斯坦穿戴要領(lǐng), 那愛因斯坦真的有那么做嗎？我們一起來看下面一段；”以此綻開第三段的學(xué)習(xí)；第四版塊：精讀第三次相遇,感悟友善童心；這一環(huán)節(jié)我主要讓同學(xué)同桌兩人小組合作探究愛因斯坦為什么要 等小女孩, 給同學(xué)充分時(shí)間去文中查找并組織語言回答；由于這一學(xué)段要求同學(xué)能夠詳細(xì)明確. 文從字順地表達(dá)自己的想法.體會, 敬重同學(xué)的個(gè)體體驗(yàn)； 讓同

9、學(xué)明白愛因斯坦的變化最大的緣由為他謙遜好學(xué)的品德,其次為由于他要請小女孩到家里做客；通過朗讀,借助課精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載文插圖讓同學(xué)更好地感悟愛因斯坦友善且富有童心的美好品質(zhì)；第五版塊：品讀最終一段,感受真摯友情；這一部分我會先讓同學(xué)自讀,通過母親和愛因斯坦的對話體會愛 因斯坦和小女孩之間的真摯友情,然后出示課后練習(xí)的句子“我呢, 什么也幫不了她,只好教她數(shù)學(xué)作業(yè)； ”,讓同學(xué)反復(fù)朗讀,感受愛因斯坦為個(gè)友善親切的人,并指導(dǎo)同學(xué)用“只好”造句；第六版塊：總結(jié)課文,布置作業(yè)；這一部分我主要設(shè)計(jì)一個(gè)探究性問題,讓同學(xué)就“愛因斯坦為不為最宏大的人？” 綻開爭論, 讓同學(xué)明白愛因斯坦不拘小節(jié)為由于他對科學(xué)事業(yè)的無比喜愛和執(zhí)著,結(jié)合同學(xué)的回答板書“喜愛科學(xué)” ,并點(diǎn)名這樣用生活中的小事表達(dá)人物宏大的品質(zhì)這種寫法叫 “以小見大”；新課標(biāo)中明確提出要積極提倡自主.合作.探究的學(xué)習(xí)方式,充分激發(fā)他們的問題意識和進(jìn)取精神,努力建設(shè)開放而有活力的語文課程；最終我的作業(yè)除了讓同學(xué)鞏固課文內(nèi)容,仍有就為寫話訓(xùn)練,